2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2014-2015

Elde değilde el(ler) de deyin bakalım Bu sefer iki derler belki..

24 'ün 4'üüüüüüü elde var 1!!!!!!!!

Sayın zümrelerim henüz soru bankası ve yaprak test aldırmadım.Ancak onlar olmadan olmuyor.Okulun fotokopi makinasının suyu kesildi.Fotokopi çekmek artık zor.Kullandığınız ve memnun kaldığınız yayınları paylaşırsanız sevinirim.Küçük bir ilçede olduğum için her şeye ulaşamıyorum.Onun için görüşleriniz önemlidir.Şimdiden teşekkürler

Öğretmenim Bay Kalem Dilbilgisi ve Matematik kitapları her yerde bulunabileceği ve fiyat olarak uygun olduğu için önerebilirim.

Zümrelerime iyi akşamlar. Günün özeti :

Hayat Bilgisi : Dengeli ve düzenli beslenme
Türkçe : Harf bilgisi
Matematik : Eldesiz toplama işlemi...

Hazırladığım testleri sınıfında kullanan arkadaşlarıma teşekkür ederim. Bir süre sonra gerçekten çok faydasını göreceğinize inanıyorum.

Zümrelerime iyi akþamlar. Günün özeti :

Hayat Bilgisi : Dengeli ve düzenli beslenme
Türkçe : Harf bilgisi
Matematik : Eldesiz toplama iþlemi...

Hazýrladýðým testleri sýnýfýnda kullanan arkadaþlarýma teþekkür ederim. Bir süre sonra gerçekten çok faydasýný göreceðinize inanýyorum.

biz tesekkur ederiz.emeginize saglik.
Yarinda hayat bil.testini yapacagim.
Turkcede islemedigim dilbilgisi konulari var.onuda artik haftaya yaparim

Benim matematik testi sonuçlarım buraya yazamayacağım kadar kötü. Hal böyle olunca başarısızlık benim. Bu yüzden ayrıntılı bir analiz yaptım, neleri eksik bırakmış, neleri kavratamamışım tespit ettim. Sözün özü eldesiz toplamaya şimdilik kısa bir ara verip doğal sayılar, deste düzine ağırlıklı kapsamlı bir genel tekrar beni bekliyor. NOT: Sayıları yazmakta kullnadığımız rakam sayısını 17 kişide 15 kişi "9" seçeneğini işaretlemiş.

Zümrelerime iyi akşamlar. Günün özeti :

Hayat Bilgisi : Dengeli ve düzenli beslenme
Türkçe : Harf bilgisi
Matematik : Eldesiz toplama işlemi...

Hazırladığım testleri sınıfında kullanan arkadaşlarıma teşekkür ederim. Bir süre sonra gerçekten çok faydasını göreceğinize inanıyorum.

Hoocam az önceki mesajımda da altını çizdim. Testleri yapma amacım sınıfım hakkında velimi haberdar etmek ve kendi eksiklerimi görmek. Yorumların ve düşüncelerin farklı olması gayet doğal. Herkes kendi sınıfı için en doğru bulduğu yöntemi uygulamaya çalışıyor, hepsi bu. Tekrar emeğinize sağlık.

tolstoyevski öğretmenimin matematik 2. sınav sonuçları:
85-100= 9 kişi(1 kişi 100, 3 kişi 95, diğerleri 85)
80= 1 kişi
70= 1 kişi
65= 1 kişi
40= 1 kişi
 çok teşekkürler tolstoyevski öğretmenim

arkadaşlar sosyal kulüp yönetmeliğinde ne gibi değişiklikler var. bilgilerinizi paylaşırsanız sevinirim

herkese iyi akşamlar.
bugün yorucu ve sinir bozucu bi gündü bir günleri diğer günlerini tutmuyo maalesef.dün konuyu anladılar dedim ki bugun basamak değeri konusunu verince 40 onluk,60 onluk diye yazmaya başladılr.basamak değerinin ne oldugunu anlatmaya çalıştım ama çok anlamadılar galiba.yarın tekrar edeceğim.oyunlaştırarak anlatan ya da akıl da kalıcı şekilde oyunlastıran var mı acaba.fikirlerinizi yazarsanız sevinirim.

herkese iyi akşamlar.
bugün yorucu ve sinir bozucu bi gündü bir günleri diğer günlerini tutmuyo maalesef.dün konuyu anladılar dedim ki bugun basamak değeri konusunu verince 40 onluk,60 onluk diye yazmaya başladılr.basamak değerinin ne oldugunu anlatmaya çalıştım ama çok anlamadılar galiba.yarın tekrar edeceğim.oyunlaştırarak anlatan ya da akıl da kalıcı şekilde oyunlastıran var mı acaba.fikirlerinizi yazarsanız sevinirim.

