Bilsem İçin Öğrenci Gönderenler

bir arkadaşımın kızı resim anlamında gerçekten çok iyi 4yaşında yaptıgı resimleri benim 6-7yaşındaki öğrencilerim yapmıyordu. özel okulda okuyor. öğretmenleri de farkında. ama bilsem sınavına sokmak istemediler. çocuk hassas da bir çocuk. o kadar soru. sınırlandırılmış bir zaman stres gibi sebeplerle istemediler. biraz düşününce haksız da bulamadım açıkçası.

bir arkadaşımın kızı resim anlamında gerçekten çok iyi 4yaşında yaptıgı resimleri benim 6-7yaşındaki öğrencilerim yapmıyordu. özel okulda okuyor. öğretmenleri de farkında. ama bilsem sınavına sokmak istemediler. çocuk hassas da bir çocuk. o kadar soru. sınırlandırılmış bir zaman stres gibi sebeplerle istemediler. biraz düşününce haksız da bulamadım açıkçası.

aslında çocukları strese biz sokuyoruz.sınav kazanılması gerekli bir şey olduğunu söylemesek çocukta stres yaratmayız.insan neden strese girer kazanmam gerek diye düşünmeye başlarsa.biz veliler harıl harıl çalıştırıp sınav olduğunu hatta çok önemli bir sınav olduğunu hissettirirsek kaygı oluşur.ben iki oğluma da sınav akşamı gelene kadar bahsetmedim bile.sınav akşamı da yarın çocuklarla yapılacak tabletle oyun etkinliği var ona senide yazdırdım eğlenceli bir etkinlikmiş dedim.mülakatta ise bir öğretmen arkadaşım seninle etkinlikler yapacak görevi çocuklarla oyun oynamak dedim öyle girdiler.kaygılanan sınava çok anlam yükleyen aslında biz ebeveynleriz

aslında çocukları strese biz sokuyoruz.sınav kazanılması gerekli bir şey olduğunu söylemesek çocukta stres yaratmayız.insan neden strese girer kazanmam gerek diye düşünmeye başlarsa.biz veliler harıl harıl çalıştırıp sınav olduğunu hatta çok önemli bir sınav olduğunu hissettirirsek kaygı oluşur.ben iki oğluma da sınav akşamı gelene kadar bahsetmedim bile.sınav akşamı da yarın çocuklarla yapılacak tabletle oyun etkinliği var ona senide yazdırdım eğlenceli bir etkinlikmiş dedim.mülakatta ise bir öğretmen arkadaşım seninle etkinlikler yapacak görevi çocuklarla oyun oynamak dedim öyle girdiler.kaygılanan sınava çok anlam yükleyen aslında biz ebeveynleriz

artık bilsem sınavı da tüm cocukların dilinde ama bundan önceki yıllarda bu durum söz konusu değildi. yani benim cevremde gözlemlediğim. biz gerçekten sıradısı olabilecek belirtilen pek çok özelliği taşıyan öğrencileri yönlendiriyorduk. ama bu yıl her sınıftan en az 3-5 çocuk yönlendirildi.

sizin dediklerinize sonuna kadar katılıyorum. arkadaşım durumun farkında artık çocugu da destekliyorlar zaten.
benim kızım özel götürdüğüm psikologun yönlendirmesiyle gecen yıl girmişti. onun raporu var ama tableti bile gecemedi. bu yıl da yegenim girecek ama ona da hiperaktiviteyle birlikte kondu teshis. onu da yaşayıp göreceğiz. keşke sürekli bir yarış bir kıyaslama içinde olmadan hepsini değerlendirebilsek önce bi ruhlarına dokunmayı başarıp sonrasına baksak ama... hepsi için her çocuk için hayırlısı olsun. bizlerde ebeveyn öğretmen olarak bunun bir parçası olmayı başarabilelim inşallah

Arkadaşlar şimdi biz ne yapmalıyız anlamadım.çoçuğun farklı olduğuna inandığımız için gönderdiğim çok nadir gerçekten farklı olduğunu düşündüğüm 1 öğrencim vardı.velileri kırmamak adına diğer öğrencileri de yazdım.bu yorumlarınız karşısında kafam çok karıştı.çocuklar sınava hazırlanmış  olsalar da potansiyel varsa geçmez mi.yani anlayamadım.hatta önem de de kesinlikle yayınlara itibar etmeyiniz.çalışılacak birşey yok diye belirtmişler.

