2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü-2

aynı şeyleri yaşıyoruzdur muhtemelen bir çoğunuzla ama yine de yazmak istiyorum beni en iyi zümrelerim anlar.Malumunuz üzere sürekli olarak fotokopilerle iki işlem gerektiren problemleri çözüp duruyoruz sınıfta.Oldukçada başarı gösteriyorlardı.Dün test kitabından sorular çözdük bu konuyla ilgili.Test kitaplarında da sorular da bildiğimiz gibi bolca görselli oluyor.Bu mudur sebebi bilmiyorum ama testin sonucu feleketti.en iyiler bile beni delitmeye yetecek hatalar yaptılar.Bu gün yıkık şekilde okula geldim.çooook canım sıkılıyor çoook.

benim çocuklarda artık 3-4 işlemli problemleri çözerken bugün '' benim 29 Ayşenin 44 cevizi var Ayşenin kaç fazla cevizi var'' sorusunda en iyi öğrencim bile toplayıp getirmiş, fazla deyince topluyozya deyip durdular... Anlatana kadar baya nefes tükettim

Bizim problemlerimiz tam bır kabusa döndü, arap çorbası derler ya aynen o durumdayız

BEN aynı şeyde ısrar ediyorum .. kimse cevap vermese de

2. sınıflara ne oldu, nedir bu sessizlik, soğukluk, neredesiniz?  inanın ilk dönem burayı açmadan yapamazken şimdi  öylesine bi bakayım diyorum...   ben yokken bişeyler mi oldu? bir sorun mu var?  anlamıyorum

Ben yokum ondandır hocam:))))

toplanan eksılen ve cıkanı bulma problemlerını nasıl anlatıyorsunuz zümrelerim kutu cızerekmı yaptırıyorsunuz yoksa ızledıgınız baska bır yol varmı

merhaba zümreme
bugün tam 9 öğrencim yoktu.çocuklar ciddi anlamda hastalarmış duruma gerçekten üzülüyorum çünkü ders yapıyorum ve bundan mahrum kalıyorlar.öğrencilerimin çoğunun durumu malesef iyi değil.sanırım tecrübesizliğim ve kalabalık birleşince sonuç böyle oluyor.hepsinin seyrini düzenli bir şekilde takip mümkün olmuyor.en azından ben yapamıyorum öyle söyleyeyim.bugün zambağın bi türkçe denemesini yaptım.en parlak 4 çocuğum yoktu sınıfta gerçi ama en iyi yapanın 23 sorudan 5 yanlışı vardı malesef.düşünmeyi reddediyor çocukların beyni bilmedikleri şeyleri düşünmüyorlar...her neyse...artık çarpmaya geçmek istiyorum çünkü nisandan sonra ders yapamayacağımı düşünüyorum:sıcaklık+rehavet+23 nisan sebebiyle.
konularda şuralardayım:
hayat bilgisi:niçin tasarruf yapmalıyız?
matematik:çıkarmada verilmeyeni bulma
türkçe:düş macunu
güzel bir akşam ve keyifli bir çarşamba diliyorum herkese...

acıklama yapan olursa cookkkkk sevınıcem

toplanan eksılen ve cıkanı bulma problemlerını nasıl anlatıyorsunuz zümrelerim kutu cızerekmı yaptırıyorsunuz yoksa ızledıgınız baska bır yol varmı

acıklama yapan olursa cookkkkk sevınıcem

hocam ben başta kutuyu yaptım sonra toplama ve çıkarma işlemini kullanarak yapıyorlar ama oturması zaman alıyor.

sağolun öğretmenim bende nasıl anlatacagımı bılemedım cok zorlanıyorlar

off off artık böyle sıkıldım sınıfta iyi dediklerim bile bazen beni çıldırtıyor. ama kötüler berbat durumda ders dinleme yok derse katılma yok defter kitap yok ne yapayım ben bunları bende mi onlarda mı sorun diye sorguluyorum bir günde şu günlüğe mutlu bir şeyler yazmak istiyorum artık

Sevgili zümrelerim sizin sınıflarda da  dünya yansa umrunda olmayan öğrencileriniz var mı ?Allah'ım 3 tane öğrencim var yani bu  çocuklar  bu kadar mı isteksiz olur onların karşısında kendimi o kadar çaresiz hissediyorum ki vallahi billahi çok yoruldum resmen kamyon çarpmış gibiyim.

