İlk Okuma Yazma Günlüğü 2021-2022

3. sınıfı okutuyorum. 1 ay önce katılan, Norveç'ten gelen bir öğrenci var. Sınıfta su çiçeğine yakalanan ilk öğrenci oldu. Bilimsel bir çalışma olabilir.

Su çiçeği mahalleye girdimi herkese bulaşır gariiiii

Hocam EBA'da ders kitapları bölümünde var

Biliyorum orda var..basılı olarak gelir mi bilemedim .ya da sene sonuna kadar elimize ulaşır mı😁

Bu yardımcı kitaplar okullar açıldığında gelseydi ne güzel olurdu.Set de aldırmazdık.

Değerli arkadaşlar ben de bu yıl 1.sınıf aldım ve kendi yöntemimle alakalı eleştirilerinizi almak istiyorum.
ilk ses grubundan ve çocuklar ses birleştirme hece birleştirme cümle metin vs. biraz oturduktan sonra baktım ki 30 kişilik öğrencinin 15-20 tanesini tutamıyorum. Çünkü çok hazırlar ve  istiyorlar. Belli bir süre sonra sıkılganlık da baş göstereceğinden dolayı çocukların bireysel hızlarına göre gitmeye karar verdim. Her gün (ortalama 3 saat okuma yazma yapıyorum) her çocuğun yanına giderek3-4 dk. ödevlendiriyorum okutuyorum bir diğerine geçiyorum. Günler ilerledikçe her çocuğun nerede ve hangi aşamada olduğunu bildiğimden dolayı eğer bir sonraki  gün X öğrencisine sesi bireysel hissettirip hece kelime yazmasını istiyorum.Ben Y öğrencisindeyken X öğrencisi gelip burayı bitirdim diyo ve ben de onu diğer sayfalara yönlendirerek ilerliyoruz.
Dikte yi az da olsa yaptırıyorum.İlgili velilerime dikte yapmalarını söyledim evde dikte yapıyorlar genellikle.
Şuan iki problemli öğrencim hariç herkes 2.grubun sonunda veya 3.grupta.
Yöntemim her öğrencinin seviyesini takip etme ve anında müdahale etme noktasında çok iyi, ve çocuklar birbirlerinden hem öğreniyorlar ve teşvik ediyorlar birbirlerini.
Eksi yanları ise ; çok yorucu, dikteyi istediğim kadar yapamıyorum, sınıfın kontrolü (eskisi gibi olmasa da) bozulabiliyor vs.
görüşleriniz için teşekkür ederim

3. sınıfı okutuyorum. 1 ay önce katılan, Norveç'ten gelen bir öğrenci var. Sınıfta su çiçeğine yakalanan ilk öğrenci oldu. Bilimsel bir çalışma olabilir.

Bendeki 3 öğrenci, güya su çiçeği ya da kızamık değilmiş.
İkisi kardeş. Alerjik reaksiyon demiş doktor. Diğer öğrenci ise gribin bir çeşidine yakalanmış. Doktor, şu an çocuklarda yayılan bir grip türü var demiş.
Çocuk bugün okula geldi, ellerinde kırmızı kırmızı kabuk tutmuş kızarıklıklar vardı. Çocuk zayıflamış, hapşurup duruyordu. Korona testi negatif çıkmış.

Bendeki 3 öğrenci, güya su çiçeği ya da kızamık değilmiş.
İkisi kardeş. Alerjik reaksiyon demiş doktor. Diğer öğrenci ise gribin bir çeşidine yakalanmış. Doktor, şu an çocuklarda yayılan bir grip türü var demiş.
Çocuk bugün okula geldi, ellerinde kırmızı kırmızı kabuk tutmuş kızarıklıklar vardı. Çocuk zayıflamış, hapşurup duruyordu. Korona testi negatif çıkmış.

Benim sınıfta da aynı belirtiler oldu bir öğrencimde.el ayak ağız hastalığı teşhisi koyuldu.belki öyle bir şeydir..

Benim sınıfta da aynı belirtiler oldu bir öğrencimde.el ayak ağız hastalığı teşhisi koyuldu.belki öyle bir şeydir..

Umarım öyledir. Ben bile korktum çocuktan. Kilolu bir çocuktu, 3 günde zayıflamış. Boğazım ağrıyor dedi bugün.
2-3 kez tuvalete tükürmeye gitti. Tükürüğüm ağzıma doluyor dedi.

Değerli arkadaşlar ben de bu yıl 1.sınıf aldım ve kendi yöntemimle alakalı eleştirilerinizi almak istiyorum.
ilk ses grubundan ve çocuklar ses birleştirme hece birleştirme cümle metin