Çocuklarımız, Matematik Dersinde Neden Başarısız?

Çocuklarımız,Matemetik dersinde; yapılan bütün çalışma ve emeklere,değişen ders teknik ve yöntemlerine rağmen ülkemiz genelinde neden başarılı olamıyorlar?
Görüş ve bilgilerimizi paylaşabilir miyiz?
Saygılar.

değişimlerin sadece merkez okullar dikkate alınarak yapılmasından yani doğudaki veya köylerdeki öğrencilerin imkanları düşünülmediği için herşey havada kalıyor

Uzun yıllardır öğretmenlik yapan biri olmadığımdan sadece kendi öğrencilerimle sınırlı kalacak bi açıklama yapayım: Çalıştığımız bölgede dil problemi olduğundan özellikle problem çözemiyorlar çünkü anlamıyorlar. Öğrenci neye ulaşmak istediğini ve nasıl ulaşabileceğini düşünmeden soruya dalıyor. Rastgele çarpıyor , bölüyor,topluyor... Sonuç büyük bir hayal kırıklığı ve ben nerde yanlış yapıyorum diye kafa yormalar.  Saygılarımla

Uzun yıllardır öğretmenlik yapan biri olmadığımdan sadece kendi öğrencilerimle sınırlı kalacak bi açıklama yapayım: Çalıştığımız bölgede dil problemi olduğundan özellikle problem çözemiyorlar çünkü anlamıyorlar. Öğrenci neye ulaşmak istediğini ve nasıl ulaşabileceğini düşünmeden soruya dalıyor. Rastgele çarpıyor , bölüyor,topluyor... Sonuç büyük bir hayal kırıklığı ve ben nerde yanlış yapıyorum diye kafa yormalar.  Saygılarımla

evet hocam çok haklısınız.7 aydan beri hala toplama toplama ve çıkarma işlemi işaretlerini öğretemedim..problem yazdırıyorum..çocuk anlamıyor zaten...o kadar sıkıntı yaşıyorum ki matematik dersinde..ne yapsam olmuyor...her problemin tahataya resmini yapıyorum..genede yok yok yok....anlayan bi kaç öğrencim var..artık onlarla ders işliyorum ama sorun hepsinin en sevdiği ders matematik...

matematik dersinde işlem yapmada sıkıntısı olan öğrenci sayısı bir veya iki. Ama problem çözmede bu sayı artıyor. Bunun sebebini de okuduğunu anlayamama veya dikkatsizlik olarak yorumluyorum. Eğer problemi ben okursam bir çoğu çözebiliyor. Ama kendisi çözerken yanlış işlemler yapıyor. Anlamadan verilen sayılarla aklına ilk gelen işlemi yapmaya çalışıyor.
Öğrencilere kitap okuma ve okuduğunu anlayabilme, anlatabilme alışkanlıklarını kazandırmak gerekli diye düşünüyorum.

değişimlerin sadece merkez okullar dikkate alınarak yapılmasından yani doğudaki veya köylerdeki öğrencilerin imkanları düşünülmediği için herşey havada kalıyor

Öğretmenim ben merkezde çalışıyorum, büyük şehirlerin birindeyim. 4 yıl köyde çalıştım. Merkez- köy diye bir ayrımı kabul etmiyorum. Çünkü köydeki çocuklarla şehirdeki çocuklar arasında bilgi açısından önemli bir fark yok. Önemli olan veli ve okul şartları. Eğer ilgili velileriniz ve yeterli araç gereciniz varsa öğrenciler başarılı oluyor.
Veliler ilgisizse bizim yapabileceğimiz çok fazla şey yok( en azından ilk 3 sınıf için)

Beşinci sınıfları okutan bir öğretmen olarak otuz kişilik sınıfta hala birkaç öğrenci ile bir basamaklıyı bir basamaklıya bölme çalışması yapıyorum.Onbeşi geçen öyle öğrenciler var ki soruyu cevaplamada dakika sürdürmezken bunlarla bu şekilde çalışmak insanı üzüyor.Eksiklik bizde olsa diğer öğrencileriminde bu şekilde olması lazım.
Bir yerde eksiklik var ama.nerede?

