Öğretmen Adaylarının Beklentileri Neler?
Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştır- malar Merkezi (EBSAM), 27 Haziran 2009 tarihinde yapılan Kamu Personeli Seçme Sınavı’nda (KPSS) 12 ildeki 15 üniversitede 599 öğretmen adayıyla yüz yüze görüşerek, “Öğretmen Adaylarının KPSS’ye Bakış Açıları, Sorunları ve Beklentileri” araştırması gerçek-leştirdi.
Defalardır Sınava Girenler Var
Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının yüzde 36.1’i KPSS’ye ilk kez girdiğini, yüzde 34.6’sı ikinci kez girdiğini, yüzde 29.4’ü 3. kez ve daha fazla KPSS’ye girdiğini belirtiyor. KPSS’ye giren öğretmen adaylarının yüzde 28.1’i sınava hazırlanırken dershaneye gittiğini ya da özel ders aldığını ifade ediyor.
Sınava giren öğretmen adaylarının yüzde 28.3’ü KPSS sonucu öğretmen olarak atanabileceğine inanırken, yüzde 41.5’i atanacağına inanmıyor. Öğretmen olarak atanabileceklerine kısmen inananların oranı ise 30.3.
Buna göre, öğretmen adaylarının çoğu öğretmen olarak atanabileceğine inanmıyor. Yaş ilerledikçe atanabileceğine inananların oranı azalırken, genç öğretmen adaylarında atanabileceğine inananların oranı ise artıyor.
KPSS’nin Mevcut Uygulama Şeklini Doğru Bulmuyorlar
Öğretmen adaylarının yüzde 14.3’ü KPSS’nin mevcut uygulama şeklini doğru ve kesinlikle doğru bulduğunu ifade ederken, yüzde 69.4’ü doğru ve kesinlikle doğru bulmadığını kaydediyor. Sınavın mevcut uygulama şeklini kısmen doğru bulanların oranı ise 16.2 olarak ortaya çıkıyor.
KPSS’nin Öğretmen Yeterliklerini Ölçmediğini Düşünüyorlar
KPSS’nin öğretmen yeterliklerini ölçtüğünü düşünenlerin oranı 9.7 iken, ölçtüğünü düşünmeyenlerin oranı 70.1. Kısmen ölçtüğünü düşünenlerin oranı ise 20.2. Kısmen ölçtüğünü düşünenler ile ölçmediğini düşünenlerin oranlarına bakıldığında, öğretmen adaylarında KPSS’nin öğretmen yeterliklerini ölçmediği görüşü ağırlık kazanıyor.
Alanlarıyla İlgili Soru Sorulmasını İstiyorlar
Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının yüzde 82’si, KPSS’de kendi alanlarıyla (branşlarıyla) ilgili soru sorulması gerektiğini ifade ediyor. Kendi alanlarıyla ilgili soru sorulması gerekmediğini düşünenlerin oranı 10.8 olarak ortaya çıkarken, kısmen düşünenlerin oranı 7.2.
Öğretmen adaylarının yüzde 50.6’sı, KPSS puanı hesaplanırken ağırlıklı lisans not ortalamalarının dikkate alınması gerektiğini, yüzde 15.4’ü kısmen alınması gerektiğini, yüzde 34.1’i ise alınmaması gerektiğini düşünüyor.
Yüzde 75’i İşsiz
KPSS’den aldığı puanla atanamadığı takdirde KPSS’ye tekrar hazırlanacağını ifade eden öğretmen adaylarının oranı 35, mesleğiyle ilgili iş arayacağını ifade edenlerin oranı 23.1, mesleği dışı işlere yöneleceğini belirtenlerin oranı 9.4, mevcut işine devam edeceğini ifade edenlerin oranı 24.6 ve diğer diyenlerin oranı 7.9.
KPSS’ye giren öğretmen adaylarının yüzde 24.6’sı bir işte çalışırken, yüzde 75.4’ünün çalışmadığı ortaya çıkıyor. Sınava ilk girenlerin atanamamaları durumunda tekrar KPSS’ye hazırlanacağı ortaya çıkarken (yüzde 41.7), sınava 3 kez ve daha fazla girenlerin mevcut işlerine devam edeceği görülüyor (yüzde 44.3).
Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri
Araştırmaya katılanların yüzde 18.5’i, saygın bir meslek olduğu için öğretmenlik mesleğini seçtiğini, yüzde 7.3’ü ailesi istediği için, yüzde 32.7’si öğretmenlik mesleğini çok sevdiği için, yüzde 22.7’si topluma ve çocuklara faydalı olmak için, yüzde 19.2’si ise diğer nedenlerden dolayı seçtiğini söylüyor.
