Tablet Bilgisayarlar Ne Değiştirecek?

Prof. Dr. Ziya Selçuk en doğrusunu söylemiş
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Hocam, yazdıklarınızı çok iyi biliyor ve anlıyorum. Uzun yıllar da sıkıntıları ve sorunları böyle çok olan yerlerde kolay kolay birşeyler değişmeyecek, bunu çok iyi biliyorum. Eğitimimizin en önemli sorunu farkındalık ve bakış açısıdır. Fiziki imkânlar, eğitimin yan destekleridir. Bunların da tabiki imkanlar dahilinde yapılması gerekir ama başarıyı ve eğitimi bunlar sağlamaz. Size önceki mesajımda Rize'nin imkanlarının ve yatırımlarının çok iyi olduğunu yazmıştım ama başarısına bakarsak çok gerilerdedir. Eğitim sistemimizin asıl sorunu eğitime milletçe bakışımızdır (öğrenci, veli ve eğitimciler).

Bakarsınız bu projeyle o imkanları olmayan okullarımıza da bir nebze ulaşılmış olur. Zamanla göreceğiz gelişmeleri ve aksaklıkları...

Hocam, yazdıklarınızı çok iyi biliyor ve anlıyorum. Uzun yıllar da sıkıntıları ve sorunları böyle çok olan yerlerde kolay kolay birşeyler değişmeyecek, bunu çok iyi biliyorum. Eğitimimizin en önemli sorunu farkındalık ve bakış açısıdır. Fiziki imkânlar, eğitimin yan destekleridir. Bunların da tabiki imkanlar dahilinde yapılması gerekir ama başarıyı ve eğitimi bunlar sağlamaz. Size önceki mesajımda Rize'nin imkanlarının ve yatırımlarının çok iyi olduğunu yazmıştım ama başarısına bakarsak çok gerilerdedir. Eğitim sistemimizin asıl sorunu eğitime milletçe bakışımızdır (öğrenci, veli ve eğitimciler).

Bakarsınız bu projeyle o imkanları olmayan okullarımıza da bir nebze ulaşılmış olur. Zamanla göreceğiz gelişmeleri ve aksaklıkları...

24 saat engeli hocam..Anladınız mevzuyu

Prof. Dr. Ziya Selçuk en doğrusunu söylemiş
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

evet hocam okumuştum bu yazıyı..iyi yakalamışsınız

Prof.Dr. Ziya SELÇUK objektif bir şekilde durumu özetlemiş. Tamamen katılıyorum, ok yaydan çıktığına göre en az zararla işletilmesi gereken bir sistem artık. İnşallah çook başarılı olur.

herşeyi tam ülkemin okullarının bir tableti eksik neyini yorumlayalım

Hayırlı günler dilerim.

Prof. Dr. Ziya Selçuk beye ait olduğu iddia edilen yazıyı dikkatle okudum.

1) Prof. Dr. Ziya Selçuk bey Mayıs 2006 tarihinde Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Talim Terbiye Kurulu Başkanlığından İSTİFA etmiş.
Bir kurumdan istifa eden (ve istifa etmek zorunda kalan) bir kişinin ayrıldığı kurumun çalışmaları hakkında OBJEKTİF bir değerlendirme yapmasını beklemek pek doğru olmaz.

2) Prof. Dr. Ziya Selçuk bey Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğretim Üyesidir.
Açık öğretim fakültesi sınavları ONLINE olarak yapılmaya başlanmıştır.
Gazi üniversitesi ONLINE sınavların gerçekleştirildiği yerlerden biridir.
BELTEK kursları Gazi üniversitesinde düzenlenmektedir.
BELTEK kurslarında 140 dan fazla meslek eğitimi verilmektedir.
Bu meslek kurslarının bir çoğunda bilgisayar teknolojilerinden yararlanılmaktadır.
Prof. Dr. Ziya Selçuk beyin Sınıf Yönetimi dersini bilgisayar destekli olarak verdiği videolar internet ortamında mevcuttur.

3) Kocaeli Belediyesi'nin 2003 yılında yaptığı sadece notebook dağıtımıdır.
Nootbooklarla kullanılacak içerik desteği ve nasıl kullanılacağına dair bir eğitim desteği verilmemiştir.
Plansız - programsız yapılan bir uygulamadan olumlu sonuç alınamaması normaldir.
Bu uygulamada karşılaşılan sorunların çözümü FATİH projesi içinde mevcuttur.

4) Prof. Dr. Selçuk, “Bazen teknolojiyi kullanmakta çok acele etmemek gerektiğini” söyledi.
Türkiye'de teknoloji kullanmakta acele mi edilmektedir yoksa teknoloji kullanımında geç mi kalınmıştır?

