2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü- 3

hocam elimde bir çok yardımcı kaynaklar mevcut sayılır inanın bana eskisi gibi öyle uçup gitmemişler genelde programa bağlı kalmış durumdalar bi kaç istisna olabilir..ama hiçbirinde 2 bas. 3 basamaklıyı çarpmayı bulamzsınız:)

Doğru söze ne denir?
Sizinle aynı fikirdeyim.

Mesajınızdan kötü bişey söylediğim hissine kapıldım nedense. Ben olumsuz bir ifadede bulunmadı ki. Sataşma anlamında kullanmadım o ifadeyi.

 biliyorum öğretmenim
bugün haftanın son günü herkese güzel bir gün diliyorum

Arkadaşlar yaptığım matematik yazılısında , öğrencilerimden bazıları verilen toplama işlemlerini çarpma işlemine çevirirken, örnek:2+2+2+2+2= .... bu toplama işlemini
çarpma işlemine çevirdiklerinde 2*5=10    bir başka örnek;           4+4+4+4+4+4+4+4=32     4*8=32 olarak çevirmişler.
Şöyle yapmaları gerekirken;
5*2=10 ( 5 tane 2)
8*4= 32( 8 tane 4)
Aynı şekilde çarpma işlemlerini toplama işlemlerine çevirmelerde,yine bazı öğrenciler örneğin: 3*5=15  (3 tane5) 5+5+5=15 yapması gerekirken ;  öğrenci bunu (5tane 3 olarak çevirmiş.)
3+3+3+3+3=15
Bu şekilde yapılanları da doğru olarak kabul edebilir miyim? Öğrencilerime çarpanların yer değiştirmesinide öğretmiştim. Sonucun değişmediğini çok iyi öğrendiler. Bu şekilde de düşünmüş olabileceklerini biliyorum. Yukarıda ki gibi yapanları doğru olarak kabul etmeli miyim?Hemen  görüş yazar mısınız? Yazılı kağıttlarını değerlendiriyorum . Bu şekilde yapanları ayırdım. Ne yapmam gerekir.

Arkadaşlar elinde eş sesli kelimelerle ilgili bir çalışma olan varsa gönderebilir mi?

Baranuz öğretmenimin bir çalışması incelemedim ama eminim çok güzeldir.
Eş sesli kelimeler sunu Pardon ya bu eş anlamlı kelimelermiş..
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Bu eş sesli hocam hazrlayan arkadaşa teşekkürler.


[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

tulay hocam şimdi bu eş anlamlı mı eş sesli mi yine de çok teşekürler ilginize:)

Bu şekilde yapılanları da doğru olarak kabul edebilir miyim? Öğrencilerime çarpanların yer değiştirmesinide öğretmiştim. Sonucun değişmediğini çok iyi öğrendiler. Bu şekilde de düşünmüş olabileceklerini biliyorum. Yukarıda ki gibi yapanları doğru olarak kabul etmeli miyim?Hemen  görüş yazar mısınız? Yazılı kağıttlarını değerlendiriyorum . Bu şekilde yapanları ayırdım. Ne yapmam gerekir.

Ben doğru kabul etmedim hocam çünkü ikisi farklı işlemleri ifade eder sonuçta sonuç değişmese bile işlemi farklıdır.Saygılar.

tulay hocam şimdi bu eş anlamlı mı eş sesli mi yine de çok teşekürler ilginize:)

İlk linkteki eş anlamlı,ikincisi eş sesli hocam iyi çalışmalar

tulay hocam tekrar teşekkürler. Çok şey istemiş olmazsam bu konuyla ilgili çalışma kağıdı da  var mı elinizde

Kardelen öğretmenim çok çok teşekkürler. Sizin yazılınızı uyguladım. Okuduktan sonra sonuçları sizinle paylaşırım.

Arkadaşlar yaptığım matematik yazılısında , öğrencilerimden bazıları verilen toplama işlemlerini çarpma işlemine çevirirken, örnek:2+2+2+2+2= .... bu toplama işlemini
çarpma işlemine çevirdiklerinde 2*5=10    bir başka örnek;           4+4+4+4+4+4+4+4=32     4*8=32 olarak çevirmişler.
Şöyle yapmaları gerekirken;
5*2=10 ( 5 tane 2)
8*4= 32( 8 tane 4)
Aynı şekilde çarpma işlemlerini toplama işlemlerine çevirmelerde,yine bazı öğrenciler örneğin: 3*5=15  (3 tane5) 5+5+5=15 yapması gerekirken ;  öğrenci bunu (5tane 3 olarak çevirmiş.)
3+3+3+3+3=15
Bu şekilde yapılanları da doğru olarak kabul edebilir miyim? Öğrencilerime çarpanların yer değiştirmesinide öğretmiştim. Sonucun değişmediğini çok iyi öğrendiler. Bu şekilde de düşünmüş olabileceklerini biliyorum. Yukarıda ki gibi yapanları doğru olarak kabul etmeli miyim?Hemen  görüş yazar mısınız? Yazılı kağıttlarını değerlendiriyorum . Bu şekilde yapanları ayırdım. Ne yapmam gerekir.

