Mental Aritmetik Eğitimi

“Mental Aritmetik” nedir?
Mental Aritmetik  4 -14 yaş arası çocuklar için hazırlanmış zihin gelişim programıdır. Çocukların hesap makinesi, kağıt, kalem, bilgisayar kullanmadan aritmetik işlemlerini çok hızlı ve doğru biçimde yapmasını olanak sağlar. Bu olağanüstü becerinin yanı sıra:
-      Hafıza gelişimini
-      Konsantrasyonunu  güçlendirmesini
-      Dikkatini yoğunlaştırıp
-      Hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirmesini
-      Özgüven duygusunu arttırmasını sağlar.
Beynimiz büyüleyici ve aynı  zamanda komplike bir yapıya sahiptir. Sağ ve sol olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Sağ ve sol bölüm farklı yetilere sahiptir. Sağ beyin, bütünü görme, renk ,ritim, şekil, boyut, hayal kurma gibi konularda, sol beyin, mantık, analiz, listeleme, yazma ve sözcükler konularında kendini gösterir. Bu iki bölümün birlikte  koordineli olarak çalışması, aralarındaki bağlantıyı geliştirir dolayısıyla beyin bütün olarak daha verimli çalışmaya başlar.
Mental Aritmetik Abaküs temelli beyin geliştirme programı, beynimizin iki bölümünün sağlıklı bir iletişim içinde bağlantılı olarak çalışmasına olanak sağlayarak beynimizi üst düzeyde potansiyel ile çalıştırmamızı sağlamaktadır.
İnsan hafıza ve zekasının oluşumunun yüzdelik olarak en büyük  kısmını 3 ile 11 yaş arasında tamamlamaktadır. Bu dönemde alınan etkili eğitim, bireyin yaşamı boyunca elde edeceği akademik ve sosyal başarısının temellerini üst düzeyde güçlendirmesinin garantisi olacaktır.
Mental Aritmetik abaküs temelli beyin gelişim programı çocuğunuzun kendi potansiyellerini keşfetmesini sağlayarak kendini ve çevresini daha sağlıklı algılamasını, keşfetmesini ve analiz etmesini sağlayacaktır.
Tıpkı bedenimiz gibi beynimiz de düzenli ve etkin egzersizlerle daha da güçlendirilebilir.
Mental Aritmetik eğitim uzmanları , çocuk gelişim uzmanları ve sanat eğitmenleri ile birlikte hazırladığı program içerisinde çocuğa uygun eğitim yöntem ve tekniklerini kullanarak çocukların eğlenerek öğrenmelerini sağlamaktadır

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Eğitmenliğini yaptım ,tavsiye etmiyorum...

Eğitmenliğini yaptım ,tavsiye etmiyorum...

Neden öğretmenim? İlk defa olumsuz bir yorum okuyorum. Benim de ilgimi çekiyordu işin aslı.

ben serbest etkinlik dersinde öğrencilerime öğretiyorum.her öğrenciye bir abaküs aldık kendime de büyük bir öğretmen abaküsü iyi gidiyor yani

Eğitmenliğini yaptım ,tavsiye etmiyorum...

öğretmenim nedenlerini de açıklarsanız daha faydalı bir yorum olacaktır.

2 ile 4 ü toplayabilmek için 2 nin üzerine 4 boncuk daha eklememiz gerekmektedir, ancak boncuklarımız yetersiz geliyor; işte bu durumda 4 ekleyeceğimiz için 4 ün kardeşini kullanıyoruz. Peki 4 ün kardeşi nedir? 4 ün kardeşi kendisini 5 e tamamlayan 1 dir. 4 ü eklemek için boncuklarımızın yetersiz olduğu durumlarda, abaküsümüzden 1 silip yukarıdaki değerli boncuğumuzu ekleriz.

