4. Sınıf Sene Başı Çılgın Projelerimiz :)

DEĞERLİ ARKADAŞLAR,
yaklaşık 8 yıllık öğretmenim. bir çok teknik ve projecikler kullanarak sınıf ortamını daha verimli hale getirmeye çalışıyorum. sonucu sonda açıklayacağım.

* GÜZEL SÖZ KUTUSU: kapının girişine bir kutu asılır.(duvara montelenebilir.) öğrencilere küçük kağıtlar dağıtılır ve her öğrenciye arkadaşına söyleyebileceği güzel bir söz yazması istenir. kağıtlar toplanır, kutuya atılır. her günün 1. dersinde bu kutudan rastgele bir söz seçilir ve her öğrenci bir arkadaşına bu sözü söyler. öğrenciler birbirlerine teşekkür ederler. SONUÇ: DAHA BİRİNCİ DERSTEN İTİBAREN YÜZLER GÜLÜYOR. VE BİRBİRLERİNE SARILIYORLAR.

* ONUR PANOSU: çocuklar her gün önceden hazırlanan listedeki kriterlerden artı alırlar. bunlar her kese hitap edecek kriterler olmalıdır. yani sadece başarı olmamalıdır.
bu kriterler  gün boyunca sürekli kontrol edilir. haftanın sonunda bu işaretler sayılır ve artısı en çok olan ilk üç öğrenci  (her kriter için üç öğrenci belirlenir.)
onur panosundaki hanesine bir çıkartma alır. tüm öğrencilerin çıkartma alması öngörülerek kriter sayısı ve çıkartma alacak öğrenci sayısı değiştirilebilir. SONUÇ : ÖĞRENCİ KENDİNİ KEŞFEDEBİLİYOR. BİR YÖNÜ İYİ OLMASA DA BAŞKA BİR YÖNÜNÜN İYİ OLABİLECEĞİNİ FARK EDİYOR.

*ÖZEL İLGİYE DUYARLI GRUP OLUŞTURMA: Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri yaklaşık olarak keşfedilir. ardından ilgi ve yetenek grupları oluşturulur.
belirlenen konu matematiksel yönden, görsel yönden,dilsel yönden vb... ilgi alanlarına göre o grubun öğrencileri tarafından işlenir ve etkinlikler yapılır.
SONUÇ: ÖĞRENCİ KONUYU KENDİ PENCERESİNDEN İÇSELLEŞTİREBİLİYOR. KENDİ MANTIĞIYLA KONUYU KAVRIYOR. ALANINA UYGUN OLDUĞU İÇİN SINIFA DA RAHATÇA SUNUYOR. 

*SINIFTAKİ YARAMAZLAR?
onlar için kullandığım yöntem. bu öğrenciler bağımsızdır. ve ailesinin ya aşırı ya da eksik ilgisinden dolayı sınıfta öğrendiği ahlaki şeyleri kullanmazlar. bu öğrenciler sahip olmayı çok severler. onlara sahip olacakları şeyler gösterilir. ve sahip olabilmek için şunu yapmalısın denir. örneğin ben bu gibi öğrencilerin ailelerinden haftalık ev davranışı raporu alıyorum.  sözlü yada telefonla.. karşılığında  kriter listesine artı veriyorum. çocuk artı alabilmek için ailesini öğretmenle görüşmeye zorluyor. ailesi öğretmene iyi bir cevap versin diye de evde kendini kontrol ediyor.

*CUMA DEĞERLENDİRMELERİ: eksiklerini öğrenme sınavı.