Merhaba Suzan öğretmenim, size kabul edin ya da etmeyin şekilde bi telkinde bulunmak haddimize düşmez ama ben olsaydım kabul etmezdim.Öğrencilerimiz çarpma işleminde çarpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmeyeceğini elbette bilmeliler ancak bahsettiğiniz hatanın problem çözümünde öğrencileri zorlayacağını, kafalarını karıştıracağını düşünüyorum.Saygılar.

Şu an bile fazla zorladığımı düşünürken..İyice abartılmış :İki basamaklı ve 3 basamaklı çarpmaya daha yıllar var
...Ben  2,3,4,5, ve 10 ile çarpmayı verip 2. sınıfı tamamlarım ....Seneye öğrensin ne kaybedecek ki ...zaman mı?...Ne için zaman kaybı ....Sbs gibi bir derdim yok  benim... ha en fazla bursluluk olur ona da müfredattan soru çıkacak ..3 yıl sonra tabii...Problem çözmede kurallı problemler verip eski sisteme dönmenin de anlamı yok. Çarpma ve bölme işlemleri için sadece ilk iki kazanımlar verilmiş durumda şu an...Evde aile anlatacağına ben anlatır 2 soru çözerim....Öğretmek bizim işimiz bunun keyfini çıkarmaya bakın arkadaşlar ne dershanelere, ne özel derslere ne de velilere bırakmam bu işi

    Merhaba. Ben S.Ali Ellikçi,
    Öncelikle Suzan öğretmenime övgü dolu sözleri nedeniyle teşekkür ederim. Kendime özgü bir sitem yok. Ancak GOOGLE'dan EYLÜL YAYINCILIK'a girerseniz benimle ilgili etkinliklere ulaşabilirsiniz.
    Öncül ve Gökçe öğretmenlerime de çok teşekkürler.
    Daha önce belirttiğim gibi sizlerden aldığım güçle öykü yazmayı sürdürüyorum. Şu an iki kitap oluşturacak kadar öykü hazır. Son kez gözden geçiriyorum. Dört kitabımı yayımlayan yayınevleri ile anlaşmam bitti. Kitaplarımı yurdun her tarafına ulaştırabilecek bir yayınevi araştırıyorum.
   Tekrar görüşmek dileğiyle.
   S. Ali Ellikçi
   aliellikci@gmail.com

Ben de genelde ödev hazırlarken kendi matematik kitabımızı açıyorum oradaki örneklerin  benzeri  ve  daha görsel yorumlama gerektiren sorular hazırlamaya dikkat  ediyorum.Genelde kazanımların çok üstüne çıkmamaya dikkat ediyorum...

Şu an bile fazla zorladığımı düşünürken..İyice abartılmış :İki basamaklı ve 3 basamaklı çarpmaya daha yıllar var
...Ben  2,3,4,5, ve 10 ile çarpmayı verip 2. sınıfı tamamlarım ....Seneye öğrensin ne kaybedecek ki ...zaman mı?...Ne için zaman kaybı ....Sbs gibi bir derdim yok  benim... ha en fazla bursluluk olur ona da müfredattan soru çıkacak ..3 yıl sonra tabii...Problem çözmede kurallı problemler verip eski sisteme dönmenin de anlamı yok. Çarpma ve bölme işlemleri için sadece ilk iki kazanımlar verilmiş durumda şu an...Evde aile anlatacağına ben anlatır 2 soru çözerim....Öğretmek bizim işimiz bunun keyfini çıkarmaya bakın arkadaşlar ne dershanelere, ne özel derslere ne de velilere bırakmam bu işi

öğretmenim size aynen katılıyorum.Bende dediğinizi uyguluyorum.Çünkü 2.sınıf matematiğin temelini oluşturuyor.Temeli iyi olduktan sonra diğer sınıflarda daha da rahat eder.Temeli iyi alsın rahat rahat derslerimizi işleyip Her derse zaman ayıralım derim..