2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü

Okuma yarışını çocuk kendisiyle yaptığı için rekabetçi bir anlayış çıkmıyor ortaya. Kendisiyle yarışıyor çocuk. 1.'nin kim olduğunu bile söylemiyorum, sadece karışık sıradan giderek şu kadar ilerlemiş-düşmüş diye değerlendiriyorum.
1 dakikalık okumada anlama beklemiyoruz zaten. Amaç, şevklenip kendini geliştirmeye çalışmasını sağlamak. Anlama için ayrıca sınıf etkinlikleri yapmak gerek, mutabıkız.
1 dakikalık okumanın sonunda öğrenciyi hemen yerine göndermiyorum. Nefes alıp vermesine, noktalamaya dikkat etmesi gerektiğine, kelimeleri, harfleri yutmaması gereken öğrencilere gereken uyarılar metin üzerinde hatalı yerler göstererek uyarıyorum.
Ben geçen sene kazanım elde etmeseydim aynı öğrencilerimle bu sene bu şekilde devam etmezdim.
Eleştirileriniz için teşekkür ederim.

   Mansur Öğretmenim ben yorumlarımı genel için yazdım..
   Keşke bir meslektaşım, bahsetmiş olduğum sessiz okuma hızı nasıl ölçülür diye sorsa idi.. 
   Çalışmalarınızda başarılar dilerim..

 

   Mansur Öğretmenim ben yorumlarımı genel için yazdım..
   Keşke bir meslektaşım, bahsetmiş olduğum sessiz okuma hızı nasıl ölçülür diye sorsa idi.. 
   Çalışmalarınızda başarılar dilerim..

 

Sağolun hocam. Bu konuda katı değilim, sessiz ölçümü yeterince ve verimli denemediğimden belki de bu yolu tutturmuşum. Anlatın lütfen

  Mansur Öğretmenim ben yorumlarımı genel için yazdım..
   Keşke bir meslektaşım, bahsetmiş olduğum sessiz okuma hızı nasıl ölçülür diye sorsa idi..  
   Çalışmalarınızda başarılar dilerim..

  

Sessiz okuma hızı nasıl ölçülür?
Harften öğrenme sisteminde maalesef öğrenciler yavaş okuyor.. Sınavda da yavaş okuyan öğrenci kağıdını geç bitiriyor, geç yazıyor.. Velhasıl herşeyde geçler.. Özellikle bu tip öğrenciler için yarışma uyaran oluyor.. Zaten öğrenci kendisiyle yarıştığı için böyle diğer arkadaşlarının yanında ezilme, utanma gibi durumlar da ortaya çıkmıyor.. Anlama için bir hafta boyunca anlamlı okuma, vurgulu, noktalamalara dikkat ettirerek anlayarak okuma çalışmaları yapılıyor.. Ayda birkaç defa yapılan okuma yarışının zararının olduğuna katılmıyorum.. İyi geceler arkadaşlar

Okuma yarışlarının eksileri olduğu kadar artıları da vardır. Çocukların okumaya yeni geçtikleri bir zamanda özellikle göz sıçramalarını daha iyi yapmaları için göz kaslarını kuvvetlendirir. Bütün okumayı kolaylaştırır. Hecelemeye engel olur. Motive eder.
Bunların yanında hızlı okuyamayan öğrencilerde motivasyon sorunları yaşanabilir. Bütün okumayı başaramayan çocuklar yanlış okumayı alışkanlık haline getirebilir. Vurgu ve tonlamalara dikkat edilmediği için okuma anlaşılmaz. Çocuk nefes kontrolü yapmakta zorlanır.

Şahsi kanaatim artılarıyla eksileriyle ilk başlarda okuma hızlarının artması ve bütünü görmeyi öğrenmeleri için yapılmalı ama ilerleyen zamanlarda bırakılmalıdır. Bütünü görme açısından zaman zaman hızlı okuma çalışmaları yapılmalıdır. Bunun için projeksiyon şart. Tartışmaya açık bir konu. Hayırlı geceler.

çok özür dileyerek eleştiriyorum.geçen yıl da buradaydım.geçen sene de süreki hız ölçüyordunuz.şimdiye beklenen düzeye gekmesi gerekirdi.neden geriledi çocuklar peki.hızlanma yaşanan sürecin sonucu olmalı.dersimizin konusu değil.aynı yürüme gibi yani.çocuk emekleyecek önce.sonra yürüyecek.sonra koşacak.hadi koş demekle koşulmaz ki.

