3. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2015-2016

ARKADAŞLAR ŞU SORUYA BAKABİLİR MİSİNİZ?

Ahmet ,şişirdiği balonların ağzını ip yumağından ipler keserek bağlamıştır.
Buna göre Ahmet'in kestiği iplerle ilgili verilen bilgilerden hangisi doğrudur?

a)Ahmet doğru parçasından ışın oluşturmuştur.
b)Ahmet ışından doğru parçası oluşturmuştur.
c)Ahmet doğrudan doğru parçası oluşturmuştur.

Öğretmenlerim ders kitabımızdaki örneklere göre '' ışından doğru parçası oluşturmuştur''

ben de b diye düşünüyorum ama çocuklardan c yapan da çok olunca bir de sizlere sorayım dedim

Arkadaslar hangi egitim sitelerini kullaniyorsunuz? (Okulistik vs.)

ben de b diye düşünüyorum ama çocuklardan c yapan da çok olunca bir de sizlere sorayım dedim

Öğretmenim incelediğim kaynakların bazılarında birbiriyle örtüşmeyen bilgiler var.Metre,ip,tel gibi şeylere bazı yerlerde doğru denmiş. Yumak ip, ya da bobin ışına örnek iken, ip yumağını doğru olarak  örneklendiren kaynaklar var. Bu konuda günlük hayattan örnek verin deyince ortalık karışıyor C şıkkını işaretleyen öğrencileriniz de haklı.

Arkadaslar hangi egitim sitelerini kullaniyorsunuz? (Okulistik vs.)

Günaydın arkadaşlar. İyi dersler. Nöbet görevi olanlara kolay gelsin.

Öğretmenim ben morpa ve okulistik sitelerinden faydalanıyorum.

eba üzerinden kaynak kitaplara nasıl ulaşıyorduk? Bir türlü bulamadım yardımcı olursanız size dua ederim. 

Öğretmenim incelediğim kaynakların bazılarında birbiriyle örtüşmeyen bilgiler var.Metre,ip,tel gibi şeylere bazı yerlerde doğru denmiş. Yumak ip, ya da bobin ışına örnek iken, ip yumağını doğru olarak  örneklendiren kaynaklar var. Bu konuda günlük hayattan örnek verin deyince ortalık karışıyor C şıkkını işaretleyen öğrencileriniz de haklı.

ama öğretmenim haklısınız kaynaklarda görülenler bunlar.
ama şu var ben sınıfıma böyle kavrattım. ışında bir uç sabit. diğer uç devam ediyor.
ip yumağında yada tel bobininde içte kalan uç sabit
diğer uç uzuyor devam ediyor

eba üzerinden kaynak kitaplara nasıl ulaşıyorduk? Bir türlü bulamadım yardımcı olursanız size dua ederim. 

Seyfi hocam. Ebaya giriş yapın. Sayfayı alta çekin PORTALLER var. Oraya girince de sayfayı biraz daha aşağı kaydırın öğretmenler için yazan bölümde kaynaklar mevcut.

okulistikten nasıl faydalanabiliriz?

okulistikten nasıl faydalanabiliriz?

Okulistik sitesine girin giriş için eba öğretmen girişi deyin mebbis şifresi ile giriş yapın.

okulistikten nasıl faydalanabiliriz?

öğretmenim eba ya öğretmen girişi ile giriş yapın sol üst köşede portaller kısmını tıklayın alt tarafta okulistik linkini görürsünüz.

Sayın zümrelerim kazanım değerlendirme sınavları ile ilgili bir sayfamız vardı.Gelişmeler hakkında bilgi alacaktım ama sayfayı bulamıyorum.

Sayın zümrelerim kazanım değerlendirme sınavları ile ilgili bir sayfamız vardı.Gelişmeler hakkında bilgi alacaktım ama sayfayı bulamıyorum.

Buyrun öğretmenim.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

ARKADAŞLAR ŞU SORUYA BAKABİLİR MİSİNİZ?

