Birleştirilmiş Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2019-2020

Arkadaşlar merhaba. KBS de nöbet nasıl yazılıyor ayrı nöbet bölümü var mı yoksa normal ek dersin üzerine mi eklemeniz gerekiyor.

Arkadaşlar merhaba. KBS de nöbet nasıl yazılıyor ayrı nöbet bölümü var mı yoksa normal ek dersin üzerine mi eklemeniz gerekiyor.

hocam gündüzü seçerken nöbet seçimi yaparsanız ikiside çıkar

Arkadaşlar köy okulunda işkur typ kapsamında çalışan kişilerin günlük 7,5 saat çalışma süresinin belirli bir saati var mı? Müdür başlama bitiş saatini duruma göre degistirebilir mi? Ayrıca bu kişilerin kalorifer yakma zorunluluğu var mıdır?

arkadaslar elinde 1-2 birlestirilmiş  sınıf günlük plan ve zümre olan varsa paylaşabilirmi.

Arkadaşlar köy okulunda işkur typ kapsamında çalışan kişilerin günlük 7,5 saat çalışma süresinin belirli bir saati var mı? Müdür başlama bitiş saatini duruma göre degistirebilir mi? Ayrıca bu kişilerin kalorifer yakma zorunluluğu var mıdır?

Bildiğim kadarıyla İşkur çalışma saatleri netleştirilmemiş. Kısacası okul  müdürün insiyatifinde. Kalorifer yakma işini sadece,  kalorifer yakma eğitimi alan personel yapabilir. Bu konuda eğitim almamış personel, belgesi yoksa kaloriferi kullanamaz. Halk eğitim ve işkura telefon açarak, kalorifer eğitim kurs tarihlerini öğrenip, köyde bulunan kahve veya muhtarlık binasının camına asarak duyurusunu yapabilirsiniz.

Öğretmenlerim, yardım ve önerilerinize ihtiyacım var (yine).

---

Birleştirilmiş sınıf tecrübesizi olarak benden ne beklendiğini bilmiyorum. Daha işlediğim dersi pekiştiremeden bir sonraki dersin konusundan geri kalıyorum, konular üst üste binmeye başladı. Çocuklar pekiştirene dek dersi işlesem, bu kez de işlenecek o kadar çok konu var ki yetişmeyecek.

---

Daha okuma bilmeyen öğrenciler ile kitaplarını nasıl işlerim bilmiyorum.

Neler yaptığımı anlatayım; Okuma yazma bilmeyen ama harfleri tanıyan 2.sınıf öğrencilerine hece yöntemi ile okuma öğretimi vermeye başladım. Biraz ilerleme kaydettik. Hecelerde ilerledikçe okumada hızlanmaya başladılar, bu sayede okulu sevmeye ve okuma dersinden korkmamaya başladılar.
1.sınıf öğrencileriyle de "e" ve "l" sesini verdim ama "l" sesini hala öğrenemediler. "le", "ele" ve "elle" gibi heceler oturmadan "a" sesine geçmemem lazım ama bu heceler kaç haftada pekişir bilmiyorum.

3. ve 4. sınıflar 2.sınıf seviyesinde, dediğim gibi eski öğretmenleri pek ilgili değilmiş. Ne noktalama işareti biliyorlar, ne de iki basamaklı sayıları okumayı. Onlarla kitap işlesem, kitapta işlenilen bölüm eski öğrendikleri bir başka konuya hatırlatma yapıyor. Çocuklar ise daha eski konuya da hakim olmadıklarından yeni konuyu da öğrenemiyorlar.

Hatta vahim bir ekleme: Bu üst sınıfların önüne "1.sınıf-okuduğunu anlama metni" koydum ve onu dahi doğru yapamadılar. O yüzden verdiğim ödevi muhakkak kontrol etmem gerekiyor, yoksa tamamen yanlış yapıyor ve yanlış öğreniyorlar.

Bu arada 1'lerin çizgilerini göstermek için dersi sürekli böldüklerini ("bitirince getir göster" lafını anlamamazlığa geliyorlar), hece çalışan 2'lerin ben olmadan okuma yapamadıklarını, 3 ve 4'lerin ise bölünen konu anlatımı yüzünden dersi anlayamadığını eklemem gerek. Ders içinde dikkati dağılan öğrenciler de ödevi bırakıp yaramazlığa başlayınca, olan bana oluyor tabii.

