Eğitim Adına İyi Örnekler

Değerli arkadaşlar forumların çeşitli sayfalarında sizlerle paylaşmış olduğum eğitimde iyi örnekler sunumum gerek forumdaki yazışmalarım, paylaştığım etkinlikler ve blogumda kaleme aldığım incelemelerim İstanbul Üniversitesi, Turkcell ve Doğa Kolejinin işbirliğiyle hazırlanan Yeni Nesil Eğitimde Konferansı-Eğitimde Değişim Hareketine "Eğitimde İyi Örnekler" olarak proje olarak katılmayı hak kazanmıştır.
Ne tesadüftür ki benzer projeyi ilerleyen yıllarda Mersin'de nasıl üretebiliriz muhabbetini okulumda konuşurken bu haberi almak benim için muhteşem bir duyguydu.
Üzerimde emeği olan, sizlerin teşvikleriyle bizlere bu süreçleri paylaşmaya ve araştırmaya teşvik eden arkadaşlarıma teşekkürlerimi sunarım.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

2 gündür proje sunumla uğraşıyordum.
Sonunda sunu tasarımım bitti.
Hayırlısı olsun.

Proje kapağı:

Hayırlısı olsun öğretmenim, Rabbim emeklerinizin karşılığını boşa çıkarmasın.

2 gündür proje sunumla uğraşıyordum.
Sonunda sunu tasarımım bitti.
Hayırlısı olsun.

Proje kapağı:

Öğretmenim
Öncelikle emeğinize yüreğinize sağlık.
Eğitim ,  sadece bişeyleri bişekilde öğretmek olmadığını farklılıkları farklı bi biçimde yansıtmak olduğunu da öğretmektir.
Basarılarınızın devamını dilerim

2 gündür proje sunumla uğraşıyordum.
Sonunda sunu tasarımım bitti.
Hayırlısı olsun.

Proje kapağı:

  kunami öğretmenim gerek araştırmalarınız sonucu elde ettiğiniz bilgileri, gerekse özgün çalışma ve fikirlerinizi bizlerle paylaştığınız için size çok teşekkür ederim. Ablanız olarak her türlü fikir, bilgi, belge ve doküman konusunda elimden gelen desteği esirgemeyeceğimi bilmenizi isterim.
Başarılarınızın devamını diliyorum.

Fin eğitim sistemi düşüşte mi?
Yaklaşık kırk yıl önce uygulamaya konulan eğitim reformunun ardından Finlandiya uzun bir süredir dünyada eğitimin en iyi olduğu ülke olarak tanımlanıyordu.  Adeta eğitimin El Dorado’su haline gelmiş Finlandiya’nın geçtiğimiz aralık ayında yayımlanan PISA 2012 değerlendirmelerinde üç anadalın toplam ortalamasında ilk onun altına düşmüş olması büyük şaşkınlık yarattı.

Peki neden?

Yani neden Finlandiya’nın PISA notu bu kadar düştü?

Ve neden biz bu kadar şaşırdık?
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Finlandiya’da Ödev Yok

2 gündür proje sunumla uğraşıyordum.
Sonunda sunu tasarımım bitti.
Hayırlısı olsun.

Proje kapağı:

Sunumum fazlasıyla beğenildi, özellikle global etkileşim kavramı üzerine buradan fazlasıyla bahsettim. Ödül plaketini en kısa zamanda sizlerle paylaşmayı düşünüyorum. Bu başlığın katkısı inanılmaz fazla.

Belki uzun yıllara dayanacak bir yolculuğa çıkmak üzereyim. Çünkü araştırmalarım sonucunda elde ettiğim bu birikimleri facebook ve twitter üzerinde de alt yapısını hazırlamaya çalıştığım minimum malzeme-maksimum sonuç sloganıyla kitaplaştırma fikriyle baş başayım.

Önümüzdeki dakikalarda veya günlerde  proje konum olan  lezzetli ders tariflerinden biri olan dört işlemde verilmeyeni bulma makalem sizlerle olacaktır. Daha pişme vakti.
Şu an blogumda gerekli hazırlıkları yapmakla meşgulüm.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] şartlarımıza uyarlarsak ödül olarak başka neleri kullanabiliriz?

Eğitimde iyi örnekler serisi Matematiksel işlemlerde verilmeyeni bulma yöntemleriyle devam edecektir. Bu yöntem ülkemizde belkide ilk kez tarafımca uygulanmış olacak, daha detaylı bir konu başlığında öğretmenlerimizle paylaşılacaktır.
Takipte kalınız.

İlgili konu başlığı daha geniş kitlelere ulaşması amacıyla tarafımca açılmıştır.
Dört İşlemde Verilmeyeni Bulma:Matematik Dağı
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Lezzetli Ders Tarfilerinden
Bölmeye Giriş Etkinliğimiz:
Bölen Adam İşlem Sırası üzerinde sırasıyla hangi işlemleri yapmamız gerektiğini hatırlayabiliriz.
Kaynak: [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Çarpma işlemine farklı bir bakış:
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Güzelmiş. Biraz mental aritmetik tarzı olmuş sanki.
Örnekleri incelerken şunu düşündüm:
Bu yöntem kimlere uygulanabilir ? Zaman da önemli 4 işlemi yaparken malum sïnav sistemimden kaynaklı. Bu şekilde daha fazla zaman harcar insan sanki Ama öğrenme güçlüğü olanlarda kullanılabilir mi acaba ?
Ya da çarpmanın toplamanının kısaltması olduğunu daha somut göstermek içn de kullanılır.

