2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü 2

alıcı kelimesinin zıt anlamlısı satıcı sözcüğüdür:)


ben daha önce zıt anlamlı sözcükler ile ilgili bir liste hazırlamıştım ordan baktım..o listeyi de  netten araştırarak yapmıştım:)

ben daha önce eklemiştim öğretmenim.grupça oynadıkları bir oyunu çalışıyorlar.kurallara uygun olarak oynayacaklar mayıs sonunda:)isterseniz tekrar yükleyebilirim

Arkadaşlar beden eğitimi performans görevi ekleyebilir misiniz?

bence de acele ediliyor..gerek yok ki..8 yaşındaki çocuğa neden  yüklenelim..bırakın oynasınlar doya doya..ben yaz tatilinde kitap aldırmıyorum..sadece hikaye kitapları okumalarını istiyorum o kadar..

Arkadaşlar zümrem dahil okuldaki bazı arkadaşlar sınıfının konularını bitirmiş ve üst sınıfın konularını işliyor.Hatta üst sınıfta kullanacakları yardımcı kitapları alıp yaz tatilinde çocukların çalışmalarını istiyorlar.Sizlerin fikrini almak istedim açıkçası bana doğru gelmedi.Çocuk bitirdiği sınıfın konularını tekrar edip özümse daha doğru olmaz mı yani bu acelecilik değilmi ?

ben daha önce eklemiştim öğretmenim.grupça oynadıkları bir oyunu çalışıyorlar.kurallara uygun olarak oynayacaklar mayıs sonunda:)isterseniz tekrar yükleyebilirim

Hızır maviii35 hocam mümkünse tekrar yüklerseniz sevinirim ya da yerini söyleseniz bulsam

dökümanlara ekliyorum öğretmenim.

Hızır maviii35 hocam mümkünse tekrar yüklerseniz sevinirim ya da yerini söyleseniz bulsam

bence de acele ediliyor..gerek yok ki..8 yaşındaki çocuğa neden  yüklenelim..bırakın oynasınlar doya doya..ben yaz tatilinde kitap aldırmıyorum..sadece hikaye kitapları okumalarını istiyorum o kadar..

elbette acelecilik öğretmenim
öğrencileri biraz zorlamayı severim ama o da problemleri zorlaştırmak falan çocuk 3.sınıfın kitaplarına tatilde çalışacaksa 3.sınıfta da bir üst sınıfın konuların ve böyle devam edip gidecek...
daha 8 yaşındalar, herşeyi de vaktinde yapmak lazım çok farklı seviyelerde olan öğrenciler için bilemem ama ben kendi sınıfım adına tatil yaklaştıkça ndişeleniyorum

Demek ki tek ben değilim böyle düşünen öğretmenlerim.Teşekkürederim. Ne gerek var anlamıyorum bu kadar aceleye zaten ileride bunları çok yaşayacaklar şimdiden biraz çocukluklarını yaşamalarına izin versek.

aceleye ne gerek var ben de anlamıyorum her yıl bir üst sınıfın konularını vereceksek 5 te de 6. sınıf konularını vermeye başlarız artık çocuk çocukluğunu yaşayamazsa ileride de sorunlu bir nesil olurmuş gibi düşünüyorum bu benim naçizane fikrim ama çok iyi öğrenci seviyesi vardır kulak doygunluğu olsun diye anlatıyorsa ona da birşey diyemem sonuçta herkese sonsuz saygımız var

günaydın zümremmm:)))

güzel bir çarşamba günü bizlerle olsun...

dün sizlerle paylaşamadım bugün paylaşayım dedim...

okul olarak yaptığımız deneme sınavında öğrencim 500 tam puan aldı...
ve tüm sıralamalarda 1. oldu...
genel ,il,okul,şube...çok mutlu oldum ...

sınıf ortalamımızda 440 ta kaldı...ama 450 nin üzerinde alan 23 öğrencim vardı..yaşadığım mutluluğu anlatamıyorum....23 nisan bizi bölmeseydi eminim gerileyen kızlarım daha iyi alabilirdi..