---

Soru nihayet geliyor:
1- Bu ortama bakınca bana ne önerirsiniz?
2- 2.sınıflara matematik ve sayı öğretimini nasıl yapabilirim? Okumayı öğrettikten sonra mı geçeyim yoksa bir yandan okuma, bir yandan matematik mi yapayım?
3- 3 ve 4'ler için verebileceğiniz bir taktik teknik yöntem var mı?
4- 1. sınıfları bu ortamda çizgi çalışması ile oyalamaya çalışıyorum ama olmuyor. Boyamadan sıkılıyorlar. Müzik şarkı oyun istiyorlar ama bilgisayardan açsam, o da üst sınıflarda dikkat dağınıklığına sebep oluyor.
5- İşleyemediğim diğer dersler (sosyal, din, bazı hayat bilgisi konuları, trafik, ingilizce vs...) ileride bana sorun yaratır mı?

HER FARKLI ÖNERİYE AÇIĞIM. Lütfen yorum yapın, fikir önerin. Çok teşekkür ederim.

arkadaşlar yeni meb amblemi olan dys yazı şablonu var mı elinizde? ya da amblemi nasıl değistirebilirim?

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ;

2. sınıf öğrencileriniz ile yaptığınız hece çalışmalarından olumlu dönütleri siz de görmüşsünüz. Heceden kelimeye kelimeden cümleye aynı şekilde devam ederek okumalarında gelişme olmaya devam edecektir.

1.sınıf için, pek anlamı olmayan el ele, ele, le gibi hecelerde kelimelerde pek takılmamanızı öneririm. Kitapta var diye hepsini vermeye çalışmayın. Her ses çalışmasında belli başlı heceler kelimeler verilse yetecektir. Zaman ilerledikçe, okuma kavrandıkça her şey yerine oturacaktır.

3 ve 4 lerde; Türkçeden temel dilbilgisi konularını verirken diğer taraftan da ders kitabından okuma anlama çalışmalarına devam edebilirsiniz. Matematik dersinde öğrencilerin genelinin bulundukları seviyeden üst kazanımlara doğru devam edebilirsiniz. Başka çare yok.

---

*Anlattığınız ortam bir çoğumuzun yaşadığı ortam olduğundan emin olabilirsiniz

*2. Sınıflarda rakam kavramından sonra onluk birlik kavramı ve basamak kavramı, onluk birlik abaküsü ile sayı okuma yazma çalışmaları yapabilirsiniz.

*1.sınıfta kes yapıştır etkinliklerini severek yapacaklardır. Çizgi ve ses çalışmalarından sıkılan çocukları dinlendirecektir. farklı eğlenceli etkinlikleri de deneyebilirsiniz.

*4.sınıfların sınavları olacağı için yapmadığınız o derslerde sıkıntı olacaktır. Ayırabildiğiniz ders saatlerinde bu dersleri birlikte yapabilirseniz iyi olur. En azından sosyal bilgiler dersi için. Diğerlerini de kendilerine okuma yaptırarak halledebilirsiniz. İnsan halkları, trafik derslerini ödevli okuma olarak yaptırırdım.

---

bir sonraki günün dersine öğretmenli ödevli her ders için hazırlıklı girebilmek, öğretmenli derslerde yapılacakların planlı olması ödevli derslerde çalışma sayfalarının hazır olması çok büyük kolaylık sağlayacaktır.

---

arkadaşlar yeni meb amblemi olan dys yazı şablonu var mı elinizde? ya da amblemi nasıl değistirebilirim?

biz kendimiz eklemedik öğretmenim. sistem kendisi güncelledi diye biliyorum.

Öğretmenlerim, yardım ve önerilerinize ihtiyacım var (yine).

---

Birleştirilmiş sınıf tecrübesizi olarak benden ne beklendiğini bilmiyorum. Daha işlediğim dersi pekiştiremeden bir sonraki dersin konusundan geri kalıyorum, konular üst üste binmeye başladı. Çocuklar pekiştirene dek dersi işlesem, bu kez de işlenecek o kadar çok konu var ki yetişmeyecek.

---

Daha okuma bilmeyen öğrenciler ile kitaplarını nasıl işlerim bilmiyorum.

Neler yaptığımı anlatayım; Okuma yazma bilmeyen ama harfleri tanıyan 2.sınıf öğrencilerine hece yöntemi ile okuma öğretimi vermeye başladım. Biraz ilerleme kaydettik. Hecelerde ilerledikçe okumada hızlanmaya başladılar, bu sayede okulu sevmeye ve okuma dersinden korkmamaya başladılar.
1.sınıf öğrencileriyle de "e" ve "l" sesini verdim ama "l" sesini hala öğrenemediler. "le", "ele" ve "elle" gibi heceler oturmadan "a" sesine geçmemem lazım ama bu heceler kaç haftada pekişir bilmiyorum.

