2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü-2

Sayın hocam bu bölme mantığı gerçekten çok hoşuma gitti. Uygulma bakımından göz ardı edilmemesi gerekiyor.

hocam 1.doğru bence 8cevizi 2 kişiye eişt verirsek kaç ceviz düşer mesela

Merhaba arkadaşlar.Bu konuda ben de öğretmenimiz gibi düşünüyorum.İkisi farklı şey.Sadece sonuçları aynı.Bunu anlatırken "İki işlem farklı ama sonuçları aynı" diye öğretmek daha doğru olur.Tabii bu benim fikrim,her görüşe saygım var.
İsterseniz biraz daha kafa karıştırayım.Bölme işlemi konusunda da aynı problem var.Burada şekilleri ifade edemeyeceğim için resim olarak ekledim.Saygılar sunarım.

hocam1. işlem doğru

performans ve projelerle ilgili bişay dedi mi elinizde performans ve proje örnekleri var mı öğretmneim

sayın hocam proje performans sormadı.zaten panoşar cockların etkınlklerı ıle doluydu.belkı de o yuzden sormadı.
ama ben zaten buradakı odewlerıkullandım
saygılar

abone 19 abone 19 abone 19
sayın hocam tac yontemını beklıyoruz..
paylasırsanız bır cok kısı memnun kalacak.
saygılar....

arkadaşlar Teftiş Geçiren Var Mı???

bende Teftiş Geçirdim Sonuçlarımız Bile Geldi Gayet Güzeldi Bu Seneki Sınıf Duvarlarını Öğrencilerin Doldurmasını İstiyordu

formatı alıntı içeği uydurma serbest etkinlik planı
tabi dosya eklemeyi becerebilirsem-değerler eğitimi var-hoşgörü

müfettiş erken gelmesi gerçekten iyi oluyor. geçen sene okul kapanmadan gelmişlerdi. tüm yılın evrakları ağır oluyor...

Merhaba zümrelerim,
Birkaç gündür bulunamadığım için geriye dönük olarak günlüğümüzde yazılanları okudum. Dersler, öğrenci davranışları, sınıf yönetimi ile ilgili tecrübelerinizden yararlanmanın mutluluğunu yaşadığımı bilmenizi isterim. Ancak çarpma, çarpım tablosu konusunda yazılanları okuduğumda kendimi ve dolayısı ile öğrencilerimi geride kalnış hissettim. Öyleki onluk bozarak çıkarma işlemi ve aynı zamanda problemler gibi bir problemim varken siz değerli zümrelerimin başarılarını okuyunca mutlu olduğumu bilmenizi isterim. Biz matematikte ağır ama temkinli geliyoruz halen
Türkçe dersinde metin olarak Sağlıklı Yaşama konusuna geldik. Malum kar tatilleri nedeni ile ikinci dönemin ilk haftası 3 gün ders işleyememiştik.
Hayat Bilgisi'nde ise İletişim araçları (genel tekrar olarak) yani birkaç hafta geriden geliyorum. Ancak özellikle interaktif uygulama ile sanırım daha kalıcı bir öğrenme oluyor...
Değerli zümrelerim, bugün ilimizde zümre öğretmenler toplantısı vardı. Sınıf öğretmenleri olarak epey kalabalık bir zümre idi. Ancak derslerden vs ziyade yeni gelen İl Milli Eğitim Müdür'ümüz ile tanışma ve güzel bir sohbet ortamında geçti. İtiraf etmeliyim ki beklediğimin ötesinde bir yaklaşım ile konuştu İl Milli Eğitim Müdürü...
Sonrasında ise Değerler Eğitimi ile ilgili kısa bir bilgilendirme (ki ne kadar kısa olsada ben halen takılıp kalnış durumdayım...)
Değerli zümrelerim saatin ilerlemiş olması ve sabahın altısından itibaren koşuşturmanın verdiği yorgunlukla affınıza sığınarak müsadenizi istiyorum...
Herşey gönlünüzce olsun...
Sağlıcakla, Hoşçakalın...

