İlkokuma Yazma Günlüğü 2015-2016

Okumayı sonradan hızlandırabilirsininiz. Ama yazı yazmanın geri dönüşü yok. Ses yetişsin diyerek, ay çok mu geri kaldım zannederek görmezden geldiğiniz her çirkin ve  bozuk yazı 4 yıl sonra bile canınızı sıkabilir.

Hala iddia ediyorum

hecelemeden okumanın önemi  konusunda açılan başlıkta da paylaşmıştım eleştirilerimi  yine bahsedeyim:çocuk hecelemeden okuyorsa ya kelimenin yanında resmi vardır hatırlıyordur ya  ezberlemiştir, ya kelimenin resmi zihninde yer etmiştir ya da en çok rastlananı çocuk içinden heceleri birleştirip sonra size bütün olarak söylüyordur.  Hadi herşey tamam hecelemeden okuyor diyelim  'atletli' kelimesini peki yazarken ne yapacak hecelere vurgu yaparak söyleyeceksiniz ya da kendisi doğru yazdım mı diye ,okurken heceler tamam mı diye bakacak. kısacası hecelerden yola çıkmadan okuma/yazma çalışması mümkün değil.(Mümkün olsaydı cümle yönteminde fiş kesme olmazdı) harfler iyice oturduktan ,okuma hızlandıktan sonra hecelemeden okur mu okur. Binlerce kelime var ve siz harfler çoğaldıkça baştan yaptığınız gibi bir iki kelime üzerinde 1 ders duramassınız. (Bugün 'Talat' ı öğrendik demek gibi) farklı öğrenciler farklı yöntemler ile daha iyi öğrenebilir. Demem o ki - aaaa ben heceletmeden okutuyorum yeni bir yöntem keşfettimcilik komiktir. Ben heceleri hem okurken hem yazarken kullanırım. hecelerden bu kadar korku da neyin nesi. Okumada öncelik -doğru ve anlaşılır okuma -sonra da okuduğunu anlamadır.Okudukça okuma hızlanır.Heceleyerek okuma ortadan kendiliğinden kalkar.Bunun için formül falan vermeye gerek yok.

hocam zaten biz zaten atletli ile uğraşmıyoruz...

Çok doğru hocam.
Hecelere manasız vurgu yapmadıkça, abuk subuk hece vermedikçe (lel gibi  mesela) hece,  öcü değildir. Zaten çocuk birlestirdikce heceleme kalkar.
Fakat diğer sayfada faydalı tavsiyeler de oldukça fazla . Manasız hece üzerinde durulmamasi gibi.

hocam biz heceye öcü demedik zaten hece tablosuna hecenin ezberletilmesine,hecenin farklı renkte yazılmasına,heceye vurgu yaparak okunması ve okutulmasına karşı çıktık.gerisi her şey aynı programda yazdığı gibi .yöntemimizin adı "ses temelli CÜMLE yöntemi" heceye ulaştığımızda orada takılı kalmıyor heceden kelimeye ulaşır ulaşmaz cümle vererek anlamlandırıyoruz.biz kelime ezberletmiyor,fotografik hafıza metotları kullanmıyoruz. ayrıca bir önceki mesaja cevap verdiğiniz için çok teşekkür ederim.

mısır tanelerinde patlamalar başlıyor,onları düşününce mutlu oluyorum ama sınıfta bir günde daha bir satırı zor yazdırdığım öğrencileri, e yi sorduğumda a diyenleri düşününce moral alt üst oluyor

hocam biz heceye öcü demedik zaten hece tablosuna hecenin ezberletilmesine,hecenin farklı renkte yazılmasına,heceye vurgu yaparak okunması ve okutulmasına karşı çıktık.gerisi her şey aynı programda yazdığı gibi .yöntemimizin adı "ses temelli CÜMLE yöntemi" heceye ulaştığımızda orada takılı kalmıyor heceden kelimeye ulaşır ulaşmaz cümle vererek anlamlandırıyoruz.biz kelime ezberletmiyor,fotografik hafıza metotları kullanmıyoruz. ayrıca bir önceki mesaja cevap verdiğiniz için çok teşekkür ederim.

