4+4+4 Sistemiyle İlgili Aklınıza Takılan Sorular

dün  ikgm den yeni bir bomba açıklama geldi özetle diyorki: aynı bahçede yer alan ilkokul ve ortaokul diye ayrılan okullardan  sınıf öğrtetmeni olan idareciler ilkokula ,branş öğretmeni olan idareciler  ortaokula idereci olarak kaydırılacak yada dışardan atanacak. diyelimki ilkokul kısmında idareciyi gerektirecek yeter sayıda öğrenci yoksa bu durumda idareci norm fazlası olacak ....
haziran ayında durum şu şekildeydi aynı bahçeyi paylaşan ancak ilkokul ve ortaokulun birbirinden duvarla ayrılması durumunda ilkokul ve ortaokulda farklı idareciler olur .
şimdi ise ortak bahçe olması yetiyor , okulların duvarla ayrılmasına gerek kalmadan 2 okul için 2 farklı idareci sistemi getiriliyor.ağustosta 444 ün idareci  taklası bu şekilde
bakalım eylülde hangi takla atılacak .

bıraz yorumları okudum arkadaslar da bılıyorum hepımızın sorunları var ve bu sorunlar bıtmez bılıyorum.. fakat mesela bazı hocalarım demıslerkı bu sene ne öğretecegız 1. sınıflara ne yapıcaz gıbı? sız bu sekılde belırsızlık ıcındesınız.. bırde bızı dusunun? yanı bırlestırılmıs sınıfları? 1.2.3 bırlestırlmıs sınıftık sımdı 4 de geldı.. ve ustune brans derslerı de. fen bılgısı gıbı.. ve sadece bırıncı sınıfları okutacak arkadaslar oyunmu oynatıcaz yanı gıbı dertlerden yakınıyorlar ya bız napıcaz arkadaslar yanı bırlestırılmıs sınıf öğretmenlerı? sız bızden rahatsınız merak etmeyın fazla da kafaya takmayın mufredatı bence.. bırde bızı dusunun derım? bırlestırılmıs sınıfta 4 sınıfta yanı 1.sınıflara asıl bız napıcaz sız degıl? helekı dusunun bırıncı donem oyun ıkıncı donem okuma yazmaysa 1.sınıflara bız nasıl bırıncı donem oyun oynatacagız yada odevlı derslerde bırıncı sınflra ne yaptırıcaz bos bos oturacaklarmı? ayrıca bır senede zor öğrettıgımız okumayazmayı yarım donemde o kadar kısıtlı ders saatıyle nasıl oğretecgız? bence sızden daha kotulerı var arkadaslar dusunmesı gerekenler var? yanı sız rahat olun bence.. mufredatı gorursunuz uygularsınız? en azından buyukelrımız su ana kadar sızlere gore dusunuyorlar herseyı tam olmasa da.. bızle ılgılı bır acıklama varmı duydunuzmu? bence sız rahat olun bızım ıcın dua edın..

bakalım

bıraz yorumları okudum arkadaslar da bılıyorum hepımızın sorunları var ve bu sorunlar bıtmez bılıyorum.. fakat mesela bazı hocalarım demıslerkı bu sene ne öğretecegız 1. sınıflara ne yapıcaz gıbı? sız bu sekılde belırsızlık ıcındesınız.. bırde bızı dusunun? yanı bırlestırılmıs sınıfları? 1.2.3 bırlestırlmıs sınıftık sımdı 4 de geldı.. ve ustune brans derslerı de. fen bılgısı gıbı.. ve sadece bırıncı sınıfları okutacak arkadaslar oyunmu oynatıcaz yanı gıbı dertlerden yakınıyorlar ya bız napıcaz arkadaslar yanı bırlestırılmıs sınıf öğretmenlerı? sız bızden rahatsınız merak etmeyın fazla da kafaya takmayın mufredatı bence.. bırde bızı dusunun derım? bırlestırılmıs sınıfta 4 sınıfta yanı 1.sınıflara asıl bız napıcaz sız degıl? helekı dusunun bırıncı donem oyun ıkıncı donem okuma yazmaysa 1.sınıflara bız nasıl bırıncı donem oyun oynatacagız yada odevlı derslerde bırıncı sınflra ne yaptırıcaz bos bos oturacaklarmı? ayrıca bır senede zor öğrettıgımız okumayazmayı yarım donemde o kadar kısıtlı ders saatıyle nasıl oğretecgız? bence sızden daha kotulerı var arkadaslar dusunmesı gerekenler var? yanı sız rahat olun bence.. mufredatı gorursunuz uygularsınız? en azından buyukelrımız su ana kadar sızlere gore dusunuyorlar herseyı tam olmasa da.. bızle ılgılı bır acıklama varmı duydunuzmu? bence sız rahat olun bızım ıcın dua edın..

ben de birleştirilmiş sınıf öğretmeniyim...geçtiğimiz yıl hep 4-5 lerle ilgilendim diyebilirim, hem daha fazla oldukları için hem de ortaokula geçecekler öğrenmeleri gereken çok şeyleri var diye...bu sene 1 ler çok ...onlarla ilgilenecem daha fazla...sıkıntı yapmıyorum açıkçası...beni düşündüren tam 66 aylık 1 öğrencim var işte o problem...daha o kadar küçük ki...

