2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü (2009-2010)

iyi akşamlar arkadaşlar

   
    Çarpım tablosu

arkadaşlar matematik öğün yayınlarının yıllık planına göre bu hafta hangi konuyu gösteriyor benim planda aylarda bir hata olmuş karıştı yardımcı olabilirmisiniz

Standart ölçme araçlarını belirterek gerekliğini açıklar

Uzunlukları metre santimetre birimleriyle ölçer

Herkese merhaba . sayın dilektut22 öğretmenimin paylaştığı gibi çarpım tablosunu 1x1, 2x1, 3x 1 olarak mı  yoksa 1x2, 1x3 , 1x4 olarak mı vermek gerekiyor. ben 2. şekli kullanıyorum ve materyallerimide bu şekilde hazırladım.

İĞNEADA hocam elinize sağlık. Bu tarz kapaklı materyaller çok işe yarıyor. Çocuklar severek yapıyorlar.

Herkese merhaba . sayın dilektut22 öğretmenimin paylaştığı gibi çarpım tablosunu 1x1, 2x1, 3x 1 olarak mı  yoksa 1x2, 1x3 , 1x4 olarak mı vermek gerekiyor. ben 2. şekli kullanıyorum ve materyallerimide bu şekilde hazırladım.

Dilektut öğretmenin yaptığı gibi olmalı... Mesela 4'lerin çarpım tablosunda ki 4*2 = 2+2+2+2 demektir... Bu da 2'lerin çarpım tablosunda olur... Öğretecek olduğunuzun sayıyla çarpmayı; sayı ikinci çarpan olacak şekilde (4'leri öğretecekseniz 4 ikinci çarpan olmalı) vermelisiniz...İyi çalışmalar.

Hemaw Öğretmenim Yanıt Verdiğiniz İçin Teşekkür Ederim Davranışlara Göre Birşeyler Hazırladım Zümreme Müfettiş Geldi Bugün Tüm Derslerin Formu Olunca Müziği Sormuş Olmayanı Bulmuş Yani
teşekkürler

5+5+5+5+5+5 işlemini kısa yoldan öğretirken 6x5 şeklinde yazmak gerekiyor.bazı öğrenciler 5x6 yazabilir,ona dikkat edin iğneada öğretmenim.bence 1x1 2x1 3x1 şeklinde verin derim..

.

İĞNEADA hocam elinize sağlık. Bu tarz kapaklı materyaller çok işe yarıyor. Çocuklar severek yapıyorlar.

teşekkürler öğretmenim

Dilektut öğretmenin yaptığı gibi olmalı... Mesela 4'lerin çarpım tablosunda ki 4*2 = 2+2+2+2 demektir... Bu da 2'lerin çarpım tablosunda olur... Öğretecek olduğunuzun sayıyla çarpmayı; sayı ikinci çarpan olacak şekilde (4'leri öğretecekseniz 4 ikinci çarpan olmalı) vermelisiniz...İyi çalışmalar.

Ömür Öğretmenim ben öğretme aşamasında o şekilde gösterdim ancak materyali yaparken kafa karıştırıcı geldi. Çarpım tablosunu işlerken sayıların yerlerinin sonucu değiştirmediğinide söyledik. Her çarpmayı sayıların yerlerini değiştirerekte sürekli soruyoruz. Ancak tablo şeklini ben bu şekilde daha uygun gördüm.

.teşekkürler öğretmenim
Ömür Öğretmenim ben öğretme aşamasında o şekilde gösterdim ancak materyali yaparken kafa karıştırıcı geldi. Çarpım tablosunu işlerken sayıların yerleşmesinin sonucu değiştirmediğinide söyledik. her çarpmayı sayıları değiştirerekte sürekli soruyoruz. Ancak tablo şeklini ben bu şekilde daha uygun gördüm.

Çarpma işleminin değişme özelliğinde sonuç değişmez hocam ama çocuklarda kavrama hatası olabilir... Örneğin 4 tane tabağım var ve her birinde 5 tane elmam var... Toplam kaç elmam var diye sorduğunuzda, 4*5 =20 yerine 5*4=20 diye işlem yapan öğrenci kavrayarak yapmıyor, ezberleyerek yapıyordur... Bu da ilerde bölme işlemi aşamalarında öğrencilerin karışıklık yaşamasına sebep olacağı gibi, sizinde işleri baştan almanıza yol açar... O yüzden bu aşamalar çok önemlidir hocam... Değiştirmenizin faydalı olacağını düşünüyorum.Tabloyla işlem arasında algı karmaşası yaşamamaları en iyisi..

sınıfımız

Ben çarpım tablosunu verirken;
Önce taneli olarak söyledik.Sonra,
1×2=2
2×2=4
3×2=6…. şeklinde verdim.Parmaklarını kullandırdım.Kaç tane olduğunu vurguladım.Tane sayısı kadar parmağını kaldırıp ritmik saydırdım.Hemen kavradılar.Kesinlikle ezberlemeyin dedim.

kalpler önce ödev yapanlar için yapıştırıyorduk şimdi en çok beğendiğim ödevler için kullanıyorum.İşe yarıyor.Devamlı sayıyorlar herkes kaç yapıştırması var biliyor.düşse kaybolsa hemen şikayete geliyorlar.
Atatürk ortada ki benim çalışmam diğer ikisi öğrencimin Daha çok vardı ama hepsini yapıştıramadım.Sınıfımızın panosu bu kadar.Bir tarafı sadece tahta var.Bir tarafında pencere, diğer taraf sabahçıların.
Pateteslerle basit geometrik çalışmalar yaptık.Güzel yazı çalışmaları, evimize giden yol krokileri, yüz ifadeleri ,kalplerin altında mesleklerler var.Öğretmenler günü ile çalışmalarımız dolabın arkasında kaldı.Koparıp yapıştırma ile bayrak yaptık.El işi kağıdı ile kartaneleri keserek başka bir el işi kağıdı üzerine yapıştırdık kartpostal yaptık.Onları yapışdırmadık.

Günümüz müfettiş ile geçti.
Müfettiş sırayla herkesi okuttu, sanırsınız 1. sınıf çocuklar
Neyse ki ben ders işlerken okuttum. Müfettiş, ben sorduğumda niye okuyamadınız, dedi.  Ben de, heyecanlandılar, dedim.
Hiçbir soruya cevap veremediler. Onların yerinde olmak istemezdim, bu yaşta müfettişe maruz kaldılar.
Sınıfımı çok beğendi. Hatta başka bir müfettiş de sordu, bunları kim yaptı diye   

hocam müfettiş soruları bilemediler diye mi beğendi.
nasıl oldu anlamadım

Çocuklar Kardeş Oldu Mu Şarkısının Slaytı Müzik Eşliğinde Elinizde Var Mı Arkadaşlar?