5) Temel eğitim sorunlarını çözememiş ülkelerde de teknolojinin bu sorunları çözemeyeceğini vurguladı.
Temel eğitim sorunları nelerdir? Hangileri çözülmemiştir?

6) Yapılan araştırmalara göre bir öğrencinin okul başarısına,
yani öğrenmesine teknolojinin etkisinin yüzde 1 olduğunu söyleyen
Selçuk, şöyle konuştu:
“Bir öğrencinin okul başarısının öğrenme yeteneğinin yüzde 50’si genetik donanımlara bağlıdır.
Öğretmen yüzde 30 oranında etkilidir.
Geriye kalan yüzde 20, aile, okul, akran ve teknolojinin de aralarında olduğu 114 faktöre bölünüyor.
Bunların içinde teknolojinin öğrenme başarısındaki etkisi yüzde 1’i geçmiyor.
İyi öğretmenlerin eğittiği çocukların başarısı yüzde 80’e çıkıyor.
Gelişmiş ülkelerde de 1 dolar teknolojiye yatırım yapılıyorsa, 1 dolar da öğretmene yapılıyor.”

Öğrenmede teknoloji etkisinin yüzde 1 olduğunu gösteren araştırmayı kimin yaptığını ve nasıl yapıldığını öğrenmek isterim.
ABD Drexel üniversitesi Mühendislik öğrencileri için geliştirilmiş bir eğitim tecrübesi
An Enhanced Educational Experience for Engineering Students E4 projesi 1988–1997 dönemi sonuçları hiç öyle demiyor.
(Kaynak: Kişisel Zaman Yönetimi Yazarı: Marion E. Haynes)

Öğrenme yeteneğinin yüzde 50’si genetik donanımlara bağlı olduğunu gösteren araştırmanın kaynağını ve nasıl yapıldığını da öğrenmek isterim.
Tecrübelerime dayanarak bana inandırıcı gelmediğini söyleyebilirim.

İyi öğretmenlerin eğittiği çocukların başarısı yüzde 80’e çıkıyor.
İyi öğretmenin kim olduğunun tanımı yapılmamış. Teknolojiden yararlanmayan öğertmenler mi iyi öğretmendir?

Gelişmiş ülkelerde de 1 dolar teknolojiye yatırım yapılıyorsa, 1 dolar da öğretmene yapılıyor.
Bu cümle öğretmen maaşlarının teknoloji kullanımı ile eş oranda artırıldığı anlamına mı geliyor?
Öğretmene yatırım sadece maaşını artırmak mı oluyor?
Öğretmenlere verilen eğitim, işlerini kolaştıran teknoloji yardımı öğretmene yatırım olmuyor mu?

7) Öğretmenleri dijitalize etmek, zihniyeti dönüştürmek.

Öğretmenleri dijitalize etmek ne anlama geliyor anlamadım ama zihniyeti dönüştürmek gerektiği hususuna katılıyorum.

8 ) Büyük çaplı projeler pilot uygulamalar yapılıp olumlu sonuçlar alınmadan hayata geçirilmez.
Fatih projesinin pilot uygulamaları da yapılmıştır.
Projenin getiri ve götürüsünün neler olduğu en sağlıklı olarak pilot uygulama yapılan okullardan edinilecek bilgilerle olabilir.
Pilot uygulama yapılan okullardan bazıları :

SİNCAN İL GENEL MECLİSİ İ.Ö.O.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

ANKARA BATIKENT ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

İSTANBUL BAĞCILAR ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

ABİDİNPAŞA EML
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Teknoloji kullanımı bu kadar hızlı yaygınlaşırken 10 - 20 yıl sonra halen defter kitap ile eğitim/öğretim yapılıyor olması mümkün değildir.
Eğitim ve öğretimde teknolojinin kullanılması kaçınılmazdır.
Eğitim ve öğretimde teknoloji kullanımını artırılmasının geciktirilmesi hiç kimseye fayda sağlamayacaktır.

Prof. Dr. Ziya Selçuk 'un İzmir de konferansına katılmıştım. Oldukça verimli  ve güzel bir seminerdi.Hala 40 yıl önce kullanılan sınıf defterlerini  şu anda da kullanıyoruz.Artık bazı şeylerin değişme zamanı geldi.