3. ve 4. sınıflar 2.sınıf seviyesinde, dediğim gibi eski öğretmenleri pek ilgili değilmiş. Ne noktalama işareti biliyorlar, ne de iki basamaklı sayıları okumayı. Onlarla kitap işlesem, kitapta işlenilen bölüm eski öğrendikleri bir başka konuya hatırlatma yapıyor. Çocuklar ise daha eski konuya da hakim olmadıklarından yeni konuyu da öğrenemiyorlar.

Hatta vahim bir ekleme: Bu üst sınıfların önüne "1.sınıf-okuduğunu anlama metni" koydum ve onu dahi doğru yapamadılar. O yüzden verdiğim ödevi muhakkak kontrol etmem gerekiyor, yoksa tamamen yanlış yapıyor ve yanlış öğreniyorlar.

Bu arada 1'lerin çizgilerini göstermek için dersi sürekli böldüklerini ("bitirince getir göster" lafını anlamamazlığa geliyorlar), hece çalışan 2'lerin ben olmadan okuma yapamadıklarını, 3 ve 4'lerin ise bölünen konu anlatımı yüzünden dersi anlayamadığını eklemem gerek. Ders içinde dikkati dağılan öğrenciler de ödevi bırakıp yaramazlığa başlayınca, olan bana oluyor tabii.

---

Soru nihayet geliyor:
1- Bu ortama bakınca bana ne önerirsiniz?
2- 2.sınıflara matematik ve sayı öğretimini nasıl yapabilirim? Okumayı öğrettikten sonra mı geçeyim yoksa bir yandan okuma, bir yandan matematik mi yapayım?
3- 3 ve 4'ler için verebileceğiniz bir taktik teknik yöntem var mı?
4- 1. sınıfları bu ortamda çizgi çalışması ile oyalamaya çalışıyorum ama olmuyor. Boyamadan sıkılıyorlar. Müzik şarkı oyun istiyorlar ama bilgisayardan açsam, o da üst sınıflarda dikkat dağınıklığına sebep oluyor.
5- İşleyemediğim diğer dersler (sosyal, din, bazı hayat bilgisi konuları, trafik, ingilizce vs...) ileride bana sorun yaratır mı?

HER FARKLI ÖNERİYE AÇIĞIM. Lütfen yorum yapın, fikir önerin. Çok teşekkür ederim.

hocam inan bizler de aynı durumdayız yıllardır. bi de bunlara okulun işleri velilerin sorunlarını eklemeyi unutmuşsun. eski öğretmenleri pek ilgili değil demişsin ya hocam, işte öğretmen o noktaya geliyor. öğretmen kaça bölünüp ne yapsın.
öncelikle hocam hepsinin bi kenara bırak. önemli olan çocukların okuyup yazabilmesidir. öyle 2.sınıf 3. sınıf 4. sınıf diye değil ortalama yol izle. çoğu dersi birleştirip yap. internet ve pc varsa sınıfta dersleri ordan izlettirebilirsin ebadan falan. her gün 2 saat okuma yaptır okumasını bilen ya da yavaş okuyanlara. diğer bilmeyenlere 1.sınıflarla beraber seslere devam. velilere de söyle her akşam ilgilensinler. biraz konuş onlarla belki işe yarar.

Biz Sivil Savunma Planı değil Tedbirler Planı yapıyoruz değil mi?

evet öğretmenim. [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

biz kendimiz eklemedik öğretmenim. sistem kendisi güncelledi diye biliyorum.

hazır format kullanıyordum hocam direkt amblemi eklemeye çalıştım ama olmadı. formatı yeniden oluşturmak lazım

hazır format kullanıyordum hocam direkt amblemi eklemeye çalıştım ama olmadı. formatı yeniden oluşturmak lazım

hocam kelime işlkmeciyi açıp logo kısmından soldan sağa getirip kopyalayıp şablonu açtığınızda aynı şekilde yapışltırdığınızda olması gerekiyor

arkadaslar elinde 1-2 birlestirilmiş  sınıf günlük plan ve zümre olan varsa paylaşabilirmi.

günlük planlar müstakil sınıf gibi ayrı oluyor öğretmenim. mesaja bakabilirsiniz. [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

sınıf planlarının dosyalar bölümünden de inceleyebilirsiniz.
1. sınıf [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

2. sınıf [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Öğretmenlerim, yardım ve önerilerinize ihtiyacım var (yine).

