2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü- 2

Hocam ben haklısınız demiştim.

başarısız öğrenciler için bir tutanak vardı..elinde olan arkadaşlar gönderebilir mi acaba? ya da nasıl tutulacak bu tutanaklar...

Elbet sizler çok daha iyisini bilirsiniz ama ben bir veli olarak oğluma öğretir iken bu siyah beyaz saati kullanıyorum ama dün aklı karışmasın diye bir yol buldum saat 13 den itibaren griden başlayarak 24 e geldiğinde simsiyah olacak şekilde açıktan koyuya doğru boyadım rakamların bulunduğu dairecikleri.Böylelikle günün aydınlıktan karanlığa doğru gidişini ve gündüz ve gece saatini az çok ayırt etmeye başladı.Benim oğlumda işe yaradı belki sizlerin öğrencilerinede faydası olur düşüncesi ile paylaşmak istedim.

Bugün okuma hızlarını ölçtüm.131 kelimelik bir metin seçtim bir kaynak kitaptan...noktalama işaretlerine vurguya dikkat ederek okumalrını istedim.
2 öğrencim 1dk metni bitirdi.
1 öğrencim 114
2öğrencim 103
3 öğrencim 100
6 tanesi 90
7 tanesi 80
5 tanesi 70
4 tanesi  60-65 arası
5 tanesi 37-40 arası
okudu .Çok mutlu oldum.çünkü anlaşılır ve istediğim gibiydi çoğu..
Geçen yıldan beri kafanı oynatma gözlerini kaydırark oku demekten akıcı okuma çalışması yapmaktan telef oluyorum karşılığını almak beni mutlu etti.
Pazartesi ben de onluk bozarak çıkarmaya başlayacağım...
Hayt bilgisinde çözüm arıyorumdayız..
Türkçeden sihirli pastaya başlıyoruz..
Salı müfettişler geliyormuş.Bakalım hayırlısı..
Sınıfımda diktede imla kurallaını uygulamada çok iyiler gerçekten ama yazısı yarısının çirkin  kesin onu eleştirir.

Arkadaşlar kök- ek kavramını verdiniz mi?
Yapım eki ve çekim ekini bir arkadaş vermiş. Ne diyorsunuz???

dilbilgisi başlığı ile değil ama özelisimlerin yazılışı sırasında -lı ekinin ayrılmadığını açıklayarak verdim. bir  de -gil eki var...Ayşegil bize gelecekler. cümlesini yazıp ..."Sizce bu cümlede ki yazılış doğru mu?" diye sorarak ve neden doğru olduğunu açıklayarak.."Adanalı olduğunu öğrendim." cümlesinde de aynı yolu izledim. Sadece özel adlara gelen bu iki eki açıkladım. -lar,-ler çoğul eki zaten var...Çoğul yapma özelliğini vurgulayarak bunu açıkladık. Yine özel adların yazılışında bunun da bitişik yazıldığını vurguladık. Başka da ne yapım eki ne de çekim eki diye açıklama yaptık.Bildiğim kadarıyla 4. sınıfta bile olmayan bir konu...Ama oğlum 4.  sınıfta öğretmenleri geçen sene 3. sınıftayken ek çalışma kağıtları vererek tüm yapım eklerini ve  kullanımlarını öğretti.
   Bazen derslerde aynı şeyleri tekrarlamak çok sıkıcı oluyor. Bilgi verme anlamında kısır kalmış bir müfredat ama beceri ve davranış gelişimi çok önemli . Bakıyorum da kendini rahatça ifade edebilen , her konuda düşüncelerini yazan ve anlatan bir öğrenci hedeflenmiş. Başarılı olan öğrenci zaten bunu yapıyor ama geride olan öğrenciler yine geride...
  Geçen haftalarda konuşma yapma,düşünce ve duygularını yazılı, görsel ya da sözlü aktarma  konularında biraz fazlaca durduk. Bu hafta aynı çalışmaları daha başarılı yaptılar ama sıkılıyorlar. Bir şeyler öğrenmek istiyorlar. Yeni bir bilgi onları heyecanlandırıyor. Sınıfımda 10 kadar öğrenci  geri durumda geriye kalan 23 öğrenci gayet iyi ve artık yapılan çalışmalardan zevk almıyorlar...Kitabın dışına çıkmak zorunda kalıyorum. Bunu yapınca diğer grupla araları daha da açılıyor ve dersi ileride sadece bu öğrencilerle işleme olayı ile karşılaşmak düşüncesi rahatsız ediyor. Velilerde çocuklarına ek bilgiler veriyorlar. Örneğin çarpma konusunu sadece modelleme olarak vermeme rağmen 2 basamaklı ile bir basamaklının çarpımını yapabilen 10 tane öğrencim var. Ben vermedim ama aileler bir şekilde açıklamış. Çocuk da yapıyor ama ezberden... Ben zaman zaman çok sıkılıyorum açıkcası..Eski programı sevmezdim ama dersler şu ankinden daha zevkli geçerdi.

[/quoteBen de böyle bir yol izliyorum öğretmenim. Belli başlı yazım kuralları üzerinde duruyor zaman zaman yeri geldiğinde "de, ki " bağlaçlarının yazımında  tahtada örnek cümleler yazıyorum.