Güzelmiş. Biraz mental aritmetik tarzı olmuş sanki.
Örnekleri incelerken şunu düşündüm:
Bu yöntem kimlere uygulanabilir ? Zaman da önemli 4 işlemi yaparken malum sïnav sistemimden kaynaklı. Bu şekilde daha fazla zaman harcar insan sanki Ama öğrenme güçlüğü olanlarda kullanılabilir mi acaba ?
Ya da çarpmanın toplamanının kısaltması olduğunu daha somut göstermek içn de kullanılır.

Ablamla ben küçücükken babam bize bu şekilde çarpma yaptırırdı. Bu bir zihinden çarpma stratejisi. Biz oyun şeklinde oynardık. 2X2 ile başlar çıkan sonucu hep ikiyle çarparak kim en ileriye gidecek diye yarışırdık. Babam giderek zorlaştırır ve en son 9x9'dan başlatırdı bizi. Çok basit bir mantık ve kalemle işlem yapmaktan daha kestirme. Ben halen daha bu şekilde çarpma yaparım.  Üçüncü sınıftan itibaren çok rahatlıkla öğretilir. 35ile 3'ü çarpacaksam önce onluğu 3'le çarparım sonra birliği 3'le çarparım ve sonuçları eklerim. Bunu yapabilmeleri için çarpım tablosunu, onla kısa yoldan çarpmayı ve zihinden toplamayı yapabiliyor olmaları gerekir. O zaman zihininden "90, 105" şeklinde hızla sonuca ulaşacaktır.
Aynı strateji zihinden toplamada da çok kolay uygulanabiliyor. 35 ile 26'yı toplayacaksam önce 35 ile 20'yi toplar üzerine 6'yı eklerim. "55, 61" şeklinde sonuca ulaşırım. Ya da biraz daha uzunu önce onlukları sonra birlikleri toplar, sonuçları eklerim.  Bu da üçüncü sınıftan itibaren çok kolay öğretilebilen çocukların çok keyif aldığı bir kestirme.
Ancak öğrenme güçlüğü olanlarda çok zorluk yaratabilir. Çok basit de görünse üst düzey bir işlem becerisi aslında.
Bir de çizgilerle çarpma işlemi var. Çok basamaklı sayılarda da rahatlıkla uygulanıyor. Çarpım tablosunu öğrenemeyenler için ideal bir yöntem. 2 basamakla 1 basamak, 2 basamakla 2 basamak gibi çok büyük olmayan sayılarda daha kısa sürüyor.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Doğru hocam. Ben özel eğitimci olduğumdan o tarafa kafa yordum sanki. Geçen sene bir zih.eng.öğrencime ikinci örnekte verdiğinize benzer bir yöntemle iki basamaklı çarpma yapmayı öğretmiştim ve bu şekilde daha kolay kavramıştı.
Tabiki sizin sınıflarınızdaki öğrenciler daha kolay öğrenir her iki yöntemi de. Sadece zamandan mı kaybettirir diye düşünmüştüm ama siz de tecrübe etmişsiniz ki böyle bir durum söz konusu değil.
Teşekkür ederim.

Doğru hocam. Ben özel eğitimci olduğumdan o tarafa kafa yordum sanki. Geçen sene bir zih.eng.öğrencime ikinci örnekte verdiğiniz gibi iki basamaklı çarpma yapmayı öğretmiştim ve bu şekilde daha kolay kavramıştı.
Tabiki sizin sınıflarınızdaki öğrenciler daha kolay öğrenir her iki yöntemi de. Sadece zamandan mı kaybettirir diye düşünmüştüm ama siz de tecrübe etmişsiniz ki böyle bir durum söz konusu değil.
Teşekkür ederim.

Kendi fikrimi ifade etmem gerekirse düşüncem:
Elbette bilenen tüm yöntemler aktarıldıktan sonra çeşitliliğin doğru bir şekilde aktarılması taraftarıyım.

Örneğin çarpım konusunu her öğretmenin öğrencisine öğrettiği şekilde bizlerde işledik çocuklarımız ideal seviyeye gelince sizi yeni sırlarla öğreteceğim şekilde zorunlu olmadıkları çalışmalarla başa başa bırakırım. Bunu şebnem hocam gibi yaşamında kullanıp kullanmamak öğrencilerimin inisiyatifine kalmış.

Bu tarz bilgilerin zamana karşı kullanmaları konusunda öğrencilerimizin algı hızları daha belirleyici olacaktır. Bilgi oturmadan bu tarz çalışmaların verilemesine şiddetle karşıyım, bilgi oturduktan sonra bu tarz etkinlikler sonuçların doğruluğu konusunda küçük illüzyon hareketleridir. Bilinen sonuca tekrardan şaşırmaları onları çok yönlü düşünmeye itecektir.

İşte o öğrenmelerden biri olan 9 ile sayıları toplamada bazı öğrencilerim çok pratik bir şekilde öğrendikleri sırları devreye sokuyor. Amaç öğretimden daha çok bilgi çeşitliliğinin farkında olan bir kitle yaratmak. Bu yüzden problemleri çocuklarımız problemin diline göre 3 farklı başlık altında çözüyor. Kimi resim dili ile kimi matematiksel işlemlerle kimileri de problemin yapısı uygunsa matematik dağına göre.

SIRRIMIZI KİMSEYE SÖYLEME
Toplama işleminin kavranılmasından sonra çocuklara yavaş yavaş gizli taktikler veriyorum. İşte onlardan biri:

9'la bazı sayıları toplayacaksan cevap 1 onluk üzerine o sayının bir eksiğini ekle ama aramızda kalsın

Düşüncelerinize tamamen katılıyorum.
Bu arada dokuzla toplamayı hep böyle öğretmişimdir Kendim de bildim bileli böyle toplarım