Tabletleri öğrenciye vermeden önce öğrencilerin teknolojik alt yapıyla tanışmış olması gerekmez mi? Bizim değil mi o, aman bilgisayarlara zarar gelmesin diye kapıları kilitli tutulan BT sınıfları? Bizim çocuklarımız değil mi daha bilgisayarla tanışma şansına dahi erişmemiş olanlar? Tablet eğitim sisteminde olmasın demiyorum, illa ki olsun. Ama bir araştıralım, bir alt yapı hazırlayalım, bir işi de adam akıllı yapalım. Milyon dolarlık uydu net fiyaskosu daha belleklerde taptazeyken her okulda atıl durumda onlarca uydu çanağı varken birileri bunu nasıl dillendirmez. Bizim çocuklarımızın yüzde altmışı bu işin altından kalkamaz diyecek alkı selim bir yetkili yok mu? Tableti dağıttık artık çağı değiştirdik cümlesi kurmak saçma değil mi? Önce çağı değiştirip sonra tableti dağıtmak daha akıllıca değil mi? Kaldı ki bırakın öğrencileri, sizin daha e-okuldan not dahi giremeyen öğretmen tanıdıklarınız yok mu???

Bu bütçe ile olması mümkün değil.Ama İnşaallah gerçekleşir diyorum.

Hayırlı akşamlar.

2002 genel seçimler öncesi Genç Parti genel başkanı öğrencilere kitaplar ücretsiz verilecek vaadinde bulunduğunda herkes dalga geçmişti.
2004 yılında tüm öğrencilere kitapları ücretsiz verilmeye başlandı.

Bu yıl 9. sınıflara verilen tablet bilgisayarı öğrenci 4 yıl kullanacak.
Bir öğrencinin 4 yıllık kitap bedeli bir tablet bilgisayarı çok rahatlıkla karşılar.

Projenin bir kısmı HİBE kapsamındadır.
Eğitimde Fatih Projesi Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülmekte olup, Ulaştırma Bakanlığı tarafından desteklenen bir projedir.
Diğer bir deyişle masrafların önemli kısmı Ulaştırma Bakanlığı tarafından yapılacaktır.

güzel bir proje ama inşallah proje olarak kalmaz.bilgisayar dersini zorunlu kılıp bilgisayar göndermediklerini çok iyi biliriz.malesef alt yapı oluşturulmadan olmayacak işler bunlar...

Hayırlı akşamlar.

Projeyi incelerseniz projenin kendisinin ALT YAPI olduğunu görürsünüz. Binayı yapacak olanlar ÖĞRETMENLERDİR.

Eğitimimizin en önemli sorunu farkındalık ve bakış açısıdır.

Çok güzel bir hususa temas etmişsiniz.
Geçen sene yeğenimi üniversite imtihanına hazırlık için dershaneye gönderdik.
İnternete bağlanma imkanının olmasının üniversiteye hazırlanmasında olumsuz etkisi olacağını düşünerek evdeki internet bağlantısını kestirdim.
Dershane öğrencimizin çalışması için çok güzel, kaliteli ve bol miktarda basılı yayın verdi.
Öğrencimiz sadece soru bankası niteliğindeki basılı yayınları kullandı konu anlatımlı yayınların kapağını dahi açmadı.
Herhangi bir konuyu öğrenmek istediği zaman internet cafeye gidip, internet ortamında yayınlanan görsel malzemeleri flash diske kaydedip, evde izleyerek çalışıyordu.
Sürekli takip ettiği 4-5 site vardı. Web sitelerinin FARKLI anlatım teknikleri konuyu anlamasını kolaylaştırıyordu.
Sürekli takip ettiği sitelerin yanısıra ihtiyaç hissettiği durumlarda Google de araştırma yaparak çok daha değişik materyallere ulaşabiliyordu.

İnternet ortamındaki çeşitlilik ve zenginlik FARKINDALIĞIN artmasına paralel olarak BAKIŞ AÇISINDA değişikliklere vesile olmaktadır.

Öğrenciler şu anda Milli Eğitim Bakanlığının dağıttığı kitaplara BAĞIMLI olarak öğrenim görmektedirler.
Tablet bilgisayarlar Milli Eğitim Bakanlığının sağlayacağı içerikten bağımsız olarak
Digi Protein ve Digi English
Discovery ilköğretim ve Ortaöğretim Sistemleri
Çizgi-Tagem
Morpa Çocuk ve Morpa Kampüs
Okulistik
TTNET Vitamin
Zambak Yayıncılık
firmalarının içeriklerine ulaşma imkanı da verecektir. Zaman içerisinde bu içerikler daha da çeşitlenecektir.
İnternet ortamında halen ulaşılabilen içerik çeşitlerini de hatırlatmadan geçemeyeceğim.
Bir öğrencinin her hangi bir konuda 5 sitede 5'er dakika ZAMAN GEÇİRDİĞİNİ varsayalım.
O konu hakkında asgari düzeyde bir şeyler öğrenmemesi mümkün olabilir mi?
Öğrencinin zaman geçirmek yerine öğrenmek gayesiyle hareket ettiğini düşünecek olursak sonuç ne olur?