Öğretmenim ben basamak isim ve değerlerini şöyle anlattım:

Matematiğin bir anne babası varmış dedim. Anne babası iki basamaklı bir sayının rakamlarına isim vermek istemişler. Annesi 1. basamağa, "bu basamakta birlikler var, bunun adı birler basamağı olsun demiş" dedim. Babası da 2. basamağa madem bu basamakta onluklar var, bunun adı da onlar basamağı olsun demiş... dedim...

Basamak değerlerini de şöyle anlattım : Bu basamakların isimleri olduğu gibi, bunların bir de yaşları varmış dedim. Birler basamağının yaşı olduğu sayı, onlar basamağının yaşı ise okunuşu dedim. ( 85) deki 8'in 80 olarak okunduğunu biliyorlar ya... Bunun yaşı 80... Hatta ooo çok yaşlıymış filan dedik. Sonra buna yaş demeyelim de basamağın değeri diyelim dedim.

Biraz karışık oldu ama böyle anlattım ben... Sınavdaki basamak sorunu yanlış yapan yoktu bende.

tolstoyevski öğretmenimin matematik 2. sınav sonuçları:
85-100= 9 kişi(1 kişi 100, 3 kişi 95, diğerleri 85)
80= 1 kişi
70= 1 kişi
65= 1 kişi
40= 1 kişi
 çok teşekkürler tolstoyevski öğretmenim

Sonuçlarınız gayet güzel öğretmenim. Tebrik ederim sınıfınızı. İmrendim açıkçası

Bugünün en güzel tarafı nöbeti atlatmış olmam..

herkese iyi akşamlar.
bugün yorucu ve sinir bozucu bi gündü bir günleri diğer günlerini tutmuyo maalesef.dün konuyu anladılar dedim ki bugun basamak değeri konusunu verince 40 onluk,60 onluk diye yazmaya başladılr.basamak değerinin ne oldugunu anlatmaya çalıştım ama çok anlamadılar galiba.yarın tekrar edeceğim.oyunlaştırarak anlatan ya da akıl da kalıcı şekilde oyunlastıran var mı acaba.fikirlerinizi yazarsanız sevinirim.

 Bir gün derste çıkarma işlemi yaparken, yan sınıftan  bir öğrenci geldi. Dedim buyur evladım söyle. Çocuk aynen şöyle dedi:
ÖĞRETMENİM SİZDEN ONLUK ALMAYA GELDİM.
Dedim ne onluğu anlamadım:
ÖĞRETMENİMİZ GÖNDERDİ, KOMŞUDAN ONLUK ALACAKMIŞIM

Dedim ki, komşuda kalmamış, diğer komşuya git

Sözün özü, Tolstoyevski öğretmenimin dediği gibi hikaye veya drama tarzı anlatım etkilidir.

Tolstoyevski ogretmenimin mat.2 sinavini yaptim
85-100 : 1 kisi
70-84 :   1 kisi
60- 65 : 10 kisi
15- 40 : 11 kisi

ve ben istifa ediyorum

Ben de soyle anlattim.
Sirayi birler basamagi, masayi da onlar basamagi yaptim.
Herkes bir rakam karti yapip takti yakasina.
Sorduk siz kimsiniz. Ornegin 62
Birler bas.kimvar, onlar bas.kim var
O basamakta degerin kac?
Yer degistirdiler
26 oldu sayi.
Yine sorduk ayni sorulari.
Bu yolla problem de canlandiriyoruz. Cok keyifli:))

Tolstoyevski ogretmenimin mat.2 sinavini yaptim
85-100 : 1 kisi
70-84 :   1 kisi
60- 65 : 10 kisi
15- 40 : 11 kisi

ve ben istifa ediyorum

Öğretmenim sabah da söyledim... Amacımız öğrencilerimizin çok iyi notlar alması değil. Eğer amacım o olsa, çok daha kolay hazırlardım. Ümitsizliğe düşmeyin, gerçekten buna üzülürüm. Zaman tanıyın. Ben yaptığım her sınavın sorularını, bir ders sonra mutlaka çözerim sınıfta. Bir zaman sonra inanın sizin öğrencileriniz de çok rahat çözeceklerdir. Hiç kendinizi üzmeyin öğretmenim.