2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü-2

Bu konuyla bağlantılı değil hocam ama bişey sorman istiyorum da.kaynaştırmanızın yetersizliği ne acaba.benimde var ama okutamam herhalde.iki tanede normal var ama birinci sınıfta kalmışlar.gecen yılda tek kelime öğrenmediler.biri şimdi çat pat birleştirmeye yazmaya başladı da.diğeri hala uyduruyor.onlara takılmaktan diğerlerini ihmal ediyorum.bi tane de yeni geldi davranış problemi var onda da.hangisine yetişeyim bilemiyorum bu ara yine baya umutsuzum

öğretmenm benim kaynaştırmamı okulda tanımayan yok. meşhurdur kendisi. yetersizlikleri hafif zihinsel yetersizlik, mental retardasyon mu öyle bir rahatsılık var. konuşma bozukluğu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite... en büyük sorunumuz hiperaktivite ve inatçılığıyla ilgiliydi. ilk sene çok zor geçti. beni dövüyordu. ders yapamıyorduk. başvurmadığım, sınıfta olmayacak dediğim yer kalmadı. ama sonra yapabileceğimi gördüm ama ömrümü de yedi tabi o ayrı neyse sonra neler yapabileceğimi araştırdım. böyle çocuklarla çok fazla ilgilenmemek genelde arkadaşlarını kullanmak gerekiyormuş. öyle yaptım. benm çocuklara kızdım. her hatasında yaptığında o bizim gibi değil, neden engel olmuyorsunuz, o sizin kardeşiniz insan yardımcı olur dedim. şimdi en ufak bir ses çıkarıp ayağa kalktığında herkes arkasına dönüp sus oğuz sus akıllım diyorlar susuyor söylediklerine gülmüyorlar, ilgilenmiyorlar falan falan neyse özür asıl konumuza geleyim. öğretim açısından şöyle anlatayım. verdiğim bütün kağıtları yırtıp önüme atıyordu. yine arkdşlarını kullandm en sevdiğinin yanına oturttum. ona da dedim ben yapıyrm hadi sen de yap diyeceksin hep. öyle öyle bakıyor o da yapıyor, kendi de yapıyor. tabi her çocuk farklıdır. benimki böyle. anesi de ilgiliydi şimdi hep kendime pay çıkarmayayım allah var. yani kısaca arkadşlarını kullanın. sizinkinin sorunları nedir? artık uzmaanlaştım bu konuda nacizane...

Sevtap Aratma öğretmenim, müfettiş amcalar kulüp raporlarını inceliyor mu? Aynı kulüpte olduğum hoca, güya toplantı tutanakları hazırlamış(!) Ama biz onların hiçbirini yapmadık!! Sorun olur dediğimde ya n'olcak diyor. Fakat benim içim hiç rahat değil. Yapmadığım şeyi yazamam, yaptım diyemem. Baştan sona tek tek rapor yazsam da hem hocaya ayıp olacak hem bana yazık

Ne yapsam bilemedim..

Bir de hocam bu sorum hem size hem günlükteki diğer arkadaşlara. "Öğrenci ürün dosyalarını ne yaptınız? İçine neler koydunuz? (Amcalar(!) ona dair bir açıklama yaptı mı?) Ürün dosyası için bir form v.s doldurdunuz mu?

Bir de galiba öğrencilere verilen proje için "proje takip formu " istiyorlarmış. Hani proje yapım sürecini izlemek adına. Yapan , bilen bir dost var mı ki aramızda.. Kesin vardır..

Herkese sevgiler ve çook teşekkürler şimdiden..

öğretmenm benimkine bakmadı ama zümrelerime bakmış. genel tıplantıda şöyle dediler. kulüp raporlarını dosyasını hazırlamışsınız ama içeriği boş, göstermelik. evrak çok diyorsunuz ama evrak sayısını artıran sizsiniz. azöz olsun. bizim istediğimiz sadece aylık raporları, karari defteri öğrenci listesi ve toplum hizmeti çalışmalarınız bu kadar. altına imza attığınız şeyi okuyun, yoksa bir evrak çıkarmışsınız, yürürlükten kalkmış ama internetten hazır alıp vermişsinz, az öz olsun biz çok şey istemiyoruz dedi. ben bizim müzik öğretmeni gebeydi defteri raporları da alıp eve götürmüş, bugün elime geçti demiştim, bakmadı. o kadar sorun olmaz ssanırım, anlatırsınız, ya da ben olsam hazırlardım bişeyler tabi size kalmış. ürün dosyalarına da baktı, bizim çocuklar testlerini de koymuş benden habersiz, ödev dosyası gibi dedi. burada da en önemlisi şunu istedi, elinizde de hazırlayıp, çoğaltıp çocuklara doldurtabilirsiniz ki şöyle: her çalışma için niye yaptığını, nasıl yaptığını, hoşuna gittimi falan diye bir form gibi kağıt dolsurackmış... umarım yrdmcı olabildim...

