2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü-2

daha önce yazmıştım ama yine yazacağım.arkadaşlar çarpım tablosu için nasıl şablonlar kullanıyorsunuz acaba

öğretmenim ilk dönemden beri ritmik saymaları veriyorum 2,3,4,5,10    çarpım tablosu yok bende..  öyle hani bir filmde vardı kafalarını sallaya sallaya ca ceyli cala culada diye çarpım tablosunu ezberlemeleri taraftarı değilim, sınıftada ritmik saymalar asılı dediğim sayıların o kadar..

Talim terbiye onaylı etkinlik örnekleri lazım elinde olan varmı acil lazım lütfen

öğretmenim ilk dönemden beri ritmik saymaları veriyorum 2,3,4,5,10    çarpım tablosu yok bende..  öyle hani bir filmde vardı kafalarını sallaya sallaya ca ceyli cala culada diye çarpım tablosunu ezberlemeleri taraftarı değilim, sınıftada ritmik saymalar asılı dediğim sayıların o kadar..

çarpım tablosunu bende vermeyi düşünmüyorum.Şuan    
46 kişilik sınıfımın neredeyse yarısı 9lara kadar ezber mantığınıda çözmüşler mesela 9 larda öğretmenim onlar basamağındaki sayı birer artarken birler basamağındaki sayı birer azalır diyorlar:) çarpma ile problem çözerken de parmaklarıyla ritmik sayma yapıyorlar.

daha önce yazmıştım ama yine yazacağım.arkadaşlar çarpım tablosu için nasıl şablonlar kullanıyorsunuz acaba

Çarpım tablosunu zorunlu tutmuyorum ama ezberleyen ezberliyor. Ritmik saymaları kavrasınlar yeter. İlla çarpım tablosunu kullanacağım diyorsanız geçen seneki 3. sınıflarımla aşağıdaki çarpım tablosunu yapmıştık. Fikir eğitimhaneden bir öğretmenimize ait.

ya arkadaşlar tartma konusundayım problemleri işliyoruz ama benim çocuklara çok ağır geldi kitaptaki sorular en iyiler bile yapamadı. sizde de böyle oldu mu?

kaynak kitaplar mı? ders kitabı mı?

ya arkadaşlar tartma konusundayım problemleri işliyoruz ama benim çocuklara çok ağır geldi kitaptaki sorular en iyiler bile yapamadı. sizde de böyle oldu mu?

ders kitabı hocam

ders kitabı bize basit geliyor...ama kaynak kitaplarda zorlanan öğrencilerim var tabii....ne yapayım hepsinin kapasitesi aynı değil....bide öğrencilerin günü gününe uymuyor..benim tek sıkıntım bu yıl gelen 2 öğrenci.onlar beni delirtmezse hayatta daha delirmem:)))) gelenlerle sınıfımın en gerisinde olan la bile aralarında dağlar kadar fark var.en yavaş okuyan 64 sözcük okuyor.ve öğrencilerim noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyolar hız ölçmüyorum.bu gelenin biri dakikada 8 sözcük okuyor oda yalan yanlış.2 heceyi okuyor eğer 2 heceden fazlaysa onları görmüyor okuyamıyor:((( ne yapacağımı şaşırdım.....rehber öğretmene mi yollasam:( ödev yapmıyor.derse ilgisi yok.ilgisizliğini anlıyorum anlamadığı şeye ilgi duymuyor bu normal.offffff.

bir kaynaştırmam daha olmak üzere... gönderdik bakalım ön testleri okulda çok kötü çıktı. bir de kekemem var. annesi bugün geldi gözleri mosmor. oğlunu da annesini de her gün dövüyormuş. çocuğunun kekemeliğiyle dalga geçiyormuş ...okula çağırmıştık babasını daha önce görüştük ama rehber öğretmen eşliğinde o bile yok ümitsiz vaka bu adam başka bir yol bulacağız demişti. offff... o kadar sıkkın ki canım...

hocam yıldırım yayınları matematik kullanan arkadaşlar konularda nerdesiniz...

bugün zirve deneme sınavı yaptık. 50 soru vardı.sonuçlar;
45 doğru
44   "
43   "
43   "
43   "
41   "
41   "
38   "
36   "
36   "
32   "
.
.
.
25 doğru şeklinde gidiyor.
moralim bozuldu yine. çocuklara ödev vermedim. uzun bir nasihattan sonra 7-8 öğrenci dışında diğerlerinin yine umursamaz olduğunu farkettim

arkadaşlar iyi akşamlar öğretmenler 4-c ye geçiyor diye birşey duydum bu konu hakkında bilgisi olan varsa ve paylaşırsa sevinirim teşekkürler

Değerli Öğretmenlerim. Bir konuda görüşlerinize baş vurmak istiyorum. ( Özellikle Ahmetçe öğretmenim). Bu konuları (çarpım tablosu) arkadaşlarla istişare ederken, Çarpım tablosunun veriliş şekline takıldık. Bazı arkadaşlar, çarpma yaptığımız sayının SAĞDA olması gerektiğini söylediler.
(1x5=5
 2x5=10
 3x5=15 şeklinde)
Ben de (İlkokulda öğrendiğimiz ve Ahmetçe Öğretmenimin panosunda olduğu gibi) Çarpma yaptığımız sayının SOLDA olması gerektiğini, Hatta öğrencilerin defterlerinin arkasında bulunan çarpım tablosunun da aynı şekilde olduğunu söyledim. Hayır öyle değil dediler. Birkaç defter alıp baktığımızda bazı defterlerin arkasında benim dediğim gibi, bazı defterlerin arkasında arkadaşların dediği gibi çarpım tabloları vardı. ( Bu güne kadar hiçte dikkat etmemişiz farklılığı)  
Arkadaşlar, Bu konuda bir fikri olan var mı? Hangi şekilde verirsek daha iyi alırlar. Yoksa önemli değil her iki şekilde de alır mı diyorsunuz.
Değerli yorumlarınız için şimdiden teşekkür ederim.

Arkadaşlar özür dilerim. Benim anlatmak istediğimi yazmamışım. Ben,
5x1=5
5x2=10
5x3=15 şeklinde olmalı demiştim.

Arkadaşlar çıkarma işleminde eksilen ve çıkanı bulmayı öğretirken kullandığınız bir yöntem varmı ben çıkarma saklanbacı adı altında saklanbaç oynattım anlar gibi oldular bu seferde toplama işleminde verilmeyeni bulurken aynı yöntemi uyguladılar velhasıl herşey birbirine karıştı önerileriniz varmı sayın zümrelerim