Kişisel gözlemim yapacak çocuk bir şekilde yapıyor bazılarına soru tarzını göstermeniz yetiyor bazıları için de olmazsa da olmuyor ne özel dersler ne çalıştırmalar falan sonuç boş. Şu an bir tanıdığımızın çocuğu var bilsemli ve kesinlikle gitmesi gerektiğini düşündüğüm bir çocuk ilk yılda hak kazandı ve gidiyor. Ancak ailesi hiç bir şey yapmadı mı? Hayır yaptı. Benzer sorulardan çok değilse bile aşina olacak kadar çözebilmesi için belli platformlara üye oldular. Ama bildiğim kadarıyla çocuğu da sıkmadılar.  Gece gündüz ders çalışan ve sınava hazırlandırılan çocukların da giremediğini çok duydum. Oğlum ilk yıl girdiğinde hastaydı ama biz sınav diye bahsetmemiştik. Hasta olmasına rağmen bir iki soruyla kaçırdı ve zaten demişti önemli bir şey olduğunu düşünmediğim için en az beş soruyu salladım diye. Ertesi yıl bir iki test çözdü sadece ancak kendisinin geçip kalmasının mühim olmadığını ancak bunu oyun gibi düşünse de biraz daha ciddiye almasını gerektiğini söyledik. Bütün branşlardaki barajları geçti. Ancak aday gösterildiklerinin sınavlarına girdi. Bireysel değerlendirme sırasındaki talihsizliklerden ötürü ucu ucuna elendi. Bu yıl pek bir şey demedik. Zaten yoğun bir hastalık sürecini yeni atlatmıştı. Sınava da tam başlama saatinde gittik birkaç dakika geç bile kalmış olabiliriz. Girsin mi girmesin mi diye bile sabah karar verdik. Girmeyeceğim deseydi götürmeyecektik de zaten. Bu tarz çocukların zaten algıları ve yaklaşımları farklı oluyor.  Tanılı bile olsa tablete takılanlar olduğu gibi tanılı olmasa da sıfır hazırlıkla geçenler de olabiliyor. Bu süreç özetle bana şunu öğretti. Her şeyden önemlisi sizin çocuğunuzun potansiyelini ve yeteneklerini bilip desteklemeniz. Tabi ki bu kurumlar hafife alınacak kurumlar değil ancak hiçbir şey çocuğunuzun başarısını sizin ona sağladığınız  boş olmayan güven ve destekten fazla etkileyemez.

Arkadaşlar şimdi biz ne yapmalıyız anlamadım.çoçuğun farklı olduğuna inandığımız için gönderdiğim çok nadir gerçekten farklı olduğunu düşündüğüm 1 öğrencim vardı.velileri kırmamak adına diğer öğrencileri de yazdım.bu yorumlarınız karşısında kafam çok karıştı.çocuklar sınava hazırlanmış  olsalar da potansiyel varsa geçmez mi.yani anlayamadım.hatta önem de de kesinlikle yayınlara itibar etmeyiniz.çalışılacak birşey yok diye belirtmişler.

