2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü (2009-2010)

Selam arkadaşlar....
Bugün sınıfa girince şok oldum...Tam 13 öğrencim gelmedi...İlk defa böyle oluyor...Az öğrenci ile ders yapmak cidden rahat oluyor...
Mevcudum 33...
   Türkçede Anılarla Atatürk metnine başladık...Hyat Bilgisinde Trafik Kurallarındayız....Matematik dersinde çarpma işlemine devam ettim...
Çarpmayı 3+3+3=9     3 tane 3    3X3=9 şeklinde veriyorum...Baştaki sayı kadar parmakla gösterip 2. sayı kadar sayma yapıyoruz...Bu şekilde kavratmaya çalışıyorum...Kavradı çoğu..Zayıf 8 öğrenci dışında diğerleri iyi gidiyor...Bu 8 öğrencinin 5 tanesi sınıfı ilk aldığımda heceyle bile okuyamıyordu resmen şok geçirmiştim...Çok üzülmüştüm...Hemen kolları sıvadım ve 5 kişiye özel ayrı çalışmalar ödevler vererek ilerledik...Şu an heceleyerekte olsa daha iyiler..Velilerde ilerlemeden memnun...
  1 öğrenci sınıfı aldığımda hiç okuyamıyordu boş boş bakıyordu...Veli hala gelmiyor okula...1.sınıf öğretmeni arkadaşım kabul etti ona gönderdim..Son derse kadar orada kalıyor...Her tenefüs yanıma gelip yazdıklarını gösteriyor...
Son derste sınıfa alıyorum ben çalıştırıyorum..Bugün ilerlemiş olduğunu görmek beni o kadar sevindirdi ki anlatamam....e,l,a,t,i,n,r seslerini tanıyor ve bu seslerle ilgili kelimeleri okuyor...Okuyacak gibi değil mi arkadaşlar???Kız öğrenci birde çok istiyorum okumasını veli o kadar ilgisizki gelip tanışmadı bile benle yeni öğretmen kim diye?
    Yarın gelenlere performans görevlerini vericem hayat bilgisi ve matematikte..Sanırım sizler verdiniz ben henüz perf. görevini yeni vericem...Arkadaşalr bir dönemde her dersten 1 tane perf. görevi vermek yeterli değil mi?

beren72 adlı arkadaşa çay etkinliğinin nasıl yapıldığını sormak istiyorum. Bir de "örnek öğrenciler" çalışmasını nerden buldunuz. Yardımcı olursanız sevinirim. >Şimdiden teşekkürler..

Öğretmenim, taslak halindeki fotokopiyi öğrencilere dağıtın, kapalı eğrilerin içine yapıştırıcıyı(tercihen UHU-404) sürün, çayı üstüne bol bol dökün. Elinizle tıpıklayın. Fazlalıkları  etraf kirlenmesin diye serdiğiniz gazetenin üzerine tekrar dökün. Hepsi bu kadar.

Taslak fotokopi dökümanlar kısmında var. Bulamazsanız tekrar ekleriz.

Ölçüler konusuna daha gelemedim Ünal Hocam.
çok mu gerideyim acaba?
yarın örüntü ve süslemelere geçmeye çalışacağım.

teşekkür ederim beren72 hocam.
ben atatürk resmini buldum ama çay etkinliğinin nasıl yapıldığını tam olarak anlayamadım. Ünal hocam yardımcı olursanız seviniri...

Ünal hocam ben geçmedim o konuya ama adım ile sınıfı ölçme karış ile tahtayı ölçme gibi çalışmaları öğrencilerle yapabilirsiniz...Önce sizin adımınız ve karışınızla sonra öğrencilerin adımı ve karışı iile ölçüm yaptırarak aradaki farkı görmelerini kişiye göre değişeceğini kavratabilirsiniz...

hocalarım hayat bilgisi ek tiabındaki şarkılarla ilgili müzikler var mı elinizde

anladım teşekkür ederim ünal hocam anladım

A.Ü.'sinden bir alıntı...

2.1.Standart Olmayan Birimlerle Ölçme

Evimiz için satın aldığımız bir dolabı konacağı yerle doğrudan karşılaştırmak çoğunlukla mümkün olmaz. Böyle durumlarda karşılaştırma yapmak için genellikle bir model seçeriz. Bununla dolabın genişliğinin duvarın genişliğinden az olup olmadığını anlayabiliriz. Bu model, bir çıta, bir ip bir çubuk olabilir. Satın almaya karar vermek için bu model aracılığıyla yaptığımız karşılaştırma yeterli olur. Çıta, ip gibiyapay bir model oluşturmak yerine bazen aynı amaçla karış, kulaç, adım gibi standart olmayan (kişiden kişiye değişen) birimler kullanırız. Ağırlıkları karşılaştırırken yumurta, sabun, tuğla, zamanı karşılaştırmak için mum yanma süresi, kum saati, ağaç gölgelerinin uzaması ya da kısalması gibi standart olmayan ölçüler kullanılmaktadır.