3 tane olsa iyi hocam 20 tane var bende onlardan hiç umurlarında değil öğretmen ne demiş ne oluyormuş

bende iki tane öğrenci var soruyu sorar sormaz ya da yazar yazmaz hemen zihinden yanıtı söylüyorlar. en çok onlara sinirleniyorum.
 dersle ilgilenmeyen çocuğun velisini çağırdım bol bol okutun dedim bu aralar fena değiller onlar da iki tane.
çoğunlukla fotokopi veriyorum etkinlik yaptırıyorum çünkü bütün sınıfın dikkatini bana yada tahtaya toplamak çok zor bir iş. hemen her ders için fotokopi yapmanızı tavsiye ederim. bir de verdiğim etkinliği tahtaya yansıtıyorum, soru soranlara oradan yanıt veriyorum hepsi faydalanıyor bunu özellikle tavsiye ederim.

ademnesıl öğretmenim siz verılmeyenı bulma problemlerını nasıl anlattınız, hep kutu cızerekmı anlatmalıyım

  Toplamada verilmeyeni bulma:
  
  İşlemi küçük sayılar seçerek yapalım:
  3 nesneyi alalım.Öğrenciler sadece ikisini görsün.Sonra diğer nesneyi getirelim.Toplama işlemini yapalım.
  Şimdi şu soruyu sorabiliriz:
  2 kalemin(farklı daha canlı birçok örnek bulunabilir.)yanına kaç kalem koyunca 3 kalem oldu?
  İşlem olarak yine küçük sayılardan başlayarak  4'e kaç eklersem 6 eder diye sorulabilir?
  araç,gereçler yiyecek,ders araç gereçleri olabildiği gibi yakın çevrede çok kullanılan araç gereçler de olabilir.
 Anlamakta güçlük çeken öğrencilerin farklı sorunları olabilir.
 Sınıf ortamı müsaitse iyi bilen birkaç öğrenci arkadaşının yanına giderek çözümü uygun bir dille anlattıktan sonra bir ödül alabilir(aferin,yıldız,...)
 Toplama işlemi yapıldıktan sonra herhangi bir toplanan sayı ya da nesneyi silip geri dönebiliriz.Bu işlemi birkaç kere yaptıktan sonra anlayanlar çoğalacaktır.
  Hazır bulunuşluk düzeyi de önemlidir.Telaşa kapılmadan zamana yayarak gidebiliriz.Önemli olan kazanıma odaklanmak...Bu yüzden başlangıçta sayılar küçük seçilmeli.

  Küçük sayılar seçerek eksilen,çıkan ve fark kavratılabilir.3 nesne seçelim.3 tane elma aldık.3 elmayı azaltacağız,eksilteceğiz.1 elma aldığımızda elmalar başlangıçtakine göre eksildiği için 'eksilen elmalar',kısaca 'eksilen' olur.
1 elmayı yedik,verdik,... 1 elma çıkmıştır.Çıkan elma sayısı:1.Bu 1'e iletişim kurulduktan sonra yani öğrenci iyi takip edince çıkan adını verelim.
Geriye kalanlar:'Fark ettiniz mi çocuklar,kaç elma var?' Fark,kaçtır?
  Sonra işlemi geri alalım.Aldığımız elmayı yerine koyarsak top. iş. yapmış oluruz.Bunu da şekille okula gelen öğrencinin evine dönüşü gibi anlatabiliriz.
  Ayrıca kalp çizerek kalbin dışına eksilen bilgiler yazalım.
  Çıkan bilgiler:Tekrar etmediklerim,unuttuklarım(kalbin bir parçası)
  Fark:Tekrar ettiklerim,hatırladıklarım.(kalbin diğer parçası).
  Bunlar boyatılabilir.

  Mümkün olduğunca küçük sayı ve aynı sayıları seçmeyelim,üç sayı da farklı olsun.
  Başarılar dilerim.