neyse bu bile önemli adımdı...inş darısı tüm zümremin başına...

günaydın zümrem..
sevoş öğretmenim güzel başarı sağlamış çocuklarınız..ama bu kadar yüklenmeyin  çocuklara..sınav sınav nereye kadar:)

öğretmenim moralinizi bozmayın olabilir bunlar sonuçta onlar daha 8 yasında ve çocuk...
hem hepsinin matematiksel zekası aynı değil unutmayalım ki bireysel farklılıklar çok önemli.
biraz daha sakin olursanız eminim çocuklar rahatlayacak , zerlerinde baskı kurmadan oyunla deneyin derim birde...

ben çember oyununu kullanıyorum ve inanın çok etkili oluyor.

size bol sabır ve başarı diliyorum....



tüm zümremede ayrıca günaydınlar...bugün bir sınavda ben yapayım diyorum bkalım ne yapcak yavrularım..

teşekkür derim öğretmenim yorumunuza ancak elbetteki bireysel farklılıkları göz önünde bulundurarak yapıyorum bütn çalışmaları, bu nedenle kullandığım malzemlerden bahsettim, herkes farklı şekilde anlıyor diye. hatta zaman yeterli gelmediği için fazladan matematik çalışması bile yaptırdığımdan bahsettim öğrensinler diye. Öğretmenim benim istediğim sadece 4  işlem becerisini kazandırabilmek. sadecec işlem bilgisi anlayacağınız. fazlasını zaten beklemiyorum. ama neredeyse 3. sınıfa geçecek bir öğrencinin hala onluk bozarak çıkarmayı yapamaması bende sabır falan bırakmıyor.hani ünite sürelerini falan takip etmiyorum artık, seviyeyi o kadar düşürdüm ki, 2 saat i,şlenmesi gerekn konuyu 4 saat işliyorum anlama sayısı artsın diye, hatta zümrelerim sen çok geridesin yetiştiremezsin böyle giderse anlayan anlar anlamayan anlamaz boşver diye beni uyarıyorlar ama ben yapım gereği en azından büyük çoğunluğun bu işi halletmesini istiyorum. AMA OLMUYOR!!

teşekkür derim öğretmenim yorumunuza ancak elbetteki bireysel farklılıkları göz önünde bulundurarak yapıyorum bütn çalışmaları, bu nedenle kullandığım malzemlerden bahsettim, herkes farklı şekilde anlıyor diye. hatta zaman yeterli gelmediği için fazladan matematik çalışması bile yaptırdığımdan bahsettim öğrensinler diye. Öğretmenim benim istediğim sadece 4  işlem becerisini kazandırabilmek. sadecec işlem bilgisi anlayacağınız. fazlasını zaten beklemiyorum. ama neredeyse 3. sınıfa geçecek bir öğrencinin hala onluk bozarak çıkarmayı yapamaması bende sabır falan bırakmıyor.hani ünite sürelerini falan takip etmiyorum artık, seviyeyi o kadar düşürdüm ki, 2 saat i,şlenmesi gerekn konuyu 4 saat işliyorum anlama sayısı artsın diye, hatta zümrelerim sen çok geridesin yetiştiremezsin böyle giderse anlayan anlar anlamayan anlamaz boşver diye beni uyarıyorlar ama ben yapım gereği en azından büyük çoğunluğun bu işi halletmesini istiyorum. AMA OLMUYOR!!