*KİTAP OKUMA: öğrenciler kitap okuma zorunluluğunda değildir. ancak sınıftaki büyük panoda fotoğrafını astırmak isteyenler çok kitap okumak zorundadırlar. aylık sayımlar sonucunda en çok kitap okuyan dört öğrencinin büyük fotoğrafları o panoya asılır. ve kitap dostu belgesi verilir. bu belge ailesinin çağrılmasıyla sınıfta yapıla bir törenle verilir. SONUÇ: iyi bir tetikleyici oluyor.
tabi ya özet ya da anlatarak kitaplık görevlisine sunumunu yapmalı.
ayrıca kitaplıktan rastgele aldığım bir kitabı okuyorum ve en en heyecanlı yerinde bırakıp kitabı yerine koyuyorum.

AFERİN KARTI: AFERİN YAZILI KAŞEM VAR. çocuklara dağıttığım kartların üstüne günlük ödevlerin kontrolünde iyi olan ya da uğraşıldığı belli olan ödev sahibi , kartına bir aferin alıyor.

* FİKİR PANOSU:  öğrenciler herhangi bir konu hakkında düşündüklerini post itlere yazıp asıyor. herkes istediği fikri ve duyguyu yazabilir.
SONUÇ: çok ilginç şeylerle karşılaşabiliyorsunuz.

* neler öğrendim panosu: öğrenci istediği dersle ilgili öğrendiği bir konuyu post itlere yazarak bu panoya asıyor. SONUÇ: öğrencilerin öğrendiğini yada öğrenemediğini anlayabiliyorsunuz.

yeni sözcük panosu: öğrendiği yeni sözcükleri yazıp astıkları bir pano.

sude öğretmenime ve zümrelerime  çooook teşekkür ederim harika fikirleriniz var.

zümrelerim iyi akşamlar geçen yıl uygulamış olduğum kitap okuma alışkanlığı kazanmaları için Türkiye Haritası boyama etkinliği yaptım çok faydasını gördüm kitaplara 1 den 81 e kadar sayı verdim her okuduğu kitaptaki sayıyı haritadaki ille eşleştirip boyamışlardı haritayı tamamen boyayan ödül almıştı.

zümrelerim güzel fikirleri paylaşmak bizim için çok faydalı
girişimcilik haftasında evlerinden patlamış mısır getirtip uzun teneffüste pazar yerinde satış yapar gibi bütün öğrencilerim diğer öğrencilere satmıştı.(25 kr 50kr 1tl lik poşetlerde sattılar)
sonucunda serbest etkinlikler dersinde değerlendirme yapıp çocukların kar zarar helal kazanç kzandığını nasıl harcadığı gibi çoğaltacağımız kavramları öğrenmişlerdi.

Sudee öğretmenim sizin gibi böyle gayretli ve düşünen öğretmenleri tebrik ediyorum...Fikirleriniz çok hoş aynı zamanda da böyle fikirlerin paylaşılması her zaman yararlıdır. Ben bunu zaten yapıyorum demek yerine herkes yaptığı beğendiği fikirleri paylaşmalı... mutlaka bu fikirler birilerine ışık tutup, yolunu açacak aydınlatacaktır. hepinizin yeni eğitim öğretim yılı hayırlı olsun...

Fazla kişi görmemiş galiba burayı. Görseler daha çok şey yapmak zorunda kalırdık.
 mükemmel fikirler var.

güzel fikirler var gerçekten

konu süper olmuş sınıf günlüğü fikrini beğendim.Ayrıca zaman makinesi de iyi fikir ama daha önce yazmadığımızdan okulun ilk haftası sene sonuna yönelik birer mektup yazdırabilirim diye düşündüm

örnek davranışları yapanların resimleri çekilip panoda sergilenebilir.(çöpünü çöp kutusuna atan çocuk,ellerini sabunlayan çocuk,arkadaşını düştüğü yerden kaldıran çocuk vb.)çılgın değil ama olsun