öğretmenm benim kaynaştırmamı okulda tanımayan yok. meşhurdur kendisi. yetersizlikleri hafif zihinsel yetersizlik, mental retardasyon mu öyle bir rahatsılık var. konuşma bozukluğu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite... en büyük sorunumuz hiperaktivite ve inatçılığıyla ilgiliydi. ilk sene çok zor geçti. beni dövüyordu. ders yapamıyorduk. başvurmadığım, sınıfta olmayacak dediğim yer kalmadı. ama sonra yapabileceğimi gördüm ama ömrümü de yedi tabi o ayrı neyse sonra neler yapabileceğimi araştırdım. böyle çocuklarla çok fazla ilgilenmemek genelde arkadaşlarını kullanmak gerekiyormuş. öyle yaptım. benm çocuklara kızdım. her hatasında yaptığında o bizim gibi değil, neden engel olmuyorsunuz, o sizin kardeşiniz insan yardımcı olur dedim. şimdi en ufak bir ses çıkarıp ayağa kalktığında herkes arkasına dönüp sus oğuz sus akıllım diyorlar susuyor söylediklerine gülmüyorlar, ilgilenmiyorlar falan falan neyse özür asıl konumuza geleyim. öğretim açısından şöyle anlatayım. verdiğim bütün kağıtları yırtıp önüme atıyordu. yine arkdşlarını kullandm en sevdiğinin yanına oturttum. ona da dedim ben yapıyrm hadi sen de yap diyeceksin hep. öyle öyle bakıyor o da yapıyor, kendi de yapıyor. tabi her çocuk farklıdır. benimki böyle. anesi de ilgiliydi şimdi hep kendime pay çıkarmayayım allah var. yani kısaca arkadşlarını kullanın. sizinkinin sorunları nedir? artık uzmaanlaştım bu konuda nacizane...

Benim öğrencimin bedensel yetersizliği var.spastik.yalnız damak problemi yuzunden konuşmada bozuk.ben biraz anlıyorum ama çocuklar hiç anlamıyor.aile cok ilgili hatta her tenefus derste ne yaptın diye gelip çocuğa soruyo.simdi sınıfa girmiyo ama dısardan mudahele ediyo bu kez.ben surekli goz hapsinde teftişteyim anlayacağınız.e yi tanıyor.sesli harflerle baslayayım dedim .a ile ayırmasını sağlamaya calışıyorum.sınıf ortamında olacak degil gibi ama bi umut işte.hafıza var ama okuma için yeterli mi bu???Bilemiyorum.hastanenin zihinsel raporunda yaşlar var ama kısaltmaları anlayamadım.bazısında 3-4yas yazıyo mesela.diğer çocuklarıma haksızlık ediyorum gibi de geliyor.nasıl yapayım bilemedim.

hayatımızı kolaylaştıracak bir buluş olarak karşıma kendi kendine balık tutan olta çıktı bazen çok yaratıcı olabiliyorlar

Benim öğrencimin bedensel yetersizliği var.spastik.yalnız damak problemi yuzunden konuşmada bozuk.ben biraz anlıyorum ama çocuklar hiç anlamıyor.aile cok ilgili hatta her tenefus derste ne yaptın diye gelip çocuğa soruyo.simdi sınıfa girmiyo ama dısardan mudahele ediyo bu kez.ben surekli goz hapsinde teftişteyim anlayacağınız.e yi tanıyor.sesli harflerle baslayayım dedim .a ile ayırmasını sağlamaya calışıyorum.sınıf ortamında olacak degil gibi ama bi umut işte.hafıza var ama okuma için yeterli mi bu???Bilemiyorum.hastanenin zihinsel raporunda yaşlar var ama kısaltmaları anlayamadım.bazısında 3-4yas yazıyo mesela.diğer çocuklarıma haksızlık ediyorum gibi de geliyor.nasıl yapayım bilemedim.

