Etkin Konuşma - Yazma Ve İkna

Önemli bir konuda yaptığınız hatırlatma ve paylaşımınız için size de çok teşekkür ederim Habitat Hocam...

hocam heryerde isminizi görüyorum.

hocam heryerde isminizi görüyorum.

Bahsettiğiniz kişi ben miyim Aysude Öğretmenim? Eğer öyleyse,inşallah rahatsızlık vermiyorumdur.Köy yaşantımın en güzel renkleri,sitede geçirdiğim bu saatler.Kendimi ifade edip, ufkumu sürekli geliştirdiğim yer de burası... Umarım rahatsızlık vermiyorumdur kimseye

Bahsettiğiniz kişi ben miyim Aysude Öğretmenim? Eğer öyleyse,inşallah rahatsızlık vermiyorumdur.Köy yaşantımın en güzel renkleri,sitede geçirdiğim bu saatler.Kendimi ifade edip, ufkumu sürekli geliştirdiğim yer de burası... Umarım rahatsızlık vermiyorumdur kimseye

hocam estafurullah.özel msj göndermeyeçalıştım ama başaramadım sanırım.orada açıklamıştım.daha yeni üye oldum da.sakın yanlış anlamayın

hocam estafurullah.özel msj göndermeyeçalıştım ama başaramadım sanırım.orada açıklamıştım.daha yeni üye oldum da.sakın yanlış anlamayın

Ben özür dilerim Aysude Öğretmenim,buraya yazdıktan sonra aldım mesajınızı.Bu arada aramıza hoşgeldiniz tekrardan Küçük Suğde'ye sevgiler

Sudee" öğretmenim;
İyi varsınız. Lütfen yalnış anlaşılmasın,bunca yıllık "Din Bilgisi" öğretmeniyim.Ama sizden çok şeyler öğrendiğimi belirtmek istiyorum.
Size ve bilgilerini benimle paylaşan öğretmenlerimize teşekkür ediyorum.
Saygılarımla.

      Üniversitede mikro öğretim dersine kadar fark etmemiştim aşırı  bir hızda konuştuğumu. Sayın Hocamız beni eleştirirken önerilerde de bulunmuştu yine arada ipin ucunu kaçırsam da yüksek sesle duygulu şiir okumamı tavsiye etmişti. O zamana kadar ve o zaman dan sonra bu konuyu hiç düşünmemiştim bir de geçen gün bir sınıfa girmiştim öğretmen arkadaş arkamdan tamam hocam ben tercüme ederim dediğinde yine hızlandım herhalde dedim. İlginç sorunlar yaşamıştım zamanında Yavaş konuşan insanları dinleyemiyor hatta yavaş okunan şeyi anlayamıyordum . Sesli şiir okuma hepsine çözüm oldu, şimdi mi Hızlı okumayı ,hızlı konuşmayı unuttuğum gibi öğrencilerimle hecelemeye başladım bile.
Sayenizde yeniden hatırlayalım bu konuyu. Bilgilenelim, hatırlayalım ve öğrenelim teşekkürler... Saygılar.

Sudee" öğretmenim;
İyi varsınız. Lütfen yalnış anlaşılmasın,bunca yıllık "Din Bilgisi" öğretmeniyim.Ama sizden çok şeyler öğrendiğimi belirtmek istiyorum.
Size ve bilgilerini benimle paylaşan öğretmenlerimize teşekkür ediyorum.
Saygılarımla.

Çok teşekkür ederim Sayın Hocam,

Buradan faydalandığım kadar katkıda bulunabiliyorsam ne mutlu bana :)Paylaşımda bulunan tüm meslektaşlarıma bir kez daha teşekkürlerimi sunuyorum...

Arkadaşlar,bu konu oldukça derin ve birçok fikrin verilebileceği bir konu.İsterseniz,öğrencilerimiz üzerinden soru ve cevaplarla paylaşıma devam edelim.İşte yanıtlanması gereken, önemli 2 soru :


SORU-1 ** Saygısızlık ve gevezelik yaptıkları gerekçesiyle susturulan çocuklar konuşmaya isteksiz,konuşmada beceriksiz olurlar'' görüşüne katılıyor musunuz?