öğrencinin dikkatinin eksikliği bence.biraz da kapasiteyle ilgili.biraz dikkatini yoğunlaştırıp anlamaya çalışsa işi çözecek.ama çabuk sıkılıp pes ettiği için yapamıyor.halbu ki matematik biçok dersten daha zevkli...

  okuma ve anlamayla alakalı olmasına rağmen muhakeme  edebilme gücü de önemli.. zekasını kullanabilen, yorum yapabilen, düşündüğünü ifade edebilen çocuklar matematik dersinde daha başarılı oluyor... tabii ki aile desteği de önemli..  öyle zekii çocuklar oluyor ki aile desteği de yok ama matematik dersinde gözleri çakmak çakmak oluyor...
 biz öğretmenler de önemliyiz bu konuda .. dersi öğrenciye  sevdirmeliyiz.. matematik dersini oyun olarak görmeli öğrenci...
 elinden geleni yaptığın halde algılamayan öğrenciler var.. o zaman da diyorum ki bu ülkede herkes matematikçi mi olacak...  branşlaşma boşuna mı oluyor... temizlikçisinden  doktoruna kadar her işi yapan vatandaşlara ihtiyaç var..  bence bu şekilde sağlanacaktır.. önemli olan sahip olduğu işi layıkıyla yapan vatandaşlar yetiştirelim.. dürüst olsunlar..

değişimlerin sadece merkez okullar dikkate alınarak yapılmasından yani doğudaki veya köylerdeki öğrencilerin imkanları düşünülmediği için herşey havada kalıyor

katılıyorum hocama benim okulumda 2.kademenin matematik dersi boş geçiyor bırakın branşı ücretli bile bulamıyoruz bence zeki çocuklar var ama imkanlar yetersiz..

Okuma ve anlama yoksa matematikten başarıda yok.

kesinlikle katılıyorum bazı istisnalar var tabi .

birde toplumdaki matematik zordur çok çalışmalısın durumları psikolojik olarak etkili oluyor sanırım...

Okuma ve anlama yoksa matematikten başarıda yok.

tam anlamıyla katıldığımı söyleyemem 1. sınıfları okutuyorum okuma ve yazmada problem yaşayan öğrencilerim matematikte zehir gibiler bu zekayla alakalı birazda matematiksel zekaları iyi bence bu yönden düşünelim birazda

matematik dersinde gerçekten zorlanıyorlar.Ben 4. sınıfı okutuyorum.fen bilgisinden sınav yaptım sadece 3 kişi zayıf aldı.diğer şubedede aynı durum.Ama matematikten sınıfın geneli zayıf aldı.B şubesinde de yine aynı durum A ve B şubesi olarak sorularımızı ortak hazırlıyoruz.

Hocam  Çocuklarımız Ezbere  İşlemleri Yapıyor Ne Olsa Biri Doğru Olur Diyor. Soruyu Okuma Gereği Bile Duymuyor  Okuyunca Da  Okuduğunu Anlama Eksikliği Ne Yazıkki  Matematikte Başarısızlığın En Önemli Nedeni. Bence.

Matematiğe Karşı Oluşmuş Önyargılardan Daolayı Bence...

arkadaşlar konuyu açan arkadaşımızında söylediği gibi matematik dersinde ülke olarak bir başarısızlık içindeyiz.
bence devamsızlık bu durumda önemli rol oynuyor.
matematik dersinde başarı sağlamak için öğrencinin sürekli devam ermesi gerekli.
çünkü, matematik dersinde önceden öğrendiğin bilgileri kullanman gereken bir ders.
bizim yörede genellikle aralık ayına kadar devamsızlık hat safhada olduğundan öğrenciler bu derste genelde başarısız oluyorlar.