Anketli: Meb'in ' Performans Değerlendirmesi' Uygulamasını Tartışalım!

Okulumda 5 yıldır çalışıyorum. İlçe milli eğt müdürü 2 kez geldi, kaymakam hiç gelmedi. Puanları en alt sınırdan olmalı.

Sistem kapatılmış, tekrar açılmaması ve aynı hataların tekrar yapılmaması dileğiyle.

Bunlar iyi günlerimiz....iş güvencesi ortadan yavaş yavaş kalkıyor..suni gündemlerle oyalanıyoruz..ekonomi çökmüş dolar euro altın fırlamış mazot benzin 5  5,5 tl olmuş böyle uyduruk uygulamalarla meşgul ediliyoruz..uygulamayı yapanlar kendilerindeki kusurları görmedikçe ki maşallah peygamber gibiler hata Yok kusur yok daha çok öğretmenin tepesine binerler.. Allah devletimizi milletimizi korusun..

simav olsun hatta kazanan uzman olsun hatta ek ücret ve ek puan aldım buna lafım yok ama veliye ama şimdi çay içtiğim arkadaşa olcturmek nedir

Bunlar iyi günlerimiz....iş güvencesi ortadan yavaş yavaş kalkıyor..suni gündemlerle oyalanıyoruz..ekonomi çökmüş dolar euro altın fırlamış mazot benzin 5  5,5 tl olmuş böyle uyduruk uygulamalarla meşgul ediliyoruz..uygulamayı yapanlar kendilerindeki kusurları görmedikçe ki maşallah peygamber gibiler hata Yok kusur yok daha çok öğretmenin tepesine binerler.. Allah devletimizi milletimizi korusun..

Coşmuş bir ekonomimiz var hocam litfen...
Cumhurbaşkanı dün yine dile getirmiş, 657 kökten değişmeli demiş.

Bürokrasiye dediğiniz türden bir çeki düzen verebilmek, 657 ile bağlantılı bir konudur. Bu 657 var olduğu sürece, siz bürokraside arzu edilen türden köklü düzenlemeler yapamazsınız. Sadece birini bir yerden alır başka bir yere koyabilirsiniz. O da köklü bir düzenleme anlamına gelmez. Gerçek manada bir düzenleme, 657’nin tepeden tırnağa değiştirilmesiyle mümkün olabilir. O da tabii ki anayasa değişikliğiyle yapılabilir. Temenni ederim ki parlamentoda anayasa değişikliğini yapacak güce sahip oluruz.

Coşmuş bir ekonomimiz var hocam litfen...
Cumhurbaşkanı dün yine dile getirmiş, 657 kökten değişmeli demiş.

Bürokrasiye dediğiniz türden bir çeki düzen verebilmek, 657 ile bağlantılı bir konudur. Bu 657 var olduğu sürece, siz bürokraside arzu edilen türden köklü düzenlemeler yapamazsınız. Sadece birini bir yerden alır başka bir yere koyabilirsiniz. O da köklü bir düzenleme anlamına gelmez. Gerçek manada bir düzenleme, 657’nin tepeden tırnağa değiştirilmesiyle mümkün olabilir. O da tabii ki anayasa değişikliğiyle yapılabilir. Temenni ederim ki parlamentoda anayasa değişikliğini yapacak güce sahip oluruz.

Bu alıntıya bir tercüme lazım:

Efendim her zaman OHAL'le olmaz ki! OHAL yokken nasıl "Yallah" diyeceğiz, 657 değişsin ki bir sabah uyanıp birilerine "Yallah" diyebileyim, değil mi ama?

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerimize olsun.

Emek verilerek hazırlanmış cevabınız için teşekkür ederim.
Yazınızda bahsettiğiniz süreçte, öğretmenler akademik bilgileri değerlendirilmektedir.
Velinin, öğrencinin, idarecinin değerlendireceği hususlar bu süreçte yer almamaktadır.

MEB ve YÖK arasında eğitm - öğretime bakışta anlayış farkı mevcuttur.
YÖK bürokrasisi halen aşılamayan bir engeldir. (Bununla ilgili bir örneği yakın zamanda vermeye çalışacağım.)

Söylediklerimin daha iyi anlaşılabilmesi için şu cümleyi kullanmak istiyorum.
- YÖK, MEB'in (toplumumuzun) ihtiyaç hissettiği vasıfta eleman yetiştir-me-mek-tedir.

Bu cümle "Üniversitesinin kalitesinden ve yapılan onca sınavdan bir şüphesi mi var?" sorunuzun cevabını içermektedir.
Üniversitelerimiz kaliteli eğitim - öğretim veriyor olabilir ama bu kalite MEB'in ihtiyacını karşılamaya yönelik değildir.

