İlk Okuma Yazma Günlüğü 2019-2020

Bizde bugün c dedik ama bazıları ısrarla okurken ç gibi okudular.Deli ettiler resmen . Sayfanın başında birkaç cümle okuyor . Sonuna doğru c okuyor ç .  Yarında c devam edeceğiz. Bugün toplama ya başladık nihayet. Matematik ders kitabında uzun uzun anlatmıştı anlatmış. Alıştırma Yok maalesef. Toplama için bol bol fotokopiye devam .

Hocam, daha P  yı da b diye okuyacaklar:)

Merhaba öğretmenlerim, kolay gelsin.

Birleştirilmiş sınıf okutuyorum. Benden önce çok sık öğretmenleri değişmiş, hatta 4. sınıf öğrencisi bu sene okumayı öğrendi. 15 öğrenci var, okuma bilen sayısı 3, okuduğunu anlayabilen sayısı 1.

Dolayısıyla 3. ve 4.sınıflarla uğraşırken; 1'i özel eğitim, 1'i ilaç kullanma seviyesinde hiperaktif olan 1.sınıf öğrencilerimi okutmada zorluk yaşıyorum.

Merak ettiğim şu; hangi noktadan sonra yeni harfe geçilmeli? Mesela "Kalkan" veya "ailelerin" gibi 1.grup harflerle oluşmuş uzun kelimeleri okuyamadan 2.gruba geçmemeli miyim? Yoksa çocuğun harfi tanıması, "ek" "at" gibi iki harfli heceleri acemice de olsa birleştirebilmesi yeni harfe hazır olduğunu gösterir mi? Kapalı ve açık hecelerin tamamını yutmadan geçmemeli miyim?

Bu arada defter düzeninde bitmiş haldeyim. 3. ve 4. sınıflara konu anlatırken 1. sınıflara ödev veriyorum ama şaşkın şaşkın etrafı izlemek veya oyalanmak haricinde bir şey yapmıyorlar. Sürekli başlarında durmam gerekiyor, bu kez büyükler kuduruyor. Başlarında dursam bile yazmayınca yazmıyorlar. Sıkılıyorlar, mızmızlanıyorlar.

Dikte çalışması yaptırırken bile 1.sınıflarımı toparlayamıyorum. Bugün "yük" gibi basit bir kelimeyi bile yazarken sürekli dikkati dağılan hiperaktifi ve özel eğitimliyi toparlamaya çalışmaktan sadece 2-3 kelime yazabildim. Sonra teneffüs vakti gelince, olmayan dikkat iyice dağıldı. 

Bana biraz öğretmenlik öğretebilir misiniz?

Hocam 1.grup ve 2.grupta ezber hakimdir. Çocuk okur ama hecelemeyi kavrayamaz,bazı çocuklar istisna tabi 3.grub sonlarına doğru baslar kavrama bazi çocuklar daha geç.Simdi ilerlemek hızlı olur ama taraklama yöntemi bir geri bir ileri sürekli tekrar şeklinde ilerleyi.Korkmayin %100 öğrenmeyi 1.grupta ve 2.grupta beklemeyin. Geçin harf okuyup ve bakmadan yazma en önemli şey ilk iki grupta ikili ve 3 lü heceler okunuyorsa geçin.
Ödevsiz gününüz olmasın muhakak velilerde çok sık iletişime geçip sıkıştirın.
Allah yar ve yardımcınız olsun.

Merhaba öğretmenlerim, kolay gelsin.

Birleştirilmiş sınıf okutuyorum. Benden önce çok sık öğretmenleri değişmiş, hatta 4. sınıf öğrencisi bu sene okumayı öğrendi. 15 öğrenci var, okuma bilen sayısı 3, okuduğunu anlayabilen sayısı 1.

Dolayısıyla 3. ve 4.sınıflarla uğraşırken; 1'i özel eğitim, 1'i ilaç kullanma seviyesinde hiperaktif olan 1.sınıf öğrencilerimi okutmada zorluk yaşıyorum.

Merak ettiğim şu; hangi noktadan sonra yeni harfe geçilmeli? Mesela "Kalkan" veya "ailelerin" gibi 1.grup harflerle oluşmuş uzun kelimeleri okuyamadan 2.gruba geçmemeli miyim? Yoksa çocuğun harfi tanıması, "ek" "at" gibi iki harfli heceleri acemice de olsa birleştirebilmesi yeni harfe hazır olduğunu gösterir mi? Kapalı ve açık hecelerin tamamını yutmadan geçmemeli miyim?

Bu arada defter düzeninde bitmiş haldeyim. 3. ve 4. sınıflara konu anlatırken 1. sınıflara ödev veriyorum ama şaşkın şaşkın etrafı izlemek veya oyalanmak haricinde bir şey yapmıyorlar. Sürekli başlarında durmam gerekiyor, bu kez büyükler kuduruyor. Başlarında dursam bile yazmayınca yazmıyorlar. Sıkılıyorlar, mızmızlanıyorlar.

Dikte çalışması yaptırırken bile 1.sınıflarımı toparlayamıyorum. Bugün "yük" gibi basit bir kelimeyi bile yazarken sürekli dikkati dağılan hiperaktifi ve özel eğitimliyi toparlamaya çalışmaktan sadece 2-3 kelime yazabildim. Sonra teneffüs vakti gelince, olmayan dikkat iyice dağıldı. 

Bana biraz öğretmenlik öğretebilir misiniz?

Ayrıca defter kullanımı çok önemli tek tek gezip ilgilenmelisiniz acele etmemelisiniz sakin ce . 3-4 leri dışarı çıkarın kontrollü beden yapsinlar siz gerekli hassas noktalari 1 lere daha rahat anlatirsıniz.

