2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü-2

bekir7133 ve abone19 öğretmenlerim teşekkür ederim. Sizin de söylediğiniz gibi her yayında farklı bir sonuçla karşılaşıyorum. Bir denemede çok iyi yapan bir öğrencim diğer denemede o kadar da iyi olamayabiliyor. Kazanımlara bakmak en doğrusu galiba. Ben şubeleri çok fazla kıyaslayamıyorum. Çünkü 1. sınıfa başlarken idarenin gevşek tutumundan dolayı çok fazla öğrenci değişikliği yapıldı. 3 şubeyiz. 2'si vasat(ben de dahil). Çok iyi birkaç öğrenciyle dersleri götürüyoruz. 3. şube ise mükemmel ötesi. Bizim tam tersimiz derse karşı ilgisiz olan birkaç öğrenci var.

biz onluk bozmada şöyle yaptık. basit ama en azından bir nebzede olsa somutlaştı. 10 tane 1 lirayı bantladım. buse sende 3 tl var dedim. ama bana 6 tl vermeni istiyorum. yani 3 ten 6 çıkar dedim. çıkmaz, yetmez dedi elindeki paraya bakıp. erenin 10 tl si varmış. git iste sana versin dedim. eren diyorki dedim. bunu böylece verebilirim. sen artık bozarsın... aldı eline bantını açtı. kasç oldu sende dedim. 13 diye saydı. artık çıkarabilirim dedi..... öyle öyle bir mizansenle anladılar kısacası... bunu o an derste onluk bozma neden demişler ki deyince uydurup yapmıştım. şuan yapamayan yok.

Bizde sayma cubuklarını paket lastiğiyle onluk yaptık.eksilen sayı kadar alıp kutuya yerleştiriyor.sonra bunlarla çıkarma işlemi baslıyor.çıkan sayıyı içinden alıyorbirlik yetmeyince onluklardan alıp paketi bozuyor birlik yapıyor sonra sonuca ulaşıyorlar

  Öğretmenim serbest et. gibi derslerde iyi olan öğrenciler geri kalanlara yardım edebilir,siz de onları yıldızla,öperek ya da değişik yollarla ödüllendirebilirsiniz.İyi öğrenenin de öğrendiği pekişmiş olur.

  Bu biraz sabır ister,kimi zaman da yeterince başarılı olmayabilir.Bir avantajı da çocuğun kullanacağı kelime dağarcığı ile diğer çocuğunkinin birbirine yakın olması,bu yüzden de aynı dili yakalamasıdır.
 
  Siz de bir insanın her şeyi bilemeyeceği ama az bilenin bile bir şeyler öğretebileceği fikrini işlerseniz yararlı olabilir.

 Yalnız lütfen zümrelerim,kendinizi diğer şubelerle ya da okullarla kıyaslayıp moralinizi bozmayın.Burada bildiklerimizi paylaşalım,eksiğimizi daha rahat gideririz.Zamanla moralli çalışarak birçok şeyin üstesinden gelebiliriz.Vicdanımız rahatsa diğer önemli olan azim ve moraldir,iyi bir psikolojiyle sabırla çalışmaktır.

Sınıfımızda deneyler yapmaya başladık. Bu hafta 3. deneyimizi yaptık. Deneyi yapan öğrencimin videosunu sizlerle paylaşmak istedim. İyi akşamlar.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Moralim bozulmuyor desem yalan olan olur. Ama benim sınıfımda da gelişme yok değil. Geçen yıl hiç bir şekilde derse katılımını sağlayamadığım 4 öğrencim bu yıl daha hevesliler. Sınıfta çözdüğümüz problemlerde fena sayılmazlar aslında. Ama teste gelince hemen bitirme sevdasıyla çok sayıda yanlış yapıyorlar. genel olarak 8 öğrencim iyi, 4 öğrencim sınıfta fena değiller ama teslerde iyi değiller,geriye kalan 9 öğrencim okula öylesine geliyor. Aile ilgisiz. Ben ne kadar uğraşırsam uğraşayım uzun süreli bir kıpırdanma olmuyor.

