Bso'daki Derslerde Birleştirme Ve Ayrıştırma Nasıl Yapılır?

günümüz türkiyesinde birleştirilmiş sınıf konuşmamız bile ayıp bence.artık fakültelerde akademisyenler ve bakanlığın ilgili birimleri birleştirilmiş sınıfları kaldırmanın yol ve çarelerini aramalı.bu çocuklara yazık.tek günahları köylü olmak mı.benim köyüme yakın 4-5 tane köy var.ilçe merkezinede yakın.bu köylere ortak bir noktaya bölge okulu yapılsa ve çocuklar kısa mesafe taşınsa tek sınıfta okusalar bu mümkün.o köylerdeki öğretmenlerde bu okullara fazlasıyla yeter zaten.

dokuz eylül üniversitesi

1 lerde uyguladığınızı 2 ve 3 lerde, hatta 4 ve 5 lerde uygulayamazsınız.
5 sınıf bir arad olan okullarda ders ayrıştırması 1-2,3-4,5 şeklinde olur.
Ama tabii öğretmenlerimizinde anlattığı gibi bazı konular ve seçmeli dersler ile derslerde kullanılan materyeller yeri geldiğinde birleştirilebilir.
Hatta biribirini takip eder.
genelde kitaplar doğru planlama yapıldığında, bazı üniteler aynı tarihte işlenmesi durumunda bütün sınıflarda çakışabilir.
Zaten eğer ünite(tema)ler farklı sayıda ise mesela öğretmen bütün sınıflarda aynı konunun işlenmesi için aynı hafta ve ya aya alabilir.
Böylece diyelimki 1 lerde tema 1 dir. Ama aynı tema 4,5 lerde 3 dür.
İstenirse birleştirilebilr.
Ayrıştırma ise kesinlikle sınıf bazında olur.
1 ler ile işlediğiniz matematiği 2 ve 3 ler ile işleyemezsiniz.2 ve 3 ler ile işlediğiniz matematiği 4 ve 5 ler ile işleyemezsiniz.
Yani A grubu bile kendi içinde bölünür.
Çok iyi bir planlama ile kesinlikle sistem oturtulur ve çok da güzel yürür.Bu arad büyük sınıflar ile işlenen derslerden küçük sınıflar da faydalanabilir.
Faydalanabilir derken , kulak dolgunluğu olur.
Bir sonraki sene bir sonrakli grubun dersini gördüğünde zorlanmaz.
Öğretmenim geçen sene B grubu bunları görmüştü diyebilir.
Çok zor gibi görülen uygulamalar, hazırlıklı ve düzgün bir planlama ile derse giren öğretmen için kolaylık olur.
Bir hocamın dediği gibi,o öğretim üyesi acaba kaç tane birleşik sınıflı okulda araştırma yaptı.
Ders verdi.Birgün olsun bir günlüğüne olsun plan yapıp 5 sınıf bir arada bir okulda acaba bir kere olsun ders anlattımı.
Eğer verdiği derse vakıf olsaydı,açıklamalı verirdi.
Ders vermiş olmak için ders vermiş.Peki hocam siz bu konuyu ders olarakta mı görmediniz.
Hiç mi fikriniz yok.
En yakınınız<da ki köy okluna gidin hocam ve o okulun öğretmeninden yıllık planlarını alın.
tabii kendisi hazırladıysa.
Güzelce inceleyin
Hangi temalar çakışıyor,hangileri aynı tarihte ayrışıyor.
Sebep ve sonuç ilişkilerine bakın.
Neden çakıştığını va ayrıştığını güzel bir incleyin.
Ancak o zaman vakıf olabilirsiniz.
Daha sizin verilen ödeve vakıf olmanız bile sağlanmamış.
Vakıf olamadığınız bir konuda mümükün değildir bilgileri bir araya getirmek.Parçaları bulmak ve birleştirmek.
Sınıfça bir olun hocam yeniden sorun.
Ödevin ayrıntısını isteyin.
Belki de gelip tek olarak bakalım kim merak edecek de bana soracak diye bir strateji düşünmüş de olabilir.
Onun ağzından çıktığı gibi bu dersi beceremezsiniz.
Orası üniversite.
Mutlaka ödevinizi,araştırma dosyası şeklinde vereceksiniz ve bu da öyle bir sayfalık araştırma olarak kabul edilemez.
Zaten bu konuya vakıf olduğunuzda, siz öğretmen olmuşsunuz demektir.
çünkü sadece birleştirme ve ayrışyırmayı araştırırken, ders ileniş şekillerini de en azından merak edeceksiniz.
Tabii materyallarinide.
Kolaylıklar dilerim.

si murg hocam çok teşk.ederim

 birleştirme derken eğer dersler arası ilşkilendirmeyse bir iki örnek de ben yazayım.Mesele matemetikte bir problem yazdırırken Türkçe imle kuralları söylenebilir(satırbaşı,büyük harfle başlama,noktalam işaretleri vb.)Fen ve teknoloji de çevre ile ilgili soruları sosyal bilgilerdeki konularla;Müzikte aaaaaaaaağrı dağı parçasını en yüksek dağımız olarak verme,çarşambayı sel aldı çarşamba ovası özellikleriyle;Resimdeki çizgi çalışmalarını simetriyle;Din kültürü ahlak kurallarını yazılı ve yazısız kurallarla ilişkilendirebiliriz.Aklıma gelen bir kaç örnek.