Sınıf Öğretmenleri De Kendi Aralarında Branşlaşsalar Nasıl Olur?

Arkadaşlar sınıf öğretmeni aynı zamanda rehber olduğu için branşlaşmanın çocuklara çok mahzuru olur. Zaten 6.sınıfa geçer geçmez çocuklarda bir başıbozukluk başlar bunun nedeni yeterli rehberlik yapılamamasıdır.

Arkadaşlar aşağıda okuyacağız açıklamalarımı başka bir konuda dile getirmştim ama buradaki konuya birebir uyduğu için burayada kopyaladım belki tartışmaya pozitif bir katkım olur diye..
Sevgili meslektaşlarım
meslekte 24 . yılımı geride bırakan bir öğretmen olarak son 15 yılımı sadece birinci sınıfları okutarak sürdürüyorum.
okulumuzda öğretmenler katagorik olarak
birinci sınıf
iki ve üçüncü sınıf
dört ve beşinci sınıf
şeklinde üç ayrı gruplandırma ile sürdürülüyor.
 ( Kafanız karışmasın Devlet Okulu Değil)
yıllar içinde şunu gördüm
birden beşe kadar öğretmenlik biraz fantastik biraz kendi benzerini yaratma içgüdüsü biraz riske etmeme birazda alışkanlıklarımızı değiştirereme sonuçlarıyla farkında olmadan  oluşturulmuş gibi geliyor. bunun milli eğitimin kabul edilmiş uygulaması olduğunu bile bile söylüyorum.
     öğretmen alıştığı öğrenci kitlesinden vazgeçmek istemiyor en azından beş yıl boyunca huyunu suyunu bildiğim çocuklar
   onlarla birlikte öğrenmek hata görülebiliriliğini azaltıyor
   bize ait bir duygusallıkla öğrenciyi kendi malı gibi görüp ne başkalarının işine karışırım nede kimse benim işime karışsın mantığı
   alıştığı veli kitlesiyle kurduğu doğru yada yanlış kontak farketmez sürekli değişmesini istememek
     bu ve buna benzer bir sürü açıklamalar sizinde aklınıza gelebilir.
                    ben burada neden birden beşe kadar okutulmamalı asıl ona vurgu yapacağım