merhaba zümrelerim moralim bozuldu. Flaş bellek aygıtını akşam bilgisayarımda takılı unutmuşum. Sabah farkettim açmaya çalıştım ama açılmıyor. Disk birleştir gibi birşeyler diyor ve bu yıl için tüm hazırladığım planlar çalışmalar onda kayıtlıydı.
Moralmen çökmüş durumdayım yani. Tekrar planları ayralamaya çalışıyorum şimdi. Beden eğitimi, görsel sanatlar günlük planları bulmaya çalışıyorum. Şunu farkettim özellikle beden eğitiminde herkes farklı kazanımlarla başlamış ve ben eski planları nerden aldım bilmiyorum. ne yapacağım ben şimdi ya:((((

günaydın herkese okuma yarışını öğrencinin okuma seviyesinin ne durumda olduğunu anlamak için yapıyoruz 1 dakikada okuduğu kelime sayısı somut bir gösterge olduğu için kendimizce değerlendirme yapıyoruz yoksa normalde de kim hızlı kim yavaş okuyor biliyoruz herhangi bir kazanım elde etmiyoruz herkesin farklı bir bakış açısı var benim için önemli olan sınıfın belli bir seviyeye gelmesi  kendim 1 dakika için 50 kelimeyi sınır koydum hepsi 50 yi geçtikten sonra dakika tutmanın bir anlamı yok benim için... okuma yarışı ile anlamlı okumayı ayırmak lazım  çocuğun dikkatine, kavramasına, anlama yeteneğine göre fark ediyor dakikada  40 kelime okuyan 2 kişiden biri anlıyor biri anlamıyor, dakikada 80 kelime okuyan birisi anlıyor birisi anlamıyor kısacası hızlı okusada yavaş okusada anlamlı okumanın dakikada okuduğu kelime sayısı ile bir ilgisi yok  anlamayan anlamıyor anlayan anlıyor...
yeni bir haftaya başlıyoruz herkese kolaylıklar diliyorum cuma günü nakil öğrenci geldi oku bakalım dedim okuma bilmiyorum dedi harfleri gösterince söyledi en azından harfleri biliyor napalım... cümleten iyi dersler

merhaba 2. sınıf 2 öğrencim çok yavaş yazıyorlar tahtadaki 4 cümleyi deftere yazmaları 2 dersi bulacak nerdeyse diğerlerinde böyle bi sorun yok okumaları da yavaş hızlanmaları için nasıl bi yol izleyebilirim???

"1-5 Ekim 2012 Haftalık İşlenecek Konular çizelgesidir.."
Türkçe Özne Yayıncılık
Matematik Gizem Yayıncılık
Hayat Bilgisi Ada Yayıncılık
kitaplarını kullananlar için..

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

merhaba arkadaşlar yeni bir haftaya hepberaber MERHABAAAA:

bugün neler yaptık? 2 ders hayat bilgisi Okulda Demokrasi konusunu işledik. her konudan sonra 4,5 cümle ile tahyata konunun özünü yazıyorum. öğrenciler de tahtadan baka baka yazmaya çalışıyorlar.o yüzden 1 ders tabii 2 ders saatine uzuyor.

Türkçeden Bıktım Şu Kurallardan konusunun son etkinliğini 1 derste yaptık.

4. derste de Türkçeden Mutluluk Nedir? konusunu 6,7 kişi okuyabildi. ama bu konu çok soyut. anlayıp anlamadıklarına emin olamadım.

5. ders te 100den geriye 2şer 2şer sayma yaptık. son derste de onluk birlik basamak etkinlikleri yaparak günü bitirdik.

bu arada arkadaşlar sınıfımda hala Atatürk köşesini oluşturamadım. tamam elimde resimler var ama geçen sene müfettiş öğrencilerin de yazılarının olması gerektiğini söylemişti. çocukların da yazabileceği türden bi Atatürk köşesi nasıl yapabilirim. fikirlerinizi bekliyorum. teşekkürler...

Türkçe Yıldırım yayınları, Matematik Sevgi yayınları, Hayat Bilgisi Ada yayınları vediğer yıllık planlar

tek sınıflı bir okulda çalışıyorum.kurulda zümre yapılacak denildi. yapılır yapılmazdı tartışmasından sonra işten kaçıyon mu laflarını yuttuktan sonra 10 sayfalık zümre yaptım. bugün nöbetçiyim müdür yardımcısı odasına çağırdı. hocam zümre yapılmayacakmış. canım ülkemde öğretmen olmayı çok seviyorum....

geçen hafta evde kukla yapıp getirmelerini istemiştim.Çocuklar değişik malzemelerden kuklalar yapmışlar.Bugün Karton kutudan sahne yaptık.Kuklaları konuşturduk.İşlediğimiz iki okuma parçasını canlandırdılar.Şiiri kuklalara okutttular.Deste düzineyi kuklalarla tekrar ettiler.Sınıf ve okul kurallarını kuklalarla anlattılar.Öyle eğlendik.Hepsi evine giderken çok mutluydu.Aslında neler öğrendiklerinin kendileri de farkında değil.Çok  faydalı bir etkinlik oldu. Okuma yarışmaları yerine eğlenceli etkinliklerle okumayı sevdirmek daha doğru.Kendine güven aşılamak daha önemli.Sayılarla ileriki yaşlarda zaten fazlasıyla uğraşacaklar.

İyi akşamlar arkadaşlar,dışarı çıkacağım ama size selam verip öyle çıkmayı istedim.hepinize selamlar...