2+4=? işlemi için 2+(-1+5)=6 yani 1 silip 5 (değerli boncuk) ekleriz

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Toplama işleminde 4 tane kardeş formülümüz vardır.
4 ün kardeşi 1
3 ün kardeşi 2
2 nin kardeşi 3
1 in kardeşi 4 tür.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Eğitmenliğini yaptım ,tavsiye etmiyorum...

benim öğrencilerimden 3 tanesi 2 yıldır gidiyor. Faydası şu biraz daha işlemi çabuk yapıyorlar. sadece bu kadar ama gitmeyenlerden de ancak sınıfta çabuk yapanlar var. Yalnız gittikleri halde dikkat eksiliği sınavlarda hala var. Bazen beklenmedik. Bazen çok kolay sorularda bile dikkatsizlikten hata yapabiliyor. Zaten porblem çözümüne hiç faydası yok. Problem çzöümünde zorlanıyorlar. Sırf işlemi çabuk çözmek için para sokağa atılır mı sizlerin takdirine bırakıyorum.

Bahsettiğiniz sonuçları hemen görülen sonuçları ancak mental aritmetik eğitimi uzun vade de çok fayda sağlamaktadır.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Abaküs ile toplama işlemi yaparken ilk sayımızı yazıyoruz,, ardından ikinci sayımızı üzerine ekliyoruz. örnek 2+1=3, tıpkı boş bir sepete önce 2 elma koyduğumuzu düşünün, ardından da 1 elma daha koyduğumuzu düşünün; sonuç 3 elma.

örnek 5+3=?

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Mental aritmetik sisteminde çocuğun rakamları tanıması gerekmektedir, 7-9 yaş aralığında ki çocuk okul çağında olduğu için rakamları ve temsil ettiği çokluğu bilmektedir. rakamları bilen öğrencimizin, rakamlardan sayılar oluşturup oluşturamadığını, iki basamaklı sayıları tanıyıp tanımadığını kontrol ederek çocuk hakkında ön bilgi ediniriz. Basamak kavramı var olan öğrencimiz için artık abaküsümüzü tanıma zamanıdır. İlk dersimizde çocuk için önemli olan şey abaküs ile neler başaracağıni bilmesidir, bu yüzden mental aritmetik ile tanışacak olan öğrencimize ilk önce mental aritmetiği öğrendikten sonra neler yapabileceği anlatılırsa motivasyonu artar.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Bizler gözle gördüğümüzü, elle tuttuğumuzu, duyduğumuzu önce algılar sonra anlar ardından da aklımızın yettiğince yorumlarız. Mental aritmetik sistemini de önce algılayıp sonrada aklımızın yettiği kadarıyla açıklayalım   . Mental aritmetik Japon abaküsü soroban kullanılarak öğretilen bir hesaplama sistemi. Japon abaküsü soroban bildiğimiz abaküsler den farklı olarak dik inmelere dizilmiş 5 boncuktan oluşur.  Bu beş boncuğu da; bir tanesi yukarıda, 4 tanesi aşağıda olmak üzere iki bölüme ayıran bir ayırma çıtası mevcuttur. Elimize aldığımızda, adı gibi sadece Japonların anlayacağı bir alet sandığımız Soroban aslında bizim matematik sistemimizin modellenmiş halidir. Mental aritmetik zihinden işlem yapma becerisi olduğu için, çocuk olabildiğince kısa yoldan ve belirli şifrelerle işlemleri ardı ardına yapmak zorundadır. Soroban ile işlem yapmaya başlayan çocuk, soroban üzerinde kullandığı formülleri ve boncuk sıralarını iyice hafızasına alır ve mental aritmetik (zihinden işlem yapma) yapmaya başlayınca bu hafızasındaki abaküsü kullanmaya başlar.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Mental aritmetik konusunda birçok eğitim yöntemi vardır. Ancak bizim matematik sistemimize uygun olması çok önemlidir. Öğrencide karmaşa yaratmaması için en uygun sistemin uygulanması esastır.

Kardeşlerin toplama işleminde kullanımı
Akrabaların toplama işleminde kullanımı
Komşuların toplama işleminde kullanımı

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Abaküs ile sayıları yazarken hangi parmakları kullandığımız önemli midir?

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]