Olumsuz yönler:
1-Öğretmenler başta biraz akıllı tahtada zorlanacaklar.
2-Tabletler kırılacak,bozulacak.
3-Öğrenciler bazen öğretmenine teknoloji kursu  verecek.
 Olumlu yönler:
1- Teknolojiden anlamayan öğretmen ve öğrenci kalmayacak.
2-Olayı kavrayan öğretmenin işi çok kolaylaşacak.

En önemlisi ülkelerin ağır ve kirli sanayiyi gelişmemiş ülkelere kaydırıp kendilerinin bilişim teknolojileri alanında yoğunlaştığı bu yüzyılda trene yetişme şansımız olacak.Hindistan son yıllarda eğitim sistemini komple yenilemiş ve yazılım mühendisleri yetiştirip dünyaya yaymıştır.Bugün Amerikalı bir vatandaşın Amerika'daki hastane,otel vb. randevularını Hindistan'dan aldığını biliyorsanız ne demek istediğimi anlarsınız.Düşe kalka ilerlemek hiç ilerlememekten iyidir.Olumsuzsanız insanlığa vereceğiniz hiç bir şeyinizde kalmamış demektir.
  Lütfen ne yapamayacağımızı değil ne yapabileceğimizi tartışın.
   

Olumsuz yönler:
1-Öğretmenler başta biraz akıllı tahtada zorlanacaklar.
2-Tabletler kırılacak,bozulacak.
3-Öğrenciler bazen öğretmenine teknoloji kursu  verecek.

Hayırlı sabahlar.

Müsaadenizle bu maddeleri şu şekilde değiştirmek istiyorum.

1) Öğretmenler akıllı tahta kullanmanın getirdiği kolaylıkları görünce daha önce kullanmadıklarına pişman olacaklar.

2) Tabletleri kırmayı/bozmayı başarabilen öğrenciler tebrik edilecek.

3) Öğrenciler öğretmenlerine borçlarını ödeyecekler

Hayırlı sabahlar.

Melih Arat Beyin bu haftaki yazısının başlığı Yakından öğrenme.
Yazının bazı bölümleri:

Bir Çin atasözü der ki: "Söylersen unuturum; gösterirsen anlarım; yaparsam öğrenirim." Üniversitelerimizde örgün eğitim yapılan fakültelerde eğitim, yukarıdaki atasözünde ifade edilen söyleme formundadır.

Hoca sınıfa gelir ve dersi anlatır. Bazısı anlatma işini de yapmaz; projeksiyonda yansıyan metni yüksek sesle okur. Tabii bu hocalara hoca demeye bin şahit ister. Bir öğrenciyi alıp Topkapı Sarayı'na götürürseniz ve orada Osmanlı ya da sanat tarihi anlatırsanız; o öğrenciye konuyu net bir şekilde göstermiş olursunuz. Eğer öğrenciye bir motoru tasarlatırsanız, o öğrenci motor tasarlamayı öğrenmiş olur. Bu örnekler dikkate alındığında eğitim kalitesi, hem anlatma hem gösterme hem de yapmayı içerdiğinde en yüksek olur. Diğer bir deyişle pasif olan eğitimi, interaktif öğrenmeye dönüştürdüğümüzde eğitimin kalitesini yükseltmiş oluruz.

Türkiye'de hayat okulunu saymazsak üç değişik yöntemle "örgün, açık ve uzaktan" şekilde eğitim yapılmaktadır.
...
Uzaktan öğrenme ise en üstün eğitim metodudur. Bilgisayar başındaki öğrenci internetten hocayı canlı olarak dinler, hoca mutlaka iyi hazırlanarak gelmek zorundadır. Öğrenci hocaya sorusunu sözlü ya da yazılı olarak sorar; başka yerlerde olan arkadaşlarıyla etkileşime girer; ilgili videoları izler; bilgisayardan interaktif kitapları okur; objektif ve kaliteli sınav sisteminden geçerek değerlendirilir. Bu anlamda uzaktan eğitim aslında yakından öğrenmedir. Uzaktan öğrenmede en büyük maliyet içerik geliştirmedir. İlk beş yıl geniş bütçeler istese de izleyen yıllar maliyetleri düşer.

İstanbul Üniversitesi ve Türkiye'de 30 kadar üniversite uzaktan öğrenme konusunda programlar uyguluyor.
...
Yazının tamamını okumak için :

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]