   biliyormusunuz dokuz yıl devlet okulunda görev yapıp istifa edipte özel okula geçtiğimde açıkça itiraf ediyorum tek hedefim birden beşe kadar öğrencilerimi yetiştirip beş yıllık eserlerimi görme isteğiyle yanıp tutuşuyordum ( devlet okullarında on yıla yakın hizmetimde beş yıl bir okulda duramamış bu hayalimi yaşayamamıştım)
   özel okulda ilk yılım dördüncü sınıfları okutuyorum o yıla kadar hiç dördüncü sınıf okutmamışım. kesinlikle akademik donanım açısından öğrencilerin gerisine düşmemek için sorulan sorularda bocalamamak için inanılmaz efor sarfediyordum geç saatlere kadar ders çalışıyordum. birde psikilojik durumları itibarıyla büyüme evresine girmiş çocukluktan çıkacak kitlenin psikiolojik durumlarınada uyum sağlamakta zorlanıyordum. sözü uzatmayayım yıl bitti ama zordu benim için
sonraki yıl birinci sınıfları aldım. emin olun benim hedef kitlem onlarmış benim yakalayacağım düzey onlarmış ben tamda o yaş grubu için biçilmiş kaftandım.
 yıllarca bu böyle devam etti. İlk zamanlar her yıl yine aynı şeyleri yapacağımı düşünmüştüm. Ama aynı şeyleri yapmam mümkün değil çünkü karşında yaş grubu aynı olsada farklı insanlar vardı. her yıl yeniden işe başlıyor ama karşımdaki kitlenin ihtiyaçları ve durumlarını dikkate alarak programımı yapıyordum.
  bu süreçte her öğretmen kendi öz değerlendirmesini yapıp yukarıda belirttiğim üç grubptan kendisine uygun olan grupla ilgili seçimi belirtmeye başladı.
  En iyi hangi sınıfta daha başarılı olurum? işte cevap verdiğimiz soru buydu.  Burada sınıf öğretmeni her sınıfta en iyi başarıyı sağlar şeklinde açıklamalar yapılsada öğretmenlik aspirin vermek değil penislin olmayı gerektiriyor. 
  bunun bir çok yönden tartışılması sürecinde bir çok şey yaşandı.
 ilk önce veli boyutunda;
 veli - öğretmenim çocuk size alışıyor bıraktığınızda çok zorlanır ' diyerek ayrılık kaygısını dile getiriyor.
evet bu eleştirinin doğruluk payı var. Ama eğer ayrılık kaygısı bizim eğitimde önceleyeceğimiz ilk unsur olacaksa beşinci yılın sonundaki ayrılık travmasını nasıl izah edeceğiz. yaaa öğrenciler büyüyorlar alışıyorlar sözleri bu taravmanın yaşanmasına engel olamıyor. Aslında biz bize tabi bizim kopyalarımız yetiştirmek gibi bir görevi yürütmüyoruz. Tamam anlıyorum. leştiriyi en iyi kurum birbirini tamamlayan ekip bilincine inanmış öğretmen kadrosuyla açılacabileceğini belirtmekte yarar var. Ben bu soruyla muhatap olduğumda veliye şunu diyorum:
- Haklısınız. Ama biz aynı dili konuşan aynı duygu yoğunluğuyla ortak hedefler inanmış bir kadroyuz.  Ben 9 ay emek verdiğim bir kitleyi teslim edeceğim meslektaşıma güvenmesem bırakırmıyım. ayrılık kaygısına gelince öğrenci üzülür diyorsunuzda ben onların hayatlarında en önemli olayları birlikte yaşamış biri olarak ben üzülümüyormuyum sanıyorsunuz. tabiki üzülüyorum. Ama Öğretmenlik duyguslallıkla değil sağduyuyla yapılması gereken bir meslektir. hani evladı iğne vurulurken evebeynlerin dayanamamsı ağlamasımı dır önemli olan doktorun sağduyuyla iğnesini yapmasımı eğer doktorsak işimzi yapmalıyız.
  Bu konudaki bir kaygımda ben neden kendi benzerlerimi yaratayımki.....  beş yılın sonunda saç taramasını bile öğretmenine benzeten çok öğrenci gördüm. tamam bende isterim ama dedimya öğretmenlik sağduyu mesleği duygusalllığınızı bastırmalısnız.
  Yaş grup özellik ve ihtiyaçlarıda farklıdır. birinci sınıfta öğretmenliğin yanında dadılıkta yapmaktasınız adeta. iki ve üçte öğreci dönüşümünü gerçekleştren kitle. dört ve beşte artık bireyselleşme yolunda ilerleyen ön ergenlik dönemi sürecine giren kitle...
  öğretmenlik akademik donanıma en çok ihitiyaç duyulan alanlardan birisidir. beş yıl boyunca hep bir sonraki yıl neler yaşayacağını yaşadığında gördüğün bir süreç eğitim açısından sıkıntılı bir olgudur. aslında bunun formülasyonu şöyle olabilirdi. HER ÖĞRETMEN BEŞ YILIN SONUNDA OKUTTUĞU KİTLENİN PROFESÖRÜ OLUYOR BUNU KABUL EDİYORUM . HATTA DAHADA İLERİ GİDEREK O SINIFIN KULLANMAM KILAVUZUNU YAZABİLECEK DÜZEYE GELİYOR. AMA AMA...... BU KILAVUZ BAŞKA BİR KİTLEYE ASLA BİRBİR ADAPTE E-Dİ- LE- Mİ- YOR.
 