Az evvel bir haber sitesinde okudum aşağıdaki yorumu..!!
****
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Müfredatı çok ağır.

Benim İlköğretim 2. sınıfa giden oğlumun matematik sorularını ben bile çözmekte zorlanıyorum. Eğer amaç evdeki velilere bu proplemleri çözdürmekse evet amacına ulaşılıyor. Çocuk bu Proplemleri yapamıyor kardeşim. Oturun İlköğretim Matematik kitabına bir bakın bakalım. Ben üniversite mezunuyum zorlanıyorum. O çocuk nasıl yapacak o proplemleri insaf demek geliyor içimden her ödev verilişinde. Daha İlköğretim 1. ve 2. sınıfta çocuğu herhalde buna benzer ödev vererek ders ve okuldan soğutmak istiyorsunuz . Önceden İlköğretim 1. ve 2. sınıf derslerini biz 4. yada 5. sınıfta görmüştük.

****
Demek ki bizim çocuklar -eski- üniversite mezunlarından daha iyi..
Demek ki iyi yoldayız

herhalde velisiniz eleştiriniz yersiz o konular çocukların seviyesine uygundur sınıfta dersi dinleyen gerekli etkinlikleri yapan öğrenciler soruları rahatlıkla yapıyor o eve verilen etkinlikler veliler yapsın diye verilmiyor yapamayan öğrenciler demekki bir şeyleri eksik yapmışlar

 zümrelerim,
çalışan velilerim de mazeretsiz katılabilsin diye bu pazar veli toplantısı yaptım.katılımda %40 firede değişiklik olmazken bir de çocuğunu günde yarım saat gördüğü halde bol bol ahkam kesen değerli babaların can sıkıcı konuşmalarına maruz kaldım.veli işbirliği ile başarımızın artacağına  çok güvenmiştim.şimdi güvendiğim dal elimde kalmış gibi hissediyorum.

arkadaşlar,
geçen yıl matematikte keloğlanı kullanmıştım gerçekten harikaydı.bu yıl için endişem vardı.zümrelerimin tavsiyesi ile morpayı kullanmaya başladım.
çoğunlukla arkadaşların çarpma bölme konusunda sıkıntı çektiğini gördüm.morpayı deneyin derim.
çarpma ve bölme değil bütün dersler ve yığınla etkinlik
morpakampüste üstelik öğretmenlere ücretsiz...
ben sınıfımda kullanıyorum ve çok memnunum.konularla ilgili öngörülen saatlerden çok daha kısa zamanda kavrama sağlanıyor.
çeşit çeşit etkinlikler, sınavlar var.anlıyacağınız bir sınıfta ihtiyaç duyacağınız hemen herşey mevcut...

Bugün bölme işlemine başladım. Kendimce bir sıralama aptım. Şimdilik iyi gidiyoruz...
Önce klasik bölme tanımını verdim. Sonra basit sorularla bölme işaretini kullandık. "12 çiçeği üç vazoya paylaştırın." bölme işleminde çarpmayı değil de ritmik saymayı kullandırıyorum. yani 20/4 için dörder sayma yaptırıyorum, kaç kere saydığımızı yazıyoruz...
 bundan sonra iki noktalı işareti kullanacağız. sonra yarısı-çeyreği soruları çözeceğiz. sonra "hangi sayının yarısının iki fazlası..." sorularını çözeceğiz.

Arkadaşlar çocuklara ezber yaptırmayın!!! verilmeyen toplanan-eksilen fila bulmak için hepsine uygun bir yöntem kullanıyorum:
Bir büyük sayı iki küçük sayı vardır. büyük bunların toplamıdır. hangisinin eksik olduğunu anlarsanız şıp diye bulursunuz. (eksilen ve toplam büyük sayıdır) ben bu yöntemi söyleye uygulaya kavrattım. öyle ezber yapmaya hiç gerek yok. bir basamaklı sayılarla denemeler yaptık, iyice pekiştirdik, büyük sayılarda sorun olmadı. her öğrenciyi tahtaya kaldırıp mutlaka sil baştan anlattım ama )