SORU-2 ** Öğrencilerinize konuşmaları sırasında,konuşmayı yönlendirici hangi başlangıç ya da geçiş cümlelerini önerirsiniz?

Sudee öğretmenim 1.sorunuzda aslında cevabı da vermişsiniz aslında evet çocukları saygısızlıklarından veya gevezeliklerinden dolayı susturursak konuşmlarında isteksiz olabilirler çekingen davranırlar içlerine çekilmeye başlarlar konuşmak istemeyebilirler.

2.sorunuza ise konuya göre bu cümleler değişebilir diyebilirim.Şimdi şu cümleyi öneririm dersem olmaz çünkü o andaki konuşma konusu söyleyeceğimiz cümleyi de değiştirebilir diye düşünüyorum.Saygılarımla

sudee hocam aynı içtenlikle ben teşekkür ediyorum.si

Estafirullah Bedirdekihamza Hocam, hep beraber öğreniyoruz.Burada hem öğretmen hem öğrenci olduk gerçekten

Etkin yazma olmaz mı hiç Sayın Hocam?Aslında zor bir sanattır insanın düşüncelerini yazıya dökebilmesi veya fikrinden geçenleri karşılayacak sözcüğü bulup,hepsini bir ahenk içinde yerine yerleştirebilmesi...

İçinden geçenleri duru,yalın,içten ve bi o kadar da edebi bir dille anlatabilen yazarlara gıptayla bakıp, ''Dünya'da bu kadar yetenekli insanlar var, acaba ben neden yapamıyorum?'' diye hayıflandığım çok oluyor...

İşte, öğrencileri baz alarak, etkili yazma ilkeleri :



ETKİLİ YAZMA İLKELERİ:

*Yazma beceri ve alışkanlığı ancak yazma ile öğrenilip gelişebileceğinden, öğrencilere her fırsatta yazı yazdırmak,

*Öğrencilere önceden hazırlık yaptıkları veya yapmadıkları bir konuya yönelik yazı yazdırmak,

*Yazı yazdırılacak konuları genel,belirsiz ve beylik konulardan değil,kişisel saptamalara,tartışma ve eleştirilere götürecek konulardan ya da ilgilerini çekecek güncel,sanatsal ya da kültürek konulardan seçmek,

*Yazılardaki yazım yanlışlarını düzeltmek,bunları düzeltmeyi sınıf içinde konuşarak,anlatarak ve doğrularını göstererek düzeltmek,

*Konu ve konu sınırlamasının ne olduğunu öğrencilere somut bir biçimde örneklerle anlatmak,

*Konuyu hangi açıdan ele alıp,hangi açıdan işleyeceğini öğrenciye buldurmak,

*Konuyla ilgili söylenecekleri saptamak ve sıraya koymak,

*Sözcüğün, kavram birimi; cümlenin yargı birimi ; paragrafın da düşünce birimi olduğunu,paragrafla yazının bütünü arasında bir benzerlik bulunduğunu,örnekler üzerinden öğretmek,

*(...) (alıntıdır)

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Estafirullah Bedirdekihamza Hocam, hep beraber öğreniyoruz.Burada hem öğretmen hem öğrenci olduk gerçekten

Etkin yazma olmaz mı hiç Sayın Hocam?Aslında zor bir sanattır insanın düşüncelerini yazıya dökebilmesi veya fikrinden geçenleri karşılayacak sözcüğü bulup,hepsini bir ahenk içinde yerine yerleştirebilmesi...

İçinden geçenleri duru,yalın,içten ve bi o kadar da edebi bir dille anlatabilen yazarlara gıptayla bakıp, ''Dünya'da bu kadar yetenekli insanlar var, acaba ben neden yapamıyorum?'' diye hayıflandığım çok oluyor...