MEB'in bu uygulamayı hangi lüzum üzerine başlattığı hususunda şunları söyleyebilirim :

Ülkemizde hemen her konuda, toplumun her kesiminde bir ZİHNİYET DEĞİŞİKLİĞİNE ihtiyaç var.
19. yüzyıl zihniyeti ile 21. yüzyılı yaşayamazsınız.
Performans değerlendirme çalışmaları bu zihniyet değişikliğinin ürünlerinden biridir.
ZİHNİYET DEĞİŞİKLİĞİNE ihtiyaç olduğunu düşündüğüm konuların  BİR KISMINI
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
linkinde paylaşmıştım.

İşte şimdi kendinizle çelişiyorsunuz!

Bahsettiğim o değerlendirme süreçlerinden staj, adaylık kaldırma sınavı ve mülakat MEB tarafından yapılır, yani MEB kadroları tarafından yapılır.

Bu aşamalarda ÖSYM'nin de, YÖK'ün de bir katılımı söz konusu değildir!

Yazdıklarınızla şunu kabul ediyorsunuz: Devletin eğitim mekanizmaları arasında bir koordinasyon sorunu var. Doğru mu?

O zaman şimdi tekrar ankete dönün ve oy verdiyseniz, oyunuzu kaldırın ve "Sorun öğretmenin performansı değil, yanlış eğitim politikalarıdır" seçeneğine oy verin. Böylece tutarlı bir yaklaşım göstermiş olacaksınız.

Herkesin en ufak yanlışına acımazken hükümetin yanlışlarına sessiz kalmanızın sebebi nedir çok sayın değerli Turgut beyler? Samimiyetsizlik diz boyu. Biraz samimi olsanız?

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerimize olsun.

Hükumeti temsil yetkisine sahip kişilerin bulunmadığı bir ortamda, hükumetin yanlış yaptığını düşündüğüm hususları gündeme getirmem DEDİKODU / GIYBET kapsamında olur.
Bir gün hükumeti temsil yetkisine sahip kişilerin bulunduğu bir ortamda bulunursam yanlış olduğunu düşündüğüm hususları onlarla tartışırım.
Kendilerini savunma imkanı olmayan kişiler hakkında söz söylemek ilkelerime aykırı.

Not: Hükumetin  / bürokrasinin yanlış uygulamalarından biri hakkında 10.7.2017 tarihinde başlatmış olduğum bir GİRİŞİM var. 
GİRİŞİMİM ikinci aşamada. İkinci aşamadan da 2018 yılı başına kadar sonuç alamazsam. Egitimhane üyelerinin de desteğini  alabilmek umuduyla bilgilendirme yaparak 3. aşamaya geçeceğim.

İşte şimdi kendinizle çelişiyorsunuz!

Bahsettiğim o değerlendirme süreçlerinden staj, adaylık kaldırma sınavı ve mülakat MEB tarafından yapılır, yani MEB kadroları tarafından yapılır.

Bu aşamalarda ÖSYM'nin de, YÖK'ün de bir katılımı söz konusu değildir!

Yazdıklarınızla şunu kabul ediyorsunuz: Devletin eğitim mekanizmaları arasında bir koordinasyon sorunu var. Doğru mu?

O zaman şimdi tekrar ankete dönün ve oy verdiyseniz, oyunuzu kaldırın ve "Sorun öğretmenin performansı değil, yanlış eğitim politikalarıdır" seçeneğine oy verin. Böylece tutarlı bir yaklaşım göstermiş olacaksınız.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerimize olsun.

MEB tarafından yapılan değerlendirmelerde akademik bilgileri değerlendirmeye yöneliktir.

Daha önce dikkat çektiğim bir hususa tekrar dikkat çekmek istiyorum.

Öğretmen performansı  problemi, eğitim - öğretim alanındaki problemlerden sadece BİR TANESİDİR.

Öğretmen performansı  problemi, eğitim - öğretim alanındaki problemlerden sadece BİR TANESİDİR.

Öğretmen performansı  problemi, eğitim - öğretim alanındaki problemlerden sadece BİR TANESİDİR.

Eğitim - öğretim alanında başka problemler olmadığını hiç bir zaman iddia etmedim.

Ek olarak şunları da söylemek istiyorum :

● Yeryüzünde eğitim - öğretim alanında problem yaşamayan hiç bir ülke yoktur.

●  Yeryüzü tarihinde eğitim - öğretim alanında problem yaşanmayan hiç bir  zaman dilimi yoktur.

●  Eğitim - öğretim alanında problemler HER ZAMAN VAR OLACAKTIR. Sadece problemlerin türü değişecektir.

1- Öğretmenin girişimde bulunmadığını nereden anladınız? Çok ileri görüşlüsünüz...
2- Yolun düzeltilmesi için girişimde bulunmak öğretmenin görevi midir? Öğretmenlik kutsaldır maskesi altında, her türlü işi öğretmene yıkmak doğru mudur?

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerimize olsun.