Sayın öğretmenim burayı da sizin sayfayı da takip ediyorum sürekli. Zaten mesajımda sizin sayfanızda yararlı tavsiyelerinin çokça olduğunu belirttim.
Sizin  benim ve birçok arkadaşlar eminim çok benzer şeyler yapıyoruz. Bol oyun, görsel, hikaye vb öğretim  yontemimizin temelini oluşturuyor.
Ama yine de ben hecelemeden okuma diyemiyorum. İlla ki heceleme olayı başta oluyor. Sonra zaten kalkıyor. Tabi bu benim görüşüm ve uygulamam.
Zaten hecelemeden atlet kelimesi bile okunamaz çünkü iki hece zaten, azıcık çocuk duracak sonra hızlanacak.
Diğer türlü sadece tek heceli kelime vermek gerekir, heceleme olmasın diye.

Hocam zaten çok paralel düşünüyoruz

Manasız hece asla verilmemeli.
Renkli kalemle ayrı yapılmamalı.
Hece tablosu geçen yüzyıla ait bir uygulama, sanırım herkes hemfikir.
Oyun, görsel, hikaye faktörü çokça  kullanılmalı.
Veliler  sürekli aydinlatilmalidir.

sayın hocalarım ir öğrencim var öğrendiğimiz sesleri tanıyor, heceleri birleştirebiliyor fakat yazma becerisi çok yetersiz sadece kalem tutabiliyor diyebilirim. noktaların üzerinden bile gidemiyor, yaşı küçük değil. Bunun davranışsal olduğunu hiperaktiviteden olabileceğini düşünüyorum ne yapabilirim?

Sayın öğretmenim burayı da sizin sayfayı da takip ediyorum sürekli. Zaten mesajımda sizin sayfanızda yararlı tavsiyelerinin çokça olduğunu belirttim.
Sizin  benim ve birçok arkadaşlar eminim çok benzer şeyler yapıyoruz. Bol oyun, görsel, hikaye vb öğretim  yontemimizin temelini oluşturuyor.
Ama yine de ben hecelemeden okuma diyemiyorum. İlla ki heceleme olayı başta oluyor. Sonra zaten kalkıyor. Tabi bu benim görüşüm ve uygulamam.
Zaten hecelemeden atlet kelimesi bile okunamaz çünkü iki hece zaten, azıcık çocuk duracak sonra hızlanacak.
Diğer türlü sadece tek heceli kelime vermek gerekir, heceleme olmasın diye.

ben zaten önceki mesajınız için teşekkür ettim sayfalarda sizi sık sık görüyorum ,katkılarınızın farkındayım.heceleme konusunda fikir ayrılığımız var o kadar.o konuda bir gün anlaşırız diye umuyorum.bunun için kişisel uğraşlar dışında meb'in bilgilendirme yapması,hizmetiçi eğitim vermesi gerekiyor.

ben zaten önceki mesajınız için teşekkür ettim sayfalarda sizi sık sık görüyorum ,katkılarınızın farkındayım.heceleme konusunda fikir ayrılığımız var o kadar.o konuda bir gün anlaşırız diye umuyorum.bunun için kişisel uğraşlar dışında meb'in bilgilendirme yapması,hizmetiçi eğitim vermesi gerekiyor.

Katılıyorum, her zaman gelişime açık olmalıyız diye düşünüyorum.

Şu ana kadar Okumaya geç geçen öğrencilerimin genel özellikleridir.
Zihinsel engeli
Asosyal - tek çocuk
Konuşmaya geç başlamış
Kırsal bölge velisi çocukları
Özgüveni eksik
Evde destek olunmayan
Sık sık taşınan
Görme ve işitme engelli (az-çok farketmez)
Aşırı şımarık.
Defter temizlik düzeni olmayan.
Derse katılmayan.
Sorulan basit sorulara hızlı yanıt veremeyen.
Aile içi problemler yaşayan.