KPSS’ye giren öğretmen adaylarının yüzde 25.3’ü, bu şartlar altında tekrar bir şans tanınsaydı yeniden öğretmen adayı olmayı kesinlikle düşündüğünü belirtirken, yüzde 16.8’i kesinlikle düşünmediğini dile getiriyor. Yüzde 29.1’i, yeniden öğretmen adayı olmayı “düşünürdüm” derken, yüzde 14.2’si “düşünmezdim” diyor. ‘Kısmen düşünürdüm’ diyenlerin oranı ise 14.6. Araştırmaya göre, yaş ilerledikçe yeniden öğretmen adayı olma düşüncesi azalıyor. 21 ve altındaki yaşta olanların yeniden öğretmen adayı olma düşünceleri oranı diğer öğretmen adaylarınkinden fazla.
Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının yüzde 15.2’si dershanede çalıştığını, yüzde 6.2’si özel ders verdiğini, yüzde 14.9’u özel sektörde mesleğiyle ilgili veya mesleği dışı bir işte çalıştığını, yüzde 10.9’u bir kamu kurumunda çalıştığını, yüzde 52.8’i ise işsiz olduğunu ifade ediyor. Yeni mezun yaş grubu ile 25 yaş grubu arasındaki öğretmen adaylarının genelde işsiz olduğu; 26-29 yaş grubu öğretmen adaylarının ise yüzde 39.5’inin işsiz, yüzde 37.9’unun dershanede ve özel sektörde mesleğiyle ilgili veya mesleği dışı bir işte çalıştığı görülüyor. 30 ve üzeri yaş grubunun ise ağırlıklı olarak dershanede ve özel sektörde çalıştığı ortaya çıkıyor.
Öğretmen Adaylarının Bakanlıktan Beklenti ve Talepleri
Öğretmen adaylarının yüzde 30.2’si, Milli Eğitim Bakanlığı’ndan tüm öğretmen adaylarını kadrolu olarak atamasını, yüzde 25.7’si tüm öğretmen adaylarını sınavsız mezuniyet sırasına göre atamasını, yüzde 36.6’sı kadro sayısını artırmasını bekliyor. Yüzde 2.3’ü mevcut durumun devam etmesini isterken, yüzde 5.1’i ise diğer beklentilerinin olduğunu dile getiriyor.
Araştırmaya katılanların yüzde 15.7’si, sendikaların öğretmen adayı olarak kendi sorunlarıyla ilgilendiğini düşünürken, ilgilendiğini düşünmeyenlerin oranı yüzde 49.5, kısmen ilgilendiğini düşünenler ise yüzde 34.8.
Öğretmen adaylarının yüzde 29.5’i, eğitim-öğretim ve bilim hizmet kolunda örgütlenmiş sendikaların kendi sorunlarını MEB nezdinde dile getirip çözmelerini talep ederken, yüzde 25.3’ü Meclis nezdinde dile getirip çözmelerini, yüzde 21.5’i hükümet nezdinde, yüzde 18.6’sı ise yazılı-görsel basında sorunlarını dile getirip çözmelerini istiyor.
Etyemez: Daha Fazla Kadrolu Öğretmen Alımı Yapılmalıdır
Araştırmanın sonuçlarını değerlendiren Eğitim-Bir-Sen Genel Sekreteri Halil Etyemez, KPSS’nin uygulama şeklinin öğretmen adayları tarafından doğru bulunmamasının önemsenmesi gerektiğini söyledi.
Sınavın içerik bakımından öğretmen yeterliklerini ölçmediğinin de ortaya çıktığını kaydeden Etyemez, “KPSS’de öğretmen yeterliklerinin tam anlamıyla ölçülmesi için alan yeterlikleriyle ilgili soruların da sorulması gerekmektedir. Bu uygulamaya alternatif olarak ya da ek olarak öğretmen adaylarının lisans öğrenimindeki ağırlıklı lisans not ortalamalarının, KPSS puanı hesaplanırken dikkate alınması gerektiğidir. Bu uygulamalar öğretmen adaylarının alan yeterliklerini ölçme noktasında yeterli olacak ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın tespit etmiş olduğu öğretmen yeterliklerini ölçmüş olacaktır” dedi.
Öğretmen adaylarının, Bakanlığın öğretmen alımındaki kadro sayılarını artırması yönündeki beklentilerinin dikkate alınmasını isteyen Etyemez, “Yıllar itibariyle eğitim fakültelerinden mezun olan öğretmen aday sayısı artmakta iken, Bakanlığın kadrolu olarak aldığı öğretmen sayısı aynı oranda artmamaktadır. Bu yüzden eğitim fakültelerinde ihtiyaçtan fazla öğretmen adayı yetiştirilmektedir. 2000’li yılların başlarına kadar eğitim fakültelerinden mezun olan öğretmen adayları kadrolu olarak atanırken, şimdi ise ihtiyaç fazlası öğretmen adayı yetiştirildiğinden KPSS ile belli kriterler neticesinde alınmaktadır. Eğitim fakültelerinden mezun öğretmen adayları ve Bakanlığın aldığı öğretmen sayıları incelendiğinde, 250 bin öğretmen adayının KPSS’ye girip, kadro beklediği görülecektir. Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu yığılmayı önleme ve öğretmen adaylarının sorunlarına çözüm bulma noktasında daha fazla kadrolu öğretmen alımı yapmalıdır” şeklinde konuştu.
memurlar.biz
