kunami hocam iyi öğrencilere uyguladığınız farklı yöntem nedir?Daha zor, müfredatta olmayan konuları mı veriyorsunuz? Yoksa bol bol test mi veriyorsunuz?
Uyum sürecinde emepya finalinde uyguladığım zihinsel harf çağrımı bizde harf birleştirme sorunu hiç yaşatmadı. Sesleri o zamanlar çağrışımlı beden hareketlerine dökmüştük.
Öğretmenim, benim rehberim morpadır.
Sene başındaki 15 öğrencimin 13 sistemimize ayak uydurdu. Bu öğrencilerden 10 tanesi morpanın her türlü etkinliğinde aktif rol alıyor. m
Morpadan bir temayı bitirdiğimizde formul yayınlarının çalışmalarını 5. saat uyguluyoruz. son saat serbestler ben sınıfıma yeni gelen ve okuma yazmada sıkıntı çeken öğrencilerimle ilgileniyorum.
Eve okuma dışında ödev vermiyorum.
Ödev vereceksem öğretmenin çalışmalarındaki kazanımlardan dolayı yeni4242 ödevimin çalışmalarını veriyorum.
Kesinlikle işleyeceğimiz, metni bir hafta boyunca önceden okuruz, ve metni çocukların isimlerine uygun olarak değiştiririm. Anlama kapasitelerine daha çok katkıda bulunur.
Metodlarımız tmmn bedenendir.
Kazanımla ilgili posteri kesinlikle sınıf kapıma asarım.
Her dersin ilk beş dakikası kesinlikle tavizsiz okumadır.
FArklı birşey yok sanırım.
Birde zümrelerim bana kızmasın, eğitimahne aslında aynı zamanda öğretmen adına tehlikedir. Bu kadar dökümanın bol olduğu dünyada acemi arkadaşlarımız boğulabilir. Sanırım ilk zamanlar bu hatayı ben de yaptım. Şimdi sade olandan yanayım. Önemli olan öğretmenin yol haritası
Harf Öğretimi için sınıfıma çekmeye çalıştığım video gibi materyallerle karşılaşmak bizlere farklı ufuklar yaratıyor:
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] 