İşte, öğrencileri baz alarak, etkili yazma ilkeleri :



ETKİLİ YAZMA İLKELERİ:

*Yazma beceri ve alışkanlığı ancak yazma ile öğrenilip gelişebileceğinden, öğrencilere her fırsatta yazı yazdırmak,

*Öğrencilere önceden hazırlık yaptıkları veya yapmadıkları bir konuya yönelik yazı yazdırmak,

*Yazı yazdırılacak konuları genel,belirsiz ve beylik konulardan değil,kişisel saptamalara,tartışma ve eleştirilere götürecek konulardan ya da ilgilerini çekecek güncel,sanatsal ya da kültürek konulardan seçmek,

*Yazılardaki yazım yanlışlarını düzeltmek,bunları düzeltmeyi sınıf içinde konuşarak,anlatarak ve doğrularını göstererek düzeltmek,

*Konu ve konu sınırlamasının ne olduğunu öğrencilere somut bir biçimde örneklerle anlatmak,

*Konuyu hangi açıdan ele alıp,hangi açıdan işleyeceğini öğrenciye buldurmak,

*Konuyla ilgili söylenecekleri saptamak ve sıraya koymak,

*Sözcüğün, kavram birimi; cümlenin yargı birimi ; paragrafın da düşünce birimi olduğunu,paragrafla yazının bütünü arasında bir benzerlik bulunduğunu,örnekler üzerinden öğretmek,

*(...) (alıntıdır)

Yaman04 Hocam,paylaşımınız için size de teşekkür ediyorum

sudee hocam aynı içtenlikle teşekkür ediyorum.siz ve sizin gibi hocalarımızın değerli fikirleriyle  birşeyleri yapmaya çabalıyoruz.başarılar...

Arkadaşlar,bu konu oldukça derin ve birçok fikrin verilebileceği bir konu.İsterseniz,öğrencilerimiz üzerinden soru ve cevaplarla paylaşıma devam edelim.İşte yanıtlanması gereken, önemli 2 soru :


SORU-1 ** Saygısızlık ve gevezelik yaptıkları gerekçesiyle susturulan çocuklar konuşmaya isteksiz,konuşmada beceriksiz olurlar'' görüşüne katılıyor musunuz?


SORU-2 ** Öğrencilerinize konuşmaları sırasında,konuşmayı yönlendirici hangi başlangıç ya da geçiş cümlelerini önerirsiniz?

hırsızlık,yalan ve küfür 'den gayrı ,herşeyde öğrencinin kendisini ifade etmesine olanak sağlanmalıdır.aksi takdirde ilerde ''özgüven yetersizliği''  ile karşı karşıya kalır kanaatindeyim...

Paylaşımlarınız için tekrar teşekkür ederim Dehliz ve Yaman04 Öğretmenlerim,

Ortak kanımız; ne olursa olsun öğrencimize söz hakkı vermek;onu rencide edecek hareketlerden kaçınıp,her halükarda onları yüreklendirmek oldu sanırım.

2.soru çok geniş alanı kapsadığı için ve duruma göre cevaplar değişeceği  için,örnek bulmak zor oldu sanırım.O zaman genel soruya genel örnek verelim,ne dersiniz?

SORU-2 ** Öğrencilerinize konuşmaları sırasında,konuşmayı yönlendirici hangi başlangıç ya da geçiş cümlelerini önerirsiniz?


YANIT-2 ** :

* Peki,bu aktardığın bilgilere bi örnek verebilir misin?

* Sen olsaydın,bu durumda ne yapardın?

* Yazar,sence bunları yazarken hangi duygular içerisinde olabilir? Sevinçli mi,üzgün mü,yoksa şaşırmış mı dersin? Belki de daha farklı cevapların var senin,paylaşır mısın bizlerle de?

* Bak bir de şöyle düşün....

* Çok güzel! Başka orjinal fikri olan yok mu?

*Hadi,zorlandığın yeri, tahtaya şeklini çizerek anlatmaya çalışalım.

*Düşün,düşün,düşün! Kendi çevreni düşün,aileni düşün.Kendi hayatından bi örnek bulabilirsin.Hadi bakalım,yaparsın,bu çok kolay senin için...