Hocam tutanak önce 1.dönemden sonra ilk 1 ay içinde birde sene sonunda olacak.İkiside ekteki dosyada var.

dilbilgisi başlığı ile değil ama özelisimlerin yazılışı sırasında -lı ekinin ayrılmadığını açıklayarak verdim. bir  de -gil eki var...Ayşegil bize gelecekler. cümlesini yazıp ..."Sizce bu cümlede ki yazılış doğru mu?" diye sorarak ve neden doğru olduğunu açıklayarak.."Adanalı olduğunu öğrendim." cümlesinde de aynı yolu izledim. Sadece özel adlara gelen bu iki eki açıkladım. -lar,-ler çoğul eki zaten var...Çoğul yapma özelliğini vurgulayarak bunu açıkladık. Yine özel adların yazılışında bunun da bitişik yazıldığını vurguladık. Başka da ne yapım eki ne de çekim eki diye açıklama yaptık.Bildiğim kadarıyla 4. sınıfta bile olmayan bir konu...Ama oğlum 4.  sınıfta öğretmenleri geçen sene 3. sınıftayken ek çalışma kağıtları vererek tüm yapım eklerini ve  kullanımlarını öğretti.
   Bazen derslerde aynı şeyleri tekrarlamak çok sıkıcı oluyor. Bilgi verme anlamında kısır kalmış bir müfredat ama beceri ve davranış gelişimi çok önemli . Bakıyorum da kendini rahatça ifade edebilen , her konuda düşüncelerini yazan ve anlatan bir öğrenci hedeflenmiş. Başarılı olan öğrenci zaten bunu yapıyor ama geride olan öğrenciler yine geride...
  Geçen haftalarda konuşma yapma,düşünce ve duygularını yazılı, görsel ya da sözlü aktarma  konularında biraz fazlaca durduk. Bu hafta aynı çalışmaları daha başarılı yaptılar ama sıkılıyorlar. Bir şeyler öğrenmek istiyorlar. Yeni bir bilgi onları heyecanlandırıyor. Sınıfımda 10 kadar öğrenci  geri durumda geriye kalan 23 öğrenci gayet iyi ve artık yapılan çalışmalardan zevk almıyorlar...Kitabın dışına çıkmak zorunda kalıyorum. Bunu yapınca diğer grupla araları daha da açılıyor ve dersi ileride sadece bu öğrencilerle işleme olayı ile karşılaşmak düşüncesi rahatsız ediyor. Velilerde çocuklarına ek bilgiler veriyorlar. Örneğin çarpma konusunu sadece modelleme olarak vermeme rağmen 2 basamaklı ile bir basamaklının çarpımını yapabilen 10 tane öğrencim var. Ben vermedim ama aileler bir şekilde açıklamış. Çocuk da yapıyor ama ezberden... Ben zaman zaman çok sıkılıyorum açıkcası..Eski programı sevmezdim ama dersler şu ankinden daha zevkli geçerdi.

[/quoteBen de böyle bir yol izliyorum öğretmenim. Belli başlı yazım kuralları üzerinde duruyor zaman zaman yeri geldiğinde "de, ki " bağlaçlarının yazımında  tahtada örnek cümleler yazıyorum.  "DE " KALDIRDIĞIMDA CÜMLENİN ANLAMININ DOZULMADIĞINI VURGULUYORUM.adlara örnekler veriyor durum eki de nin yazılışını gösteriyorum . Bu başlı başına ders olarak dğil metin yada cevap cümlelerini  yazdıklarında konuşuyoruz. Gerçi çabuk öğrenen çocular öğreniyor böylece seviye gurupları oluşuyor sık sık tekrarlarla diğerlerininde öğremelri uzun süreçte olacak

hocam affınıza sığınarak bir iki düzeltme yapma gereği duydum,birincisi 1.2 v3 .sınıflar şube öğretenler kuruluna kalmaz yani oylamaya öğretmenler katılmaz,alacağınız tedbir için müdürün görevlendireceği müdür yardımcısı yoksa rehber öğretmen yoksa gene müdürün görevlendireceği bir sınıf öğretmeni ,çocuğun kendi öğretmeni ile alınacak tedbirler planlanır,her ay planlama ve her ayın sonunda yapılan planmanın raporu yazılır,bu aylar şubatta başlar mart,nisan ve mayıs ayıdır,tüm tutanakların altına bahsettiğim öğretmenlerinde imzası alınır, bahsettiğiniz DERS YILI SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU
ÖĞRENCİ KİŞİSEL DEĞERLENDİRME TUTANAĞI 1-2,3, sınıflarda yok,ayrıca olmayan bir kurul da
ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU diye bir kurul yok hocam eğer böyle bir tutanak tutulursa eleştiri alırsınız,benim bu naçizane fikrim ama uygulamak size ait ................en baştaki veliye bilgilendirme tutanağınız zaten olmalı selamlar.........

Programı tam olarak uyguluyormuyum hayır. Uygulanırlığı çok zor olan programa eski programı da karıştırıyor zaman, geniş bilgi kazanıyoruz.Çabuk öğrenen çocukları sıkmamakiçin yapıyorum ben

Hocam ŞÖK değil zaten sınıfta bırakacağın öğrenci ile ilgili olarak önce 2. dönemin başında bir rapor hazırlayacaksın (öğrencinin durumu yapılacak etkinliklerle ilgili) sonra da sene sonunda eğer çocukta yapmış olduğun uygulamalardan sonra gelişme görülmememişse sene sonu tutanağını tutacaksın velisinin de olurunu alıp bırakacaksın sınfta.