Arkadaslar benim de gecen sene uyguladigim cok okuyan kitapligi cok ise yaradi.Farkli bir kitaplik olusturdum.Adina cok okuyan kitapligi ismi verdim.Duzenli kitap okuyan cocuklari once sectim ve kitapliga girerkn almalari gereken ilgi cekici kitap isimleri verdim.Her hafta butun sinifi kitap konusunda takip ettim.Duzenli kitap okuyan cocuklar bu kitapliga gecti.Cok okuyan kitapliginda olup da okumadiysa kitaboni bir uyari aliyor yine devam ederse kitapliktan cikiyor.Ayrica cok okuyan kitapliginin kapagina bu cocuklarin resmini yapistirdim.Inanin cok faydasini gordum bu kitapliga girmek icin o kadar ugrasiyorlar ki.
Diger uygulamam ise 1.siniftan beri bir satranc tahtamiz var duvarda her cocugun kndine ait satranci var ayrica.Serbest etkinliklerde cikarip oynuyorlar.Puzzlermiz var dolabimizda.Ayrica boncuklarla sekil olusturulan bir aracimiz vardi adini hatirlayamadim.Ozellikle tenefuslerini bu araclarla geciren cocuklar oldu.Sinifimda tenefuste cikan olaylar sifira indi.Tam gun bir okul olunca zaman bol.
Kayip esya kutusu uygulamam da surekli esyasini kaybedip ya da esya bulup yanima gelmeyi engellemek acisindan oldukca yararli.Esyasi olmayan ogrenci o derslik kutudan aliyor.Yerde esya bulan ogrenci de o kutuya birakiyor.Boylece sessiz sakin esyalar bir gun sahiplerine ulasiyor.
Matematik dersi icin de bazen tahtaya yildizli birkac soru yaziyorum.Bu sorulari yapan ogrenciler matematik profesoru oluyor.Cocuklar yildizli soru ne zaman yazacagm diye cok heyecanlaniyorlardi.
Aklima gelenler bunlar faydali olur umarim.

Hocam Harikasınız Bir Kaçını Bende Denemiştim Ama Sınıf Günlüğü Fikri Süper...paylaşımlarınız İçin Teşekkürler...

yeni eğitim öğretim yılı tüm arkadaşlara hayırlı uğurlu olsun.geçen yıl yaptığım bir etkinlik.boyama resimlerinden beğendiğimizin üzerine wordde kaç karelik istersek tablo ekledim,çıktısınız alıp öğrencilerime boyattım.daha sonra tablonun çizgilerinden keserek 20-30-40 parçalı yapboz yaptık.yaptığımız bu yapbozlarla en hızlı yapan yarışmaları yapmıştım.eğlenceli olmuştu işinize yarayabilir.

arkadaşlar fikirleriniz çok yaratıcı. teşekkürler şimdiden çok teşekkürler .Ben de şöyle bir uygulama yapıyorum :sınıfta yapılacak tüm etkinlikler için dakika bazında bir süre veriyorum örneğin metni 2 kez okuyun demek yerine metni 5 dakika boyunca okuyun diyorum.sınıfta bulunan saatten süreyi kendileri takip ediyorlar.Böylece hızlı okuyup çabuk bitirenler ile yavaş okuyanların arasındaki zaman farkı ortadan kalkıyor.ya da aynı uygulamayı matematik dersinde bir etkinlik için süre vererek deyapabiliriz burada da zamanı iyi kullanamayan oyalanarak işi yapma süresini uzatan öğrencilerde olumlu sonuçlar elde ediyorum.(uygulamayı hollan da da bir okulda görmüştüm

kitap okuma alışkanlığının kazandırılamamasında bence en önemli nokta kitap okumanın öğrenciler tarafından bir görev olarak algılanıyor olması.Oysa çocuklara kazandırılması gereken okuma zevkidir.Okuma zevki kazanmanın yolu da kişinin kendisine uygun olan kitabı seçebilmesinden geçer. Bu nedenle öğrencilerimize ilgilerini çeken bir kitabı kitapçıdaki bir sürü rafın arasından kendilerinin seçebilme becerisini kazandırmamız gerekir.