Aynı dert bende de var hocam çıldırmamak elde değil Allah yardımcımız olsun

belo öğretmenim problem çözme becerisi çok zor kazanılıyor çünkü bize çok basit de görünse üst düzey bir beceri. bu nedenle sabırla çalışmaya devam. sınıfınızı önümüzdeki yıl da siz okutacaksanız hele hiç dert etmeyin bence. uzun da sürse mutlaka öğrenecekler ve bir gün sizi şaşırtacaklardır. yeter ki matematiği sevsinler

Öğretmenim yukarıda da bhsettiğim gibi ben problem anlamayı çoktan geçtim, öyle bir beklentim şu an için zaten yok,, o günkü yaptığım sınav sadece 4 işlem becerisi gerektiren sorulardı. içinde hiç problem yoktu. 4 işlem becerisini yapamayan kavrayamayan çocuğa problem çözdürmek anlamsız olur zaten, çocukların üzerinde baskı yapmıyorum, onlara benim bu sıkıntımı zaten yansıtmıyorum, bens sadece kendi kendimi yiyorum,çocuklar çok rahatlar emin olun, aksine matematik dersini türkçeden daha çok seviyorlar.ben sadece kendi içimde yaşadığıö sıkıntıyı size anlatmaya çalışmıştım.

Eğitimhaneye  gönderdikleri etkinliklerle katkıda bulunan arkadaşlara teşekkür ederim.mgülşen

alıcı kelimesinin zıt anlamlısı alıcı mı yoksa verici mi bilgi yarışmasında bir tartışma yaşandıda

hocam bazen bu tip sorularla sınıf ortamında biz de karşılaşıyoruz denk geliyor, ben çocuklara ikisinin de doğru olduğunun ancak hangisinin daha doğru olduğunu bulmak için cümledeki anlamına bakmak gerektiğini söylüyorum

örneğin cümle içerisinde " Ayşe ucuz kitapların alıcısıdır." dersek zıttı satıcı olur.

ama eğer cümle " Zarfın üzerine alıcı adını yazdın mı?" cümlesindeki alıcı nın zıttı verici dir.

Umarım yararlı olmuştur.

Öğretmenim yukarıda da bhsettiğim gibi ben problem anlamayı çoktan geçtim, öyle bir beklentim şu an için zaten yok,, o günkü yaptığım sınav sadece 4 işlem becerisi gerektiren sorulardı. içinde hiç problem yoktu. 4 işlem becerisini yapamayan kavrayamayan çocuğa problem çözdürmek anlamsız olur zaten, çocukların üzerinde baskı yapmıyorum, onlara benim bu sıkıntımı zaten yansıtmıyorum, bens sadece kendi kendimi yiyorum,çocuklar çok rahatlar emin olun, aksine matematik dersini türkçeden daha çok seviyorlar.ben sadece kendi içimde yaşadığıö sıkıntıyı size anlatmaya çalışmıştım.

           Öğretmenim bazı sözlerinize itiraz edeceğim."o günkü yaptığım sınav sadece 4 işlem becerisi gerektiren sorulardı. içinde hiç problem yoktu. 4 işlem becerisini yapamayan kavrayamayan çocuğa problem çözdürmek anlamsız olur zaten," diyorsunuz ama zaten işlemin mantığını öğrenemeyen çocuğa asla işlem yaptıramazsınız.Naçizane fikrim çıkarma,toplama,çarpma ve bölmenin ne işe yaradığını bilmiyorsa öğrenci, bu işlemler de havada kalır, ezberler, 2 gün sonra unutur.
  İşlemin mantığını verin. Çocuk neden o işlemin yapıldığını anlarsa daha kolay ve zevkle öğrenir. Elmayı yeyince azalacağını, azalma işleminin çıkarma olduğunu; elmayı kardeşiyle paylaşınca, paylaşmanın bölme işlemi olduğunu bilirse zaten bu işlemi yapar. Çünkü yapacağı işin amacını kavratmış oluyoruz.
Yani bütün işlemleri problemle veriniz derim ben. Alıştırma çözmekle uğraşmayın.  Çünkü işlemlerimiz basit işlemler. Ama tutarda 72 yi 2 böl deyip kazanım dışına çıkarsanız o zaman bol bol işlem yapmak zorunda kalırsınız ki ortalık daha çok karışır. Sınıfım oldukça iyi olmasına rağmen bu yıl 24 ü 2 ye bölmeyi kesinlikle  vermeyeceğim.