Öğretmenim, hazırlanmayan çocuk da geçebiliyor, hazırlanan da. Tablet sınavını geçemeyip dışarda tanılanmış olan da var, üç yıl üst üste tablet sınavını geçip bireysel değerlendirmede elenen de. Bı nedenle içinizde şüphe kalmaması açısından gözlemleyip iyi olduğunu düşündüğünüz veya velisi ısrar eden öğrencileri göndermeniz çok isabetli bir karar olmuş. Fazla abartmadan soru tiplerine göz atabilirler tabii ki, isterlerse.  Bir anımı anlatayım, aile tutumunun etkileri için:
İkiz kız kardeşler, ikisi de bireysel değerlendirmeye hak kazanıyor. Biri geçiyor, diğeri geçemiyor. Uyum haftasında iki çocuk da geliyor ve uyuma girecek öğretmenlerle görüşmek istiyorlar. Gidiyorum, çocuklarının ikisinin de çok zeki olduğunu, ikisinin de bilseme gelmesi gerektiğini söylüyorlar. Çocukların ismini soruyorum, biri listemde var, diğeri yok. Diğer arkadaşların listelerine bakıyorum, isim hala yok. Müdürümü çağırıp sınıfa çıkıyorum. Her iki çocuk da etkinliğe giriyor. Ders arasında sohbet ediyorum. Bilsem sınavına ciddi şekilde hazırlanıp giriyorlar. Hatta son 15 gün okula dahi gitmiyorlar. Babaları çok önemli olduğunu, bunu mutlaka kazanmaları gerektiğini söylüyor ve çalıştırıyor, anne pasif. Aşağıya indiğimde anne baba çocuklarına birinin kazanamadığını söyleyemediklerini, kardeşlerin birbirini kıskanacağını, misafir olarak derse devam etmesini istiyorlar. Yarın hak kazanmayanı getirmemelerini söylememize rağmen yine ikisi de geliyor. En azından uyum bitene kadar idare etmemizi, sonra anlatacaklarını söylüyorlar. Diğer günler farklı sınıflara giriyorum ama çocuklar beraber geliyor. Çok sıkıcı bir durumdu. Dersler başladığında sadece bir gün kazanan öğrenci geldi, sonra bilsemi bıraktı.
Başka ikiz çocuklar da var. Biri kazanmış geliyor, biri kazanamamış gelmiyor. Onlarda sıkıntı yok. Çok başarılı öğrenciler biraz devam edip bırakabiliyorlar. Gerekçeler: Çok yorucu/beklediğim bu değildi/sınavlara hazırlanacağım.
 Yani tableti geçemeyebilir/bireysel değerlendirmeyi geçemeyebilir/gelmek istemeyebilirler.

1.sınıflara tabletten kaç soru soruluyor?

1.sınıflara tabletten kaç soru soruluyor?

60 civarında soru var. Henüz birinci sınıflara sınav yapmadık.

Öğretmenim, hazırlanmayan çocuk da geçebiliyor, hazırlanan da. Tablet sınavını geçemeyip dışarda tanılanmış olan da var, üç yıl üst üste tablet sınavını geçip bireysel değerlendirmede elenen de. Bı nedenle içinizde şüphe kalmaması açısından gözlemleyip iyi olduğunu düşündüğünüz veya velisi ısrar eden öğrencileri göndermeniz çok isabetli bir karar olmuş. Fazla abartmadan soru tiplerine göz atabilirler tabii ki, isterlerse.  Bir anımı anlatayım, aile tutumunun etkileri için:
İkiz kız kardeşler, ikisi de bireysel değerlendirmeye hak kazanıyor. Biri geçiyor, diğeri geçemiyor. Uyum haftasında iki çocuk da geliyor ve uyuma girecek öğretmenlerle görüşmek istiyorlar. Gidiyorum, çocuklarının ikisinin de çok zeki olduğunu, ikisinin de bilseme gelmesi gerektiğini söylüyorlar. Çocukların ismini soruyorum, biri listemde var, diğeri yok. Diğer arkadaşların listelerine bakıyorum, isim hala yok. Müdürümü çağırıp sınıfa çıkıyorum. Her iki çocuk da etkinliğe giriyor. Ders arasında sohbet ediyorum. Bilsem sınavına ciddi şekilde hazırlanıp giriyorlar. Hatta son 15 gün okula dahi gitmiyorlar. Babaları çok önemli olduğunu, bunu mutlaka kazanmaları gerektiğini söylüyor ve çalıştırıyor, anne pasif. Aşağıya indiğimde anne baba çocuklarına birinin kazanamadığını söyleyemediklerini, kardeşlerin birbirini kıskanacağını, misafir olarak derse devam etmesini istiyorlar. Yarın hak kazanmayanı getirmemelerini söylememize rağmen yine ikisi de geliyor. En azından uyum bitene kadar idare etmemizi, sonra anlatacaklarını söylüyorlar. Diğer günler farklı sınıflara giriyorum ama çocuklar beraber geliyor. Çok sıkıcı bir durumdu. Dersler başladığında sadece bir gün kazanan öğrenci geldi, sonra bilsemi bıraktı.
Başka ikiz çocuklar da var. Biri kazanmış geliyor, biri kazanamamış gelmiyor. Onlarda sıkıntı yok. Çok başarılı öğrenciler biraz devam edip bırakabiliyorlar. Gerekçeler: Çok yorucu/beklediğim bu değildi/sınavlara hazırlanacağım.
 Yani tableti geçemeyebilir/bireysel değerlendirmeyi geçemeyebilir/gelmek istemeyebilirler.