1- İnsanın fıtratı hakkında bilgi sahibi olmam ve psikolojinin P'sini bilmem özelliklerimle forumdaşımın girişimde bulunmadığını anladım.
ÇÖZÜM ODAKLI düşünen / hareket eden insanlar problemleri değil, (başarılı olamasalar bile) çözümlerini paylaşırlar.
Forumdaşım problemi paylaşmış.

2-  Turgut Kuzan ilkeleri 9. madde :
- Hayatta karşılaştığım problemler, çözülmek istedikleri için karşıma çıkmaktadır. Problemimi başkasının çözmesini beklemek HATASINI yapmıyorum.

Problemlerin, problemi YAŞAYANLAR tarafından çözülmesi gerekir.
Problemi GÖRMEYENLER  / YAŞAMAYANLAR çözüm için gayret sarf etmezler.

Yaw he he.

Coşmuş bir ekonomimiz var hocam litfen...
Cumhurbaşkanı dün yine dile getirmiş, 657 kökten değişmeli demiş.

Bürokrasiye dediğiniz türden bir çeki düzen verebilmek, 657 ile bağlantılı bir konudur. Bu 657 var olduğu sürece, siz bürokraside arzu edilen türden köklü düzenlemeler yapamazsınız. Sadece birini bir yerden alır başka bir yere koyabilirsiniz. O da köklü bir düzenleme anlamına gelmez. Gerçek manada bir düzenleme, 657’nin tepeden tırnağa değiştirilmesiyle mümkün olabilir. O da tabii ki anayasa değişikliğiyle yapılabilir. Temenni ederim ki parlamentoda anayasa değişikliğini yapacak güce sahip oluruz.

Turgutkuzan bey bu açıklamaya yorumunuz nedir acaba?

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerimize olsun.

MEB tarafından yapılan değerlendirmelerde akademik bilgileri değerlendirmeye yöneliktir.

Daha önce dikkat çektiğim bir hususa tekrar dikkat çekmek istiyorum.

Öğretmen performansı  problemi, eğitim - öğretim alanındaki problemlerden sadece BİR TANESİDİR.

Öğretmen performansı  problemi, eğitim - öğretim alanındaki problemlerden sadece BİR TANESİDİR.

Öğretmen performansı  problemi, eğitim - öğretim alanındaki problemlerden sadece BİR TANESİDİR.

Eğitim - öğretim alanında başka problemler olmadığını hiç bir zaman iddia etmedim.

Ek olarak şunları da söylemek istiyorum :

● Yeryüzünde eğitim - öğretim alanında problem yaşamayan hiç bir ülke yoktur.

●  Yeryüzü tarihinde eğitim - öğretim alanında problem yaşanmayan hiç bir  zaman dilimi yoktur.

●  Eğitim - öğretim alanında problemler HER ZAMAN VAR OLACAKTIR. Sadece problemlerin türü değişecektir.

Şimdi yan çizmeyin!
MEB öğretmenleri değerlendirmeye doymuyor.
Fukara öğretmen kadro alana kadar deyim yerindeyse değerlendirilme manyağı yapılıyor. Yetmiyor, bir de işin içine öğrenci ve velileri de katarak yeni bir değerlendirme yapıyor.

Niye MEB kendi değerlendirmelerine güvenmiyor mu?

Kaldı ki zaten okul amiri her yıl öğretmene performans notu veriyor.

Niye MEB okul müdürüne güvenmiyor mu?

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerimize olsun.

1- İnsanın fıtratı hakkında bilgi sahibi olmam ve psikolojinin P'sini bilmem özelliklerimle forumdaşımın girişimde bulunmadığını anladım.
ÇÖZÜM ODAKLI düşünen / hareket eden insanlar problemleri değil, (başarılı olamasalar bile) çözümlerini paylaşırlar.
Forumdaşım problemi paylaşmış.

2-  Turgut Kuzan ilkeleri 9. madde :
- Hayatta karşılaştığım problemler, çözülmek istedikleri için karşıma çıkmaktadır. Problemimi başkasının çözmesini beklemek HATASINI yapmıyorum.

Problemlerin, problemi YAŞAYANLAR tarafından çözülmesi gerekir.
Problemi GÖRMEYENLER  / YAŞAMAYANLAR çözüm için gayret sarf etmezler.

Turgut Bey,

Madde madde yazılmış ilkeleriniz varmış.
Buna Turgut Kuzan'ın Anayasa'sı da diyebiliriz sanırım.

Peki bir yönetmeliğiniz veya kullanım talimatınız da
var mı? Sizi anlamamızı kolaylaştırır belki.

Yaw he he.

Gülmek için bu başlığı okuyorum,sesli güldüm.Dizimden bilgisayar kayıyordu yine.Ne güzel bir cümle bu di mi?Elinize sağlık.GÜnlük planları düzenliyorum,çok iyi geldi.Bir matematik kaldı.Biraz sonra ona gömüleceğim,yine araverdiğimde gelince kimbilir kimin sözü içime ovvvv ne güzel,ne güzel nasıl da eğlenceli bir performans diyeceğim bakalım.