---

Birleştirilmiş sınıf tecrübesizi olarak benden ne beklendiğini bilmiyorum. Daha işlediğim dersi pekiştiremeden bir sonraki dersin konusundan geri kalıyorum, konular üst üste binmeye başladı. Çocuklar pekiştirene dek dersi işlesem, bu kez de işlenecek o kadar çok konu var ki yetişmeyecek.

---

Daha okuma bilmeyen öğrenciler ile kitaplarını nasıl işlerim bilmiyorum.

Neler yaptığımı anlatayım; Okuma yazma bilmeyen ama harfleri tanıyan 2.sınıf öğrencilerine hece yöntemi ile okuma öğretimi vermeye başladım. Biraz ilerleme kaydettik. Hecelerde ilerledikçe okumada hızlanmaya başladılar, bu sayede okulu sevmeye ve okuma dersinden korkmamaya başladılar.
1.sınıf öğrencileriyle de "e" ve "l" sesini verdim ama "l" sesini hala öğrenemediler. "le", "ele" ve "elle" gibi heceler oturmadan "a" sesine geçmemem lazım ama bu heceler kaç haftada pekişir bilmiyorum.

3. ve 4. sınıflar 2.sınıf seviyesinde, dediğim gibi eski öğretmenleri pek ilgili değilmiş. Ne noktalama işareti biliyorlar, ne de iki basamaklı sayıları okumayı. Onlarla kitap işlesem, kitapta işlenilen bölüm eski öğrendikleri bir başka konuya hatırlatma yapıyor. Çocuklar ise daha eski konuya da hakim olmadıklarından yeni konuyu da öğrenemiyorlar.

Hatta vahim bir ekleme: Bu üst sınıfların önüne "1.sınıf-okuduğunu anlama metni" koydum ve onu dahi doğru yapamadılar. O yüzden verdiğim ödevi muhakkak kontrol etmem gerekiyor, yoksa tamamen yanlış yapıyor ve yanlış öğreniyorlar.

Bu arada 1'lerin çizgilerini göstermek için dersi sürekli böldüklerini ("bitirince getir göster" lafını anlamamazlığa geliyorlar), hece çalışan 2'lerin ben olmadan okuma yapamadıklarını, 3 ve 4'lerin ise bölünen konu anlatımı yüzünden dersi anlayamadığını eklemem gerek. Ders içinde dikkati dağılan öğrenciler de ödevi bırakıp yaramazlığa başlayınca, olan bana oluyor tabii.

---

Soru nihayet geliyor:
1- Bu ortama bakınca bana ne önerirsiniz?
2- 2.sınıflara matematik ve sayı öğretimini nasıl yapabilirim? Okumayı öğrettikten sonra mı geçeyim yoksa bir yandan okuma, bir yandan matematik mi yapayım?
3- 3 ve 4'ler için verebileceğiniz bir taktik teknik yöntem var mı?
4- 1. sınıfları bu ortamda çizgi çalışması ile oyalamaya çalışıyorum ama olmuyor. Boyamadan sıkılıyorlar. Müzik şarkı oyun istiyorlar ama bilgisayardan açsam, o da üst sınıflarda dikkat dağınıklığına sebep oluyor.
5- İşleyemediğim diğer dersler (sosyal, din, bazı hayat bilgisi konuları, trafik, ingilizce vs...) ileride bana sorun yaratır mı?

HER FARKLI ÖNERİYE AÇIĞIM. Lütfen yorum yapın, fikir önerin. Çok teşekkür ederim.

Hocam okudukça 2 yıl önce göreve başladığım ilk zamanlar geldi aklıma. 4. sınıflar yeni okumaya geçmiş gibi, diğer sınıflar ise okuma yazma bilmiyorlardı. 2 farklı seviye grubu oluşturarak öğrencileri durumlarına göre ilgili guruba dahil edip o şekilde eğitim yaptım.
3. yıla başladık ancak öğrencileri sınıflarının seviyesine çıkaramadım. 1. sınıf okumaya geçiyor iyi öğrensin, 4. sınıf mezun olacak eksiği olmasın, 2 ile 3. sınıfta seneye sıkıntı yaşamayayım iyi öğrensin derken hangisine öncelik verdiysem diğer sınıfları aksatmış oldum. 4 sınıf bir arada bu şekilde nasıl devam edecek bilmiyorum ancak şunu biliyorum. Ben elimden geleni yapacağım.