hocam onlarla ılgılenıcem dıyosunda nasıl? 4 sınıf olduk bırıncısı.. ıkıncısı bırıncısı oyun sınıfı oldu.. bırlerle oynarken dıgerlerı ne yapacak.. yada dıgerlerıne ders anlatırken bırlere sız bahcede oynayınmı dıyecegız? ders saatlerı ıyıce kısıtlandı.. programa gore gıdecek olursak bız mayıs ayında anca okumaya gecen öğrencıler oluyor ıkıncı donem baslarsak okuma yazma derslerıne bu safer nsaıl yetıstırıcez 3 4ayda? bence o kadar rahat olmayın.. helekı normal öğretımdekı bırıncı sınıf öğretenlerımız bu kadar dusunuyorken bızım aglamaya baslamamız lazım ?

bu benim rahatlığım değil de sizin çok fazla düşünmeniz olabilir...valla bende çocuk az 9 tane...böyle düşünmem normal...sizi bilemem...bildiğim bu kadar sıkıntı yapmayagerek yok...

işe yarar mıdersin? umutlu değilim...

hocam en azından gündeme gelmiş oluruz
bu konuda sıkıntı yaşayan arkadaşlarımıza küçük bir destek olur
farkındalığa sebep olur

hocam sız bırlerstırlmıs sınıf öğretmenımısınız?

ayrıca oyun sınıfı diye bir şey söz konusu değil...el kol çalışmasından sonra çizgi çalışmaları başlatılır...e geçen yıl da böyle yapmadık mı...valla programa uymam...öğrencinin durumuna göre hareket ederim...

bırde okulda tek öğretmenmısınız?

söylemiştim öyle olduğumu yukardaki mesajımda

toplamdamı 9 öğrenciniz var yanı

evet dağın başında bi başımayım

   Eğitim-öğretim kendi kanım ve birikimlerime dayanarak bir süreç işidir.Bu süreç zincirinin halkaları gerekli içeriğe ve sağlam temellere dayandığı sürece ,oluşa bilecek sorunlar önceden kestirilip önlemler alınarak,sağlıklı ürün elde etmede en önemli faktördür.

   Süreci oluşturan öğeler  aile ,çevre ,okul ,öğretmen öğrenci ilişkisidir,mama-fi burada düşülen yanılgı –Ürüne ulaşmak için (sonuca ulaşmak için) her yol caizdir,  süreç içerisindeki faktörleri , zor kullanma ,beyne uygulanan ürün odaklı baskı, tehditkar davranışlar , ürünün yada  diğer bir değişle kalıcı izli davranış değişikliğini meydana getirmeyecektir,


    Değişen çağda, yeni eğitim sistemlerinin birey odaklı oldukları iddaa edilmekte ,siyasal düşüncelerin ve inançların ortak bir değer olarak görülmemesi sonucu hakim  gücün ideolojik yapısı, istediği duygu dünyasını küçük beyinlere nakletmeye çalışılmakta, bireyi üstün kılmak için öncelik öz değerlerine saygı ile ve önemsemekle başlar,süreç içerisindeki faktör olarak nitelediğimiz olguları ,Psikoloji-sosyoloji bilimlerinden tam profesyonel kişi ve kurumlardan destek alarak sağlıklı bir süreç elde edebiliriz.. Bilmeliyiz ki ürün bireyde oluşan davranış değişiklikleridir, bazı teoremler sadece kağıt üzerinde eğitimin yapıldığı ürünün elde edildiğini   öğretmen ve öğrencinin süreç içerisinde  sisteme adapte olamamaktan yada yeterli dış destek alamamasından kaynaklı ,hayali ürünler elde edildiği aşikardır,

  Bunu şöyle tanımlayabiliriz. 16 yaşına gelmiş bir öğrenciyi üç saatlik bir sınava tabii tutup 7-16 yaş arasında ki  öğrenmiş olduğu teorik bilgileri ölçmek ne kadar doğrudur?Pratik bilgilerin uygulanabilirliği gözlenmiş mi dir?.


    Eğitim-öğretim sistemimizin Avrupa’nın gerisinde olduğuna dair medyada çeşitli raporlar yazılıp çizilmektedir, sorarım ki; bu yanılgı içerisinde her hangi bir pilot uygulama yada örneklem olmadan  ,ülkelerden herhangi birinin eğitim sistemini bir anda uygulamaya kalkmanın anlamı nerdedir? Her eğitim sisteminin dinamikleri (birey,toplum,çevre,örf adet vs) birbirinden çok farklıdır. Uygulanılabilirliğini  bir ön çalışma yapmadan savunmak ,bir neslin tükenişi ve zamanın boşa gitmesidir. Sistemleri insanlar kendi ihtiyaçları doğrultusunda meydana getirirler sistemlerin oluşumunda bütün faktörler el birliği ile çalışır,her toplum kendi sistemini oluşturmalıdır, bilgi durağandır değişen ise uygulanabilirliğidir.Süreç içerisindeki faktörlerin inanç ve birlikte hareketi ile oluşmuş sistemler her daim baki bir ömür nesilden nesile bir aktarımla devam etmektedir,

Son olarak belirtmek isterim ki ,toplumun sindiremediği eğitim sisteminin doğurganlığı olmaz,kısır bir döngü içerisinde ürünsüz bir hasat zamanı ve bir neslin yok oluşuna şahit  oluruz.

Saygılarımla
Abdil IŞIK

evet toplam 9:D sistem 10-11 falan gösteriyomuş da o yüzden taşımalıya almadılar beni...sistem işte...düşünmezler nakilleri...