(...) Buna benzer sorularla,öğrencilerimizi yüreklendirip,takıldıkları konularda rehber olabiliriz

Paylaşımlarınız için tekrar teşekkür ederim Dehliz ve Yaman04 Öğretmenlerim,

Ortak kanımız; ne olursa olsun öğrencimize söz hakkı vermek;onu rencide edecek hareketlerden kaçınıp,her halükarda onları yüreklendirmek oldu sanırım.

2.soru çok geniş alanı kapsadığı için ve duruma göre cevaplar değişeceği  için,örnek bulmak zor oldu sanırım.O zaman genel soruya genel örnek verelim,ne dersiniz?

SORU-2 ** Öğrencilerinize konuşmaları sırasında,konuşmayı yönlendirici hangi başlangıç ya da geçiş cümlelerini önerirsiniz?


YANIT-2 ** :

* Peki,bu aktardığın bilgilere bi örnek verebilir misin?

* Sen olsaydın,bu durumda ne yapardın?

* Yazar,sence bunları yazarken hangi duygular içerisinde olabilir? Sevinçli mi,üzgün mü,yoksa şaşırmış mı dersin? Belki de daha farklı cevapların var senin,paylaşır mısın bizlerle de?

* Bak bir de şöyle düşün....

* Çok güzel! Başka orjinal fikri olan yok mu?

*Hadi,zorlandığın yeri, tahtaya şeklini çizerek anlatmaya çalışalım.

*Düşün,düşün,düşün! Kendi çevreni düşün,aileni düşün.Kendi hayatından bi örnek bulabilirsin.Hadi bakalım,yaparsın,bu çok kolay senin için...


(...) Buna benzer sorularla,öğrencilerimizi yüreklendirip,takıldıkları konularda rehber olabiliriz

ben teşekkür ederim 'sudee hocam';
biz her ne ölçüde öğrencilerimize rehberlik ediyorsak,aynı ölçüde öğrencilerimizinde bize rehberlik edebileceğini de düşünmek gerektiğini bilmemiz lazım.
bazen ben birşeyler anlatırken ya da yaparken,acaba nasıl yapayımda öğrencilere birşeyler vereyim,onların anlamasını sağlayayım diye kısa bir muhakeme seansından geçiyorum.iyi biliyorumki öğrencileri anlamanın en iyi yöntemlerinden biri de öğrencilere kulak vermektir.
onların diliyle ,onlarla muhabet etmektir...
iki gün önce -siz öğretmen olsaydınız bu konuda ne yapardınız? diye sordum.
verdikleri cevaplar neticesinde yöntem belirledim,çokta iyi oldu:)

Bu yöntemi bizlerle de paylaşır mısınız Yaman04 Öğretmenim ?

          Konuyla ne kadar ilgili bilmiyorum ama, geçen gün bir sohbet sırasında paylaştıklarımı sizinle de paylaşmak istiyorum.  Şöyle üç beş arkadaş bir araya gelince herkesin kendisinin konuşmaya çalıştığını gözlemlemiştim. Bu duruma da şöyle bir şaka ile yaklaşmıştım. Görüyorsunuz zamanında bize pek söz hakkı vermedikleri için hep biz konuşmak istiyoruz. Dinlemeyi pek sevmiyoruz. Bu nedenle de bir kişi bizi, gönül pencerelerini açarak dinlediğinde kır çiçeklerinin rüzgarla dansı gibi mutlu oluyoruz. Şimdi bizler öğretmeniz çocuklarımızı yeterince söz verelim, onların fikirlerini ne olursa olsun samimiyetle dinleyelim ki, gelecekte konuşmayı, dinlemenin ve anlamanın önüne geçirmesinler. Gelecekte; kendileri gibi düşünmeyi ve kendileri gibi konuşmayı ve kendileri gibi yaşamayı,....., kısaca kendileri olabilmeleri  için uygun rehber olabilmek. Paylaşımlarınızla uygun rehberliği geliştirmek. Saygılar.