3. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2015-2016

Aksam cok yogun oldugumdan simdi girebildim günlüğe simdi okuyacagim insallah yazilanlari

Arkadaşlar birde yönetmelikte kaynaştırma ile ilgili şöyle bir madde varmış bilmiyordum bir sınıfta en fazla iki kaynaştırma olabiliyormuş birde mesela benim sınıfımda kaynaştırma öğrencisi var diğer sınıfta yoksa benim sınıfmevcudumm 5 eksik  civarı olmalı diğer sınıftan bu şekilde düzenlemeliymiş

¨ Sınıflarda 15 öğrenciye 1 kaynaştırma öğrencisi planlanmalı zorunlu olmadıkça birden fazla öğrenci alınmamalıdır.

Ucu hocamin dediği gibi benim hic olmadı ama derste dikkat dağıtan diğer öğrencilerin öğrenmesiniı etkileyen öğrencilerin olduğunu duydum ,boyle bir durum çok zordur sanırım hem diğer çocukların hakki yeniyor dur hemde öğretmenin aski sevki kiriliyordur

¨ Sınıflarda 15 öğrenciye 1 kaynaştırma öğrencisi planlanmalı zorunlu olmadıkça birden fazla öğrenci alınmamalıdır.

yonetmelige gore 20 ogrenciye kadar 2 kaynastirma ogrencisi olabiliyor arkadaslar

Bende her konuda (yaramazlık hariç) sınıf düzeyinin gerisinde olan, her sınıfın sonunda okuma yazmayı söküp tatilde ilginç bir şekilde resetlenmiş olarak gelen bir öğrencim var. Başta da yazıldığı gibi öğrencinin 1.sınıfta okuyamaması çok büyük kayıp. Diğer sınıf düzeylerinde ayırabildiğiniz zaman az olduğundan aradaki fark sürekli büyüyor sınıfıyla.
Bu yıl okuma yazma, bir basamaklı sayılarla toplama çıkarma düzeyindeyiz. 1.sınıfta kurs yapmadığıma pişmanım diyeceğim ama öğrencinin zaten 50-60 gün devamsızlığı vardı. Kronik rahatsızlığı var.
Ancak imkanı ve şartlar uygun olan arkadaşımın benzer durumda ne yapıp edip 2.sınıfa okuma yazma bilmeyen öğrenci bırakmaması gerekiyor.

Benim onceden okuttugum 2 ogrencim vardi kaynastirma...acikcasi sevgi ve.ilgi cok önemli. Bu 2.ogrencinin benden once yapmadigi sey kalmamis.(davranis bozuklukları) fakat benden sonra o davranis bozukluklari yok denecek kadar aza indi.sevgi, ilgi cok onemli arkadaslar.
Okuma yazmada problemi olan 1 ogrencim var.onunla ilgileniyorum ama istedigim seviyede degil. Insallah daha iyi olacak.ogretmenlikte bana gore oyle anlar ve durumlar var ki öğretmen bir ogrencinin hayatında bel kemiği gibi...Allah korusun ogrenciyi bir kaybettin mi daha toparlayamiyorsun.Rabbim insallah bizlere hep sabir ve merhamet versin ve hep guzel seyler yapalim insAllah

Her öğrenci gibi bu öğrenciler de "yapabiliyorum" duygusunu yaşadıklarında işler bir miktar daha kolaylaşıyor. Belki tam olarak başaramadığım şeyleri yazmak zorundayım ama
bu öğrenciler sınıfın bir köşesinde unutulmamalı,
cevaplandırabileceği sorularla öğrenciye sınıfın bir parçasıyım hissi kazandırılmalı

Genel destek odası uygulamasını tüm ayrıntılarıyla bilmemekle beraber okulumuzda uygulanan yöntem, tüm sınıflardan okuma yazma bilmeyen öğrencilerin bir sınıfa alınarak 6 ders boyunca farklı farklı( dersi İngilizce olanlar ) öğretmenler tarafından okuma yazma öğretimine tabi tutulması şeklinde. Evet fikrin çıkış noktası güzel ancak, bu çocukların da resim yapmaya , şarkı söylemeye, oyun oynamaya hakkı var. Aynı zamanda bazı çocuklar okuyamıyor olsalar bile  matematikte, resimde iyi olabiliyorlar. Bir beceriyi geliştirelim derken diğer becerileri köreltme durumu çocuk için bir şanssızlık olur kanaatindeyim nacizane.

Genel destek odası uygulamasını tüm ayrıntılarıyla bilmemekle beraber okulumuzda uygulanan yöntem, tüm sınıflardan okuma yazma bilmeyen öğrencilerin bir sınıfa alınarak 6 ders boyunca farklı farklı( dersi İngilizce olanlar ) öğretmenler tarafından okuma yazma öğretimine tabi tutulması şeklinde. Evet fikrin çıkış noktası güzel ancak, bu çocukların da resim yapmaya , şarkı söylemeye, oyun oynamaya hakkı var. Aynı zamanda bazı çocuklar okuyamıyor olsalar bile  matematikte, resimde iyi olabiliyorlar. Bir beceriyi geliştirelim derken diğer becerileri köreltme durumu çocuk için bir şanssızlık olur kanaatindeyim nacizane.

işte hocam sorun da burada. dediğiniz şekilde okuma gelişirken diğer beceriler köreliyor. sürekli farklı öğretmenlerin girmesi yerine, norm fazlası olan bir öğretmen görevlendirilip o sınıfın sınıf öğretmeni yapılabilir mesela. şartlar buna göre düzenlenebilir.