Merhaba öğretmenlerim, kolay gelsin.

Birleştirilmiş sınıf okutuyorum. Benden önce çok sık öğretmenleri değişmiş, hatta 4. sınıf öğrencisi bu sene okumayı öğrendi. 15 öğrenci var, okuma bilen sayısı 3, okuduğunu anlayabilen sayısı 1.

Dolayısıyla 3. ve 4.sınıflarla uğraşırken; 1'i özel eğitim, 1'i ilaç kullanma seviyesinde hiperaktif olan 1.sınıf öğrencilerimi okutmada zorluk yaşıyorum.

Merak ettiğim şu; hangi noktadan sonra yeni harfe geçilmeli? Mesela "Kalkan" veya "ailelerin" gibi 1.grup harflerle oluşmuş uzun kelimeleri okuyamadan 2.gruba geçmemeli miyim? Yoksa çocuğun harfi tanıması, "ek" "at" gibi iki harfli heceleri acemice de olsa birleştirebilmesi yeni harfe hazır olduğunu gösterir mi? Kapalı ve açık hecelerin tamamını yutmadan geçmemeli miyim?

Bu arada defter düzeninde bitmiş haldeyim. 3. ve 4. sınıflara konu anlatırken 1. sınıflara ödev veriyorum ama şaşkın şaşkın etrafı izlemek veya oyalanmak haricinde bir şey yapmıyorlar. Sürekli başlarında durmam gerekiyor, bu kez büyükler kuduruyor. Başlarında dursam bile yazmayınca yazmıyorlar. Sıkılıyorlar, mızmızlanıyorlar.

Dikte çalışması yaptırırken bile 1.sınıflarımı toparlayamıyorum. Bugün "yük" gibi basit bir kelimeyi bile yazarken sürekli dikkati dağılan hiperaktifi ve özel eğitimliyi toparlamaya çalışmaktan sadece 2-3 kelime yazabildim. Sonra teneffüs vakti gelince, olmayan dikkat iyice dağıldı. 

Bana biraz öğretmenlik öğretebilir misiniz?

Hocam, daha P  yı da b diye okuyacaklar:)

hatta sonra v ye f diyecekler.
Hatta hatta ğ harfine y diyecek ve yazacaklar

Hocam çocuk için zamanı gelmediyse ne yapsak boş sanırım.
Bende de bir gün tüm tüm söyler ke-çi der. Bir gün kk eee ke ç iii çi diye okur.
Aynı çocuk bu.
Tak tak daral geldi valla..

Haklısınız galiba hocam . Bekleyelim bakalım ne olacak

Okuma hızlandırma çalışmalarına örnek verebilir misiniz hocam.Ya da dosya var mı.
Merkezi bir okulda çalışıyorsunuz anlaşılan.

Evet merkezde çalışıyorum. Buradan indirdiğim saat tutarak okuma metinlerini eve ödev veriyorum. Sınıfta tekerleme şiir yazıp tek tek okutuyorum. Pazartesi günleri okuma yarışı yapıyorum. Bir hikaye kitabı bitirmek yerine aynı metni 4-5 kere okutmakla hızın arttığını düşünüyorum. Şimdilik en az okuyan 11, en çok 38

Yarın sssssss diyeceğiz. 😊

Hocam, daha P  yı da b diye okuyacaklar:)

Daha b ve d yi yeni ayırt etmişken işe birde p girerse yandık desenize.Cumada p kısmetse.

Sınıfımdaki bir kaç öğrenci var,  okuma çalışmasında fena değiler ama asla dikte çalışmalarında söylenenleri yazamıyorlar. Bugün yaptığımız çalışmada bir tanesini bile yazamadılar üstelik cümle falan da yazmadık basit kelimeler yazdık. Bu durumu nasıl düzeltebilirim, tavsiyeleriniz nelerdir?

Yarın ş deyiz.

ben de iki haftadır okuyorum havasına girip evde az okuma yaptıkları için okuma yarışına başladım haftada bir kere yapıyorum hiç görmediği bir fotokopi çıkarıyorum  en son dün yaptım en yüksek 75 en düşük 23 okuyan var bugün c dedik yazamadık aşı olduk çünkü

Merhaba Değerli Zümrem,
Bence oyunlaştırma………….gibidir, çünkü……
Desteğiniz ve duyarlılığınız için teşekkür ederim.

Forma aşağıdaki linkten ulaşabilirsiniz.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

bu yıl çok farklı bir yöntem uyguladım. Hiç ses vermedim, doğrudan hece çalıştım. Sınıf duvarları fişlerle dolu. elma çizdik, yazdık, boyadık. Hecelerine ayırdık, kestik. El ve ma hecelerini asla unutmadılar.
Çocuklar bütünü daha rahat algılıyor.Daha kolay kavrıyor.
 Garip sesler çıkararak kkkk pppp demedik hiç. anne yazdık, hecelerine ayırdık. Nerede "ne" hecesi görseler annenin "ne"si diyorlar. Nerede "li" görseler Alinin "li"si diyorlar.Sizlere göre gerideyim ama sanırım işe yarayacak.
İnşallah pişman olmam 

Biz bugün z ye devam ettik kısmetse yarın  Ç diyeceğiz.Geride kalan 4 öğrenciden 3 tanesi 1.grup hecelerde birleştirmeye başladı.Onlarla ayrı çalışıyoruz.Onlardan 3 tanesi ile 1.gruptan tekrar başladık.İnşallah evde de biraz ilgiyle kurtulacaklar.