Bu tür ölçmeler, standart birimlere ragmen insan hayatında halen de vardır. Bunun başlıca nedeni, bu ölçümlerde kullandığımız araçların çoğunun organlarımız olması ve beraberimizde bulunması, ölçme aracı taşıma ihtiyacını ortadan kaldırmasıdır. Yani kullanışlı olmalarıdır.

Standart olmayan araçların kullanımının öğretiminden şu yararlar beklenir:

• 1. ve 2. sınıfta standart araç kullanımı yeterince tanınmadığından, ölçme bilgi ve becerisini geliştirmeyi bu araçlarla sağlama.

• Standart ölçme araçlarına olan ihtiyacı belirginleştirme ve öğrencilerin standart araçların değerini takdir duygularını geliştirme.

• Yetişkin hayatında da standart olmayan araçların yeri ve önemi olduğunu
bunların çok kullanıldıklarını sezdirme.

Standart olmayan ölçü araçları standart olanlardan önce tanıtılmaktadır. Bununla birlikte zaman zaman iç içe öğretilmesi gerektiği durumlar da vardır.

ünal öğretmenim ben bugün bitirdim standart olmayan ölçüleri.ilk önce terimleri kartonlara çizdim onları göstererek anlattım sonra yanıma bir öğrenciyi alarak onunla beraber ilk kitabı parmakla sonra karışla ölçtük sonrasında sınıfın boyunu kulaç,ayak ve adımla ölçtük.hazırladığım çalışma kağıdını dağıtıp tüm ölçümleri bir ben bir onlar yapınca kavradılar.
yarın için tema köşesi hazırlayacağım ve tam olarak neler olması gerektiğini bilmiyorum.döküman arıyorum yardımcı olursanız sevinirim öğretmen arkadaşlarım.

bugün müfettişler geldiiii


ben misafirim dedi başka da bişi demedi sonra toplantı yaptı etkinliklerin başına klavuz kitapta davranışı kısaca belirtin yani kodlayın dedi dfterede kodladığınız davranışı yazın dedi dosyaların hç birine bakmadı öğrencilerle bir kelime bile konuşmadı

Ünal hocam ben geçmedim o konuya ama adım ile sınıfı ölçme karış ile tahtayı ölçme gibi çalışmaları öğrencilerle yapabilirsiniz...Önce sizin adımınız ve karışınızla sonra öğrencilerin adımı ve karışı iile ölçüm yaptırarak aradaki farkı görmelerini kişiye göre değişeceğini kavratabilirsiniz...

Beren Öğretmenim, o tür etkinlikleri yaptık ama, "standart" kelimesi çocukların kafasını karıştırdı. Yapmak istediğim çalışma da aslında buna yönelikti. Aklımdan geçen, bir hikaye uydurup "stantart" ve "standart olmayan" kavramlarını anlamalarını sağlamak.

Memati ile Kazım'ı mı örnek versem acaba...

teşekkürler

ünal öğretmenim ben bugün bitirdim standart olmayan ölçüleri.ilk önce terimleri kartonlara çizdim onları göstererek anlattım sonra yanıma bir öğrenciyi alarak onunla beraber ilk kitabı parmakla sonra karışla ölçtük sonrasında sınıfın boyunu kulaç,ayak ve adımla ölçtük.hazırladığım çalışma kağıdını dağıtıp tüm ölçümleri bir ben bir onlar yapınca kavradılar.
yarın için tema köşesi hazırlayacağım ve tam olarak neler olması gerektiğini bilmiyorum.döküman arıyorum yardımcı olursanız sevinirim öğretmen arkadaşlarım.

O kâğıtları biz de isteriz Öğretmenim...

bu arada yarın çarpmaya giricem tekerlemeli bir çarpma vardı nerede idi arkadaşlar aramaktan gözüm kan çanağı oldu valla yardoım lutfen

teşekkür ederim beren72 hocam.
ben atatürk resmini buldum ama çay etkinliğinin nasıl yapıldığını tam olarak anlayamadım. Ünal hocam yardımcı olursanız seviniri...

hocam işte resimler, çizgili alanların içine yapıştırıcı sürüp üzerine çay dökün elinizle bastırın. boşta kalan yerlei silgi vb. ile çalışma bittikten sonra temizleyin. üzerini isterseniz koli bantı veya jelatinle kapatabilirsiniz.