Genel destek odası uygulamasını tüm ayrıntılarıyla bilmemekle beraber okulumuzda uygulanan yöntem, tüm sınıflardan okuma yazma bilmeyen öğrencilerin bir sınıfa alınarak 6 ders boyunca farklı farklı( dersi İngilizce olanlar ) öğretmenler tarafından okuma yazma öğretimine tabi tutulması şeklinde. Evet fikrin çıkış noktası güzel ancak, bu çocukların da resim yapmaya , şarkı söylemeye, oyun oynamaya hakkı var. Aynı zamanda bazı çocuklar okuyamıyor olsalar bile  matematikte, resimde iyi olabiliyorlar. Bir beceriyi geliştirelim derken diğer becerileri köreltme durumu çocuk için bir şanssızlık olur kanaatindeyim nacizane.

hocam ama herşeyin başı okuma ve yazmada bitiyor bence öncelik bu olmalı bence tabi ama çocuk 6 saat ders görecekse bunun da planlaması yapılacaktır herhalde yoksa 6 saat okuma yazma  olmaz

Genel destek odası uygulamasını tüm ayrıntılarıyla bilmemekle beraber okulumuzda uygulanan yöntem, tüm sınıflardan okuma yazma bilmeyen öğrencilerin bir sınıfa alınarak 6 ders boyunca farklı farklı( dersi İngilizce olanlar ) öğretmenler tarafından okuma yazma öğretimine tabi tutulması şeklinde. Evet fikrin çıkış noktası güzel ancak, bu çocukların da resim yapmaya , şarkı söylemeye, oyun oynamaya hakkı var. Aynı zamanda bazı çocuklar okuyamıyor olsalar bile  matematikte, resimde iyi olabiliyorlar. Bir beceriyi geliştirelim derken diğer becerileri köreltme durumu çocuk için bir şanssızlık olur kanaatindeyim nacizane.

Sayın hocam hangi dersten kaç saat alınabileceği yönetmelikle belirlenmiş ancak söylediklerinize tamamen katılıyorum. Düşünce güzel uygulama kötü. MEB'in ana sayfasında soru-cevap şeklinde bir bölüm vardı destek oda öğretmenliğiyle ilgili.
Tüm sorulara "Evet zorunludur" diyor. Sıra "MEB destek odası için materyal temin etmek zorunda mıdır?" sorusuna "Hayır zorunlu değildir." diyor. Birçok uygulama gibi ortada fikir var fikri destekleyen uygulamalar gelmiyor peşinden. "Biz destek odası açtık." denilecek ve içerde ne olup bittiğinden, öğretmenin birbirinden farklı 8-10 kaynaştırma öğrencisiyle nelere katlandığından kimsenin haberi olmayacak.

ben okuma yazma problemi olan öğrencilerim için, onların başarabileceği etkinlikler hazırlıyorum. kendilerine güven duygusunu mutlaka kazanmaları gerekiyor. şu anda hiç okuma bilmeyen bir öğrencimle mesafe kat ettik. şu da çok önemli, öğrenciler resim yaparken çocuğu çağırıp okuma çalıştırması yapmak onun üzerinde başarıyı sağlamıyor. çocuğun aklı resim yapmakta kalıyor. ben öğrencilere yazı yazdırırken, gel bakalım güzel sesinle okuma yap da dinleyeyim diyorum. mutlu olup geliyor hemen.

işte hocam sorun da burada. dediğiniz şekilde okuma gelişirken diğer beceriler köreliyor. sürekli farklı öğretmenlerin girmesi yerine, norm fazlası olan bir öğretmen görevlendirilip o sınıfın sınıf öğretmeni yapılabilir mesela. şartlar buna göre düzenlenebilir.

Bence de böyle olmalı.Dimyat'a pirince giderken evdeki bulgurdan olunmamalı.

Ben de öğrencim için elimin altında 1.ve 2. sınıf kaynak kitapları bulunduruyorum. Öğrencime özel bir ödev sayfam oluyor her gün. Bir yüzü Türkçe bir yüzü matematik. Ayrıca kılavuz çizgili deftere ek çalışmalar yaptırıyorum. Öğrencimin bugünkü ödevi, deftere sınıf arkadaşlarının adını soyadını yazmak mesela. Bir sayfada 8-10 tane tek basamaklı sayılarla toplama. Veli ilgisi sıfır. Bu halde olmamızın temel nedenlerinden biri de bu zaten.

63 aylık başlayan bir miniğim vardı. Tahacık.. Zor bir birinci sınıf dönemi geçirdik. Aklı hep oyunda ve dışarıdaydı. Tuvalet sıkıntımız da oldu arada..veli ile ne kadar konuştumsa kar etmedi. Bir yıl anaokuluna gitse o kadar farklı olurdu ki..