Öğretmenim bu yazışmayı isimler bölümünü silerek bilsem sınavına girecek velilerimle paylaşmayı istiyorum müsadenizle..

Öğretmenim bu yazışmayı isimler bölümünü silerek bilsem sınavına girecek velilerimle paylaşmayı istiyorum müsadenizle..

Tabii ki.

2. sınıflara kaç soru var acaba

2. sınıflara kaç soru var acaba

Öğretmenim ikinci sınıflara daha sınav yapmadık. Geçen yılın tecrübelerine dayanarak 60 civarı olduğunu düşünüyorum. Soruların başında numara yazmadığı için sadece tahmin yürütüyorum.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenim,
bizde(ilkokul) tanılı özel yetenekli öğrenci var; sınır ve davranış sorunları hat safhada, sizde böyle öğrenciler olumsuz davranışlar sergilediğinde neler yapılıyor? biz tutanak tuttuk, nöbetçi öğretmen arkadaşın saçına yapıştı,bana da tekme attı. böyle bir şey bilsemde olsa nasıl bir yaptıırımı olur?

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenim,
bizde(ilkokul) tanılı özel yetenekli öğrenci var; sınır ve davranış sorunları hat safhada, sizde böyle öğrenciler olumsuz davranışlar sergilediğinde neler yapılıyor? biz tutanak tuttuk, nöbetçi öğretmen arkadaşın saçına yapıştı,bana da tekme attı. böyle bir şey bilsemde olsa nasıl bir yaptıırımı olur?

Aslında böyle birkaç öğrencimiz var fakat bir tanesi sadece öğretmenlere değil, arkadaşlarına da fiziksel şiddet uyguluyor.
 Öncelikle diğer öğrencilerin huzurunun kaçmaması için rehber öğretmen eşiliğinde sınıftan dışarıya alınır. Öğretmen dersine devam etmeden önce içerdeki öğrencilerle konuşur, fiziksel veya duygusal bir sıkıntı olmaması için. Aile okula davet edilir, sorun beraberce değerlendirilir. Uygun önlemler alınır. Öğrencinin sınıfı değiştirilir. Aynı sorun devam ediyorsa derse tek başına alınır, ders öğretmeniyle birlikte rehber öğretmen de girer. Hala sorun varsa öğretmen değiştirilir.
Bu durumdaki çocuklara yapacakları etkinliği neden yaptıklarını açıklarım. Hoşlanacağı etkinlikleri seçerim. Her ders en az 3-4 farklı etkinlik hazırlayarak giderim. Biri olmazsa diğerine geçerim. Öğrenci ile bol bol sohbet ederim. Dersim sosyal bilgiler olduğu için daha çok iletişim konusuna ağırlık veririm. Derste dönme, sallanma, dolaşma varsa taklit ederim. Ben ne yapıyorum diye sorarım, o davranışının nedenini açıklar. Bir iki hafta içinde öğrenciyi iyice tanırım. Psikoloğa gidiyorsa işbirliği içinde olurum. Asla sesimi yükseltmem, beden dilimle hareketinin yanlışlığını ifade etmem, yaptığı harekete tepki vermem. Ben dilini kullanarak rahatsızlığımı dile getiririm. Diyelim ki saçımı çekti, saçımı mümkünse çocuğa hiç dokunmadan kurtarır, "Saçım acıdı." derim. Hemen sohbete geçerim. Her davranışının bir nedeni olmalı çünkü.
Bu tipteki en zor öğrencim arkadaşlarına ve öğretmenlerine vurup kafasına göre sınıftan çıkıp giden bir çocuktu. Konuştukça, empati yeteneğinin son derece gelişmiş olduğunu görebiliyordum. Şimdilik iyi anlaşıyoruz. Birkaç kriz haricinde önemli bir olay yaşamadık. Bu dönem başladığından beri henüz hiç vurmadı. Geçen dönemin son 1 ayını da sıkıntısız geçirmiştik.

Hocam, babası ben ve arkadaştan özür dilemeye gelmiş, özür dileme mevzusu da yine büyüklerin sorunu çocuğun özür dilemeyle işi yok zaten.. Babanın kendince savunması "annesine de bir tane patlatmış bugün, sadece size yaptığı bir şey değil.."