  ASLINDA BU ÇOK UZUN BİR TARTIŞMA GEREKTİRİYOR.
Onun için bu kadarla bırakmak istiyorum. Çünkü yazarak değil tartışılıp konuşularak ortak bir konsensusa varılabilecek bir konu.
SON SÖZÜM
 ben sınıf öğretmenliği formasyonunda katagorize edilmiş ayrıma inanmaktayım ( birini sınıf öğretmenliği - ikinci ve üşüncü sınıf öğretmenliği- dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenliği hatta bir radikal teklif daha yapabilirm dört ve beşinci sınıf öğretmenliğinde sınıf öğretmenliği değil  branş öğretmenliği uygulaması dahada doğru olur)
sonuç:
Öğretmenlik sevgi mesleği sabır mesleği vesaire vesaire bir sürü duygusal eklentiler açıklamalar getirmek  mümkün.
ama sadece bir gerçek var öğretmenlik dünyayı gelecekte nasıl görmek istiyorsak ona çabaladığımız bir süreçtir. ve bu süreçle sonumuzuda hazırlayabiliriz sonsuzluğumuzuda....
Ve Özellikle İlk öğretmenlik....
BANA İLKOKUL ÖĞRETMENİNİ HATIRLAMAYAN BİR KİŞİ GÖSTEREBİLİR MİSİNİZ...

ben daha mesleğimin ilk yıllarında bu fikre kapılmıştım. ilk 3 sınıfta ya da sonrakinde uzmanlaşma fikrine sıcak bakıyorum. yeni çalışmaya başladığım tüm okullarda da özellikle ilk 3 sınıfta ısrar ediyorum. 4. 5. sınıflara branş öğretmenleri girmeli bence.. tabii o yaş grubu formasyonu olmak kaydıyla..

nerde;  hemde çok iyi olur

iyi olur bence

Branşlaşma Olursa O Zaman 1.sınıf Öğretmenlerini En Az 5 Yıl Önce Emekli Etmeleri LAZIM Yoksa Adam Çöker.

Bence bu şekilde kalmalı 5 sene boyunca aynı seviyede gideceğini kim garanti edebilir Ayrıca 6,7,8. sınıfa geçince ortam değiştirmenin öğretmen değiştirmenin öğrenci üzerinde ortaya çıkardığı sıkıntılar ortada.1. sınfta ayrı öğretmen 2. sınıfta ayrı.

Her yeni yılınızda 1.sınıf okuttuğunuzu düşünsenize arkadaşlar.bu biraz ağır olmazmı?

imkanların oldugu bir yerde neden olmasın hocam. müstakil olsunda hangi sınıf olursa ragzıyım

Etkili ve verimli dersler için geç kalınmış ve kalınmakta olan bir yöntem bence.

Şimreye kadar edindiğim izlenimler doğrultusunda, şunu söyleyebilirim ki;
1-2-3 ve 4-5 öğretmenleri ayrı olmalı, çünkü farklı özellikler ve donanımlar gerektiriyor.

   Çalıştığım okulda 5. sınıflar 9 tane öğretmen değiştirmiş ben 10.yum.Şimdi bu olaya çocuk açısından bak.Her yıl iki öğretmen değişmiş.Birinin siyah dediğine diğeri kara demiş.Çocuklar 6. sınıfa geçtiklerinde bile değişik öğretmene alışamıyorlar.
  Ayrıca kimse başkasından sınııf devralmayı istemez.
   Bence yanlış bir uygulama olur.

Branşlaşma Olursa O Zaman 1.sınıf Öğretmenlerini En Az 5 Yıl Önce Emekli Etmeleri LAZIM Yoksa Adam Çöker.

öğretmenim çok haklısınız ben 2 yıl üstüste 1.sınıf okuttum ve çok zordu 3.kez okuttuğumu düşünemiyorum...

Ben Davut Öğretmenimin düşüncelerine aynen katılıyorum.Öğretmenlikte 26 yıllımı bitirdim.Hatta biz de devlet okullunda birara böyle bir uygulama yapmıştık.Başarının kesinlikle artacağına inanıyorum.Özellikle branşlaşmanın 4. sınıftan itibaren olması gerektiğini düşünüyorum.Keşke her okulda olanak olsa da ingilizce ve bilgisayar dersleri daha alt sınıflarda branş öğretmenlerce başlasa.

Birleştirilmiş sınıf diye bir şey varken bunları düşünmek mantıksız...