bekir7133 ve abone19 öğretmenlerim teşekkür ederim. Sizin de söylediğiniz gibi her yayında farklı bir sonuçla karşılaşıyorum. Bir denemede çok iyi yapan bir öğrencim diğer denemede o kadar da iyi olamayabiliyor. Kazanımlara bakmak en doğrusu galiba. Ben şubeleri çok fazla kıyaslayamıyorum. Çünkü 1. sınıfa başlarken idarenin gevşek tutumundan dolayı çok fazla öğrenci değişikliği yapıldı. 3 şubeyiz. 2'si vasat(ben de dahil). Çok iyi birkaç öğrenciyle dersleri götürüyoruz. 3. şube ise mükemmel ötesi. Bizim tam tersimiz derse karşı ilgisiz olan birkaç öğrenci var.

Öğretmenim önemli olan öğrencinin aynı yayınevinin denemelerindeki grafiğidir. Analiz 2. denemede 35 neti varsa, analiz 3. denemede 37 net yaparsa bu öğrenci başarılıdır. Ben öğrencim bir önceki sınavda kendini geçmişse onu başarılı sayıyorum. Benim hedefim en kötü öğrencide soru sayının yarısından fazla yanlış yapmaması. O yüzden yapamadıkları soruları boş bırakmalarını istiyorum. Ama henüz bunu oturtamadım. Zamanla olur diye düşünüyorum. İyi akşamlar.

Bazen düşünüyorum teste harcadığım zamanı etkinlik yapmaya ayırsaydım çocuklara daha faydalı olmaz mıydı diye ? 1.5 yılda ne kadar şey öğrettik ki devamlı test yapıyoruz.

dön dön aynı şeyler..  konu değişince bir önceki hooooooopp unutuluyor   artık bazen ne yapacağımı bilemiyorum..

Bazen düşünüyorum teste harcadığım zamanı etkinlik yapmaya ayırsaydım çocuklara daha faydalı olmaz mıydı diye ? 1.5 yılda ne kadar şey öğrettik ki devamlı test yapıyoruz.

aynen öğretmenim bazen çocuklar testlerdeki sorularda hatalar yaptıklarında hemen kızıyorum sanki herşeyi biliyolarmış gibi yavrucuklarım..
daha okumayı geçen sene öğrendi bunlar inşallah zamanla başaracağız bizde 

dön dön aynı şeyler..  konu değişince bir önceki hooooooopp unutuluyor  artık bazen ne yapacağımı bilemiyorum..

bendede unutma olayı çoook fazla gerçi çocuk evde nasıl tekrar edecekki kitaplar buna uygun değil, bizim dönemimizde kitaptan ders çalışılıyordu şimdi öyle değil çocuklar ben anlatmadığım sürece kitaba bakarak birşey anlamıyorlar

Benim mesleğimde 4. yılım. Çok deneyimli olduğum söylenemez belki ama şunu söylemeden geçemicem. Bu yılki matematik konularının dizilimi bana çok saçma geliyor. Sanki bir bütünlük yok. Hayat öğretmenimin de söylediği gibi tam öğrendiler diyoruz, alakasız bir başka konu işliyoruz bir süre. Sonra ilk konunun devamı çıkıyor karşımıza. Bir ordan bir burdan derken çorba oluyor.

çarpmayla ilgili defalarca problem çözdük,onlar anlattı ben anlattım, defalarca neden diye sordum .. dün 10 tane problem sordum sınıfımın iyileri bile şaşırmış ki sorular çok benzer

Zümrem bir şey rica edeceğim evinde yazıcı olan bu gönderdiğimi çıktı alabilir mi? Çıktıda düzgün çıkıyor mu kontrol edebilir misiniz? Teşekkür ederim.

ve inatla 2+2+2  yazacaklarına 2x2x2  yazanlar türedi sınıfımda

benim yazıcım yok malesef suatin öğretmenim