Bazı kekeme olduğunu düşündüğünüz çocuklar da alay edilmemek için susarlar.

Arkadaşlar tablette kullanabileceğimiz okuma yazma cd si olan var mı ?

eğitimhanede emeği olan herkese sonsuz teşekkürler...bir sorum olacak yardım ederseniz sevinirim.sene başında kurayla ve veli isteğiyle sınıfları oluşturduk.fakat benim 6 öğrenci devamsız , başka ilde yada  başka okulda çıktı.bu hemen olmadı malesef bugün netleşti.diğer sınıf 18 kişi,benim 14.zümrem sınıfından öğrenci yollamak istiyor.sizce ne yapmalıyım

Alırsanız kura ile alın derim ya da böyle devam ederse ileride nakil gelenleri sizin sınıfa vermelerini önerebilirsiniz ,zaten idare öyle yapar ancak nakil gelen öğrencilerin çoğunluğu sorunlu oluyor ,şimdiden mevcutları eşitlerseniz ,nakillerin hepsi size verilmez

Şu ana kadar Okumaya geç geçen öğrencilerimin genel özellikleridir.
Zihinsel engeli
Asosyal - tek çocuk
Konuşmaya geç başlamış
Kırsal bölge velisi çocukları
Özgüveni eksik
Evde destek olunmayan
Sık sık taşınan
Görme ve işitme engelli (az-çok farketmez)
Aşırı şımarık.
Defter temizlik düzeni olmayan.
Derse katılmayan.
Sorulan basit sorulara hızlı yanıt veremeyen.
Aile içi problemler yaşayan.




Bazı kekeme olduğunu düşündüğünüz çocuklar da alay edilmemek için susarlar.

 Benim sınıfta bu özelliklerin herhangi birine ya da birkaçına sahip olan öğrencilerden bolca var .Yaşasınn 
 Açıkçası sadece iki öğrencide bu özelliklerden hiçbiri yok ,ne güzel ,Yaşasınn 
 Hazirana kadar okumaya geçerler mi hocam 
        
 Hangi duyguyu hissettiğimi bilemedim de

Herkese iyi akşamlar. İlk grupta sorun yoktu. Diktede de sorun yok.Baştan beri hergün 1 ders yaptığımız için artık kendileri söylüyorlar cümleleri .Öğretmenin ela eti alsın tatsın diyorlar. Ancak i harfi mahvetti bizi.Bocaladılar. Kelimeler çoğalınca ezberde işlemedi. Geçici bir durum diye düşünüyorum. Yavaş yavaş çözecekler.

Hele bir de nnn ye geçin ,resmen çizgi çalışmasına tekrar döndük        anne yazarken iki nnn arası yapışıveriyor

Benim sınıfta bu özelliklerin herhangi birine ya da birkaçına sahip olan öğrencilerden bolca var .Yaşasınn 
 Açıkçası sadece iki öğrencide bu özelliklerden hiçbiri yok ,ne güzel ,Yaşasınn 
 Hazirana kadar okumaya geçerler mi hocam 
        
 Hangi duyguyu hissettiğimi bilemedim de

hocam sınıfta hiçbir şey anlatmasanız bile 2-3 kişi hariç hepsi hazirana kalmadan geçer okumaya. yazma işi sıkıntı işte...
Allah kolaylık versin cümlemize...

Ses temelli cümle yönteminde bir sesi kavratmanın ölçüsü nedir?
A) O sesle ilgili önceki öğrendikleri dahil tüm kelimeleri okuyup yazması
B O sesle ilgili öğrettiğimiz anlamlı kelime ve cümleleri okuyup yazması
C)O sesle ilgili öğrendiği kelimelerden bir kaçını okuyup yazması
D) O sesi diğer seslerden( harflerden) ayırt edip adını söylemesi yazması

Sizin ölçütünüz nedir?