öğretmenm şuanda yapabileceğiniz şu : 1. özel eğitime gidiyor mu gidiyorsa bu iyi. gidiyorsa şöyle yapın. her gün bir kağıt hazırlayın annesine verin bugün buna çalışılacak deyin. onlar tam olarak neye çalıştıracaklarını. benim çocuğa 3 basamaklı sayılarla topamayı öğretmeye çalışmışlar. onlar birebir ilgilendikleri için daha iyi oluyr birebir çalıştırıyorlar. bizim öyle bir şansımız olmuyr diğer çocuklarımız da olduğu için.
2. eğer gitmiyorsa dediğim gibi en sevdiği arkadaşının yanına oturtup günlük ne kadar ilerleyebilirseniz o, annesinden de yardım alın eevde onun sözünü daha çok dinler. hafızası iyymş bence geçebilir.siz daha iyi bilirsiniz tabi bu kaynaştırma konusu gerçekten uzaktan göründüğü gibi değil. çeken, uğraşan bilir... ben isyan ettikçe söylenenler oluyordu 1 gün sınıflarına gönderdm 10 dk içinde geri yolladılar ... neyse siz daha iyi bilirsiniz, doğru yolu deneye deneye görürsünüz öğretmenm...

öğretmenm şuanda yapabileceğiniz şu : 1. özel eğitime gidiyor mu gidiyorsa bu iyi. gidiyorsa şöyle yapın. her gün bir kağıt hazırlayın annesine verin bugün buna çalışılacak deyin. onlar tam olarak neye çalıştıracaklarını. benim çocuğa 3 basamaklı sayılarla topamayı öğretmeye çalışmışlar. onlar birebir ilgilendikleri için daha iyi oluyr birebir çalıştırıyorlar. bizim öyle bir şansımız olmuyr diğer çocuklarımız da olduğu için.
2. eğer gitmiyorsa dediğim gibi en sevdiği arkadaşının yanına oturtup günlük ne kadar ilerleyebilirseniz o, annesinden de yardım alın eevde onun sözünü daha çok dinler. hafızası iyymş bence geçebilir.siz daha iyi bilirsiniz tabi bu kaynaştırma konusu gerçekten uzaktan göründüğü gibi değil. çeken, uğraşan bilir... ben isyan ettikçe söylenenler oluyordu 1 gün sınıflarına gönderdm 10 dk içinde geri yolladılar ... neyse siz daha iyi bilirsiniz, doğru yolu deneye deneye görürsünüz öğretmenm...

benimde 1 tane öğrencim var.hiçbirşey bilmiyor.hafıza sıfır.hemen unutuyor.aklında tutttğu şeyler i bilinçli söylemiyo.atıyo tutarsa diye.bu sene 2 de açıkçası evrak işleriyle uğraşmamak içn geçirdm.idarede bırakmamamı istedi.sözde geçen sene özel rahabilitasyona gidecekti olmadı.bu sene 2.sınıf gene aynı.ilgilenemiyorum.hevesimi kaçrtıyo.saniyesindee unutuyor.eka yası düşük.ailesi de biliyor.rama gitti.en sonunda bakalım ne çıkacak.teftişte var.o gün sınıfa gelmesn diyorum.doğru mu düşünyorm.sınıfta olursa teftişte bana sorun olur mu.

tebrik ederim hocam çok büyük bir başarı... siz 6 öğrencinizin sonuçlarını yazmışsınız  benim en iyi 456 aldı benim sınıftanda 8 kişi katılmıştı bizde 300lerde birşey olmuşuz

Teşekkür ederim hocam.Her deneme öncesi dediğim tek şey şu:Sınav çok kolay full yapabilirsiniz....

öğretmenm şuanda yapabileceğiniz şu : 1. özel eğitime gidiyor mu gidiyorsa bu iyi. gidiyorsa şöyle yapın. her gün bir kağıt hazırlayın annesine verin bugün buna çalışılacak deyin. onlar tam olarak neye çalıştıracaklarını. benim çocuğa 3 basamaklı sayılarla topamayı öğretmeye çalışmışlar. onlar birebir ilgilendikleri için daha iyi oluyr birebir çalıştırıyorlar. bizim öyle bir şansımız olmuyr diğer çocuklarımız da olduğu için.
2. eğer gitmiyorsa dediğim gibi en sevdiği arkadaşının yanına oturtup günlük ne kadar ilerleyebilirseniz o, annesinden de yardım alın eevde onun sözünü daha çok dinler. hafızası iyymş bence geçebilir.siz daha iyi bilirsiniz tabi bu kaynaştırma konusu gerçekten uzaktan göründüğü gibi değil. çeken, uğraşan bilir... ben isyan ettikçe söylenenler oluyordu 1 gün sınıflarına gönderdm 10 dk içinde geri yolladılar ... neyse siz daha iyi bilirsiniz, doğru yolu deneye deneye görürsünüz öğretmenm...