Ahmet ,şişirdiği balonların ağzını ip yumağından ipler keserek bağlamıştır.
Buna göre Ahmet'in kestiği iplerle ilgili verilen bilgilerden hangisi doğrudur?

a)Ahmet doğru parçasından ışın oluşturmuştur.
b)Ahmet ışından doğru parçası oluşturmuştur.
c)Ahmet doğrudan doğru parçası oluşturmuştur.

Sayın hocam bu soruda sanırım ip yumağı doğru olarak kabul edilmiş. Ancak bu bana çok doğru bir örnek gibi gelmiyor. Çünkü neticede ne kadar uzun olursa olsun yumaktaki ipi ölçebilirsiniz. Oysaki doğrunun iki ucu sonsuzdur. Dersi anlatırken doğru parçalarını cetvelle ölçebileceğimizi söylüyoruz. Yumaktaki ipi doğru kabul etmek kavram kargaşası yaratır gibi geliyor bana...

bunu yazdıktan sonra diğer mesajları da okudum...ancak yumak örmeği ışın için de çok doğru bir örnek değil gibi...yumağı sabit uç kabul ediyorsunuz ama diğer uç sonsuza mı gidiyor?

Günaydın arkadaşlar, Kapalı ve hafif yağmurlu başkent sabahından güzel bir gün dilerim.
Yarın kısmet olursa velillerimle bir değerlendirme toplantısı yapmak istiyorum.Sizde durum nedir bilmiyorum ama öğrencilerimden bazıları ödevlerini yapmamayı alışkanlık haline getirmeye başladı. Birkaç velim ''öğretmenim bizim çocuk not alamıyor, yada yanlış yazıyor ödevlerini, haliyle biz ödevin ne olduğunu bilmediğimiz için yardımcı olamıyoruz, ödevlerini siz yazıp fotokopi ile verseniz öğrencilere'' diye kağıt göndermiş. Birkaçı da Whats app grubu kuralım siz resmini çekin gruba atın diye öneride bulunmuş. Sınıf annesini de aramışlar.
Çok sinirlendim haliyle. 3. Sınıf öğrencisi tahtaya bakarak notunu alabilmeli, dinlediğini yazıya dökebilmeli. O velilere sınıfımın %80'inde böyle bir sorunun olmadığını, öğrencilerimizin ödev yapmamak için bahane üretmiş olabileceklerini belirttim, kalan kısmı da toplantıya bıraktım
Diğer bir husus. Keşke hep küçük kalsalar. Büyüdükçe daha fazla şeyi keşfediyorlar. Maalesef keşfederken iyi ve kötü davranışları tam anlamıyla süzgeçten geçirme konusunda çok tecrübesizler. Bu yıl biraz daha fazla davranış problemi yaşıyoruz. Kavga, şikayet olağan şeyler tabi ama bunlar süreklilik arz ettiği zaman ve beklemediğimiz öğrencilerden geldiği zaman can sıkıyor. Dönüp dolaşıp tatillere geleceğim. Bu tatiller sınıf atmosferimin ve öğrencilerimin kimyasını bozdu diyebilirim.
Velhasılı toplantı için çok konu var, dertliyim ama hazırım gardımı aldım bekliyorum

Hocam aynı durum benim sınıfımda da var.Hala başım ağrıyor.Bir başı boşluk,ilgisizlik var.Ödevler eksik ,özensiz yapılmış.Velilere kontrol edip imzalayın diye not yazdığım halde çoğu kontrol etmemiş.Ben de sizin gibi toplantı yapacağım.Her gün saatlerce ödev hazırlamakla uğraşıyorum,ödev amacına ulaşmayınca üzülüyorum şevkim kırılıyor.Veliler tamamen herşeyi bizden bekliyor,çocuklarıyla ilgilenmiyorlar.Geçen hafta Atatürk ün öğrenim hayatı ve milli bayramlarımızı işledik hafta boyunca ,bugün milli bayramlarımızı sordum öğrencinin biri 10 kasım bayramı diyor,çok üzüldüm.Emekler boşamı gidiyor.Ben de, tatiller mi böyle yaptı yoksa bir yerlerde yanlış mı yapıyorum diye kendimi sorgulamaya başladım.