Gecen yıl birebir vardı bu yıl sadece rehabilitasyonu var.gecen yıl annede sınıftaydı tum yıl tum dersler birebiride vardı ama olmadı.ozel öğretmeni olmaz demişti ama.hafıza ezber bakımından iyi şiirleri ezberletiyorum bende.okuyor.ufak hatırlatmalarla tabi..çoğu şeyi biliyor konuşma derdini anlatma iyi fakat şekille sembolle esleşmiyor olabilir.çunku bildği bi hayvanı bile gordugunde soylemiyor yada soyleyemiyor.birde nasıl odevler verebilirim.birinin destegi olmadan kalemi kontrol edemiyor o yuzden yazı uzerinde durmuyorum.boyamalarla calıştırıyorum kasları.bilemiyorum gecen yıl tum etkinliklerde vardı işte.birde hep yanında anneyle birebir ama olmadı.

zambak deneme 4.. sonuçlarına göre
1 öğrencim..500
2 öğrencim 1 yanlış.
5 kşi 450 üstü
5 öğrencim410 üstü
3 kşi 350 ve üstü
1 kişi 298
1 kşi 0puan

sevgili meslektaşlarım.benim bazı sağlık sorunlarım sebebiyle cuma veya c.tesi günü il dışına bir hastaneye gidip doktor kontrolünden geçmem gerekiyor.neler yapmam gerekiyo çalıştığım ilden sevk ettirmem gerekirmi.bu konuda bilgi alacağım bir bölüm bulamadım da bilgilendirirseniz sevinirim

sevgili meslektaşlarım.benim bazı sağlık sorunlarım sebebiyle cuma veya c.tesi günü il dışına bir hastaneye gidip doktor kontrolünden geçmem gerekiyor.neler yapmam gerekiyo çalıştığım ilden sevk ettirmem gerekirmi.bu konuda bilgi alacağım bir bölüm bulamadım da bilgilendirirseniz sevinirim

öğretmenim sevk ettirmek işi sıkıntılı oluyor dedikleri için ben hep mazeret izni ile Ankara'ya gittim.5-6 kere aldım.cumartesi izne gerek yok diye biliyorum.izni kaymakam okul müdürüne devretmediği için hep okul müdürünün verdiği belge ile kaymakamdan aldım.sevkli gidildiğinde yolluk filanda alınıyormuş öğretmenim ama ben uğraşmak istemedim.

  Arkadaşlar,çarpma işlemine geçmeden önce ritmik saymalarda belli bir seviyeye gelmeye çalışalım.

  2 ile çarpmayı vereceksek,2'şer 20'ye kadar ileri ve geriye doğru yeteri kadar sayma yaptırmalıyız.5'er çarmayı vermeden önce 5'er 50'ye kadar,4'er çarmayı vermedebn önce 4'er 40'a kadar,3'er çarpmayı vermeden önce 3'er 30 kadar saymayı kavratmaya çalışmalıyız.Hiç olmazsa bir kısmını sayabilmeli.(ayrıca bu sayılardan karışık saymalar da yaptırmalıyız.)

  Öğrenci işin mantığını aldığı zaman giderek diğer çarpmaları kendi yapmaya başlayacaktır.

  Ayrıca çarpma iyice anlaşılmadan,mantığı oturmadan 'kere' ve 'çarpı' kelimelerinin pek kullanılmamasını öneriyorum.'2 kere gittim.'cümlesi ve benzer cümlelerde 'kere' kelimesi yüklemden önce gelmekte,verdiği bilgi cümledeki fiille ilgilidir.Halbuki bizim kullandığımız görsellerde ise '2 tane elma' '2 tane bilye' gibi adı niteleyen tane kavramı kullanılır.'kere'sözcüğü her zaman daha anlamlı olacaktır.

  Çarpım tablosunu verirken görsellerden de yararlanarak çarpmanın değişme özelliğini de pekiştirebiliriz.Böylece 2,5,4,3 ile çarpmayı öğrenen çocuk çarpım tablosunu daha kısa sürede öğrenmiş ve daha fazla pekiştirmiş olur.
  Çarpım tablosu ve çarpma yukarıdaki sıraya göredir.3'e 2 bir şekille       
'3 tane 2 've '2 tane 3'ün eşit olduğu gösterilebilir.Daha sonra 4'e 2 bir şekille '4 tane 2' ve '2 tane 4'ün de birbirine eşit olduğu gösterilebilir.

   Böylece öğrenci çarmanın değişme özelliğini kullanacak,konuyu pekiştirecek,kısa sürede daha fazla bilgi öğrenecek,bilemediğinde daha önce öğrendiklerinden de yararlanacak ve mantık yürütmeye başlayacaktır.
 
 
 

Arkadaşlar matematikte hangi konudasınız MEB kitabında..

Arkadaşlar matematikte hangi konudasınız MEB kitabında..

Çarpma işleminde “1” ve “0”ın etkisi konusunu pazartesi işleyeceğim.

Benim planlarda hala çıkarma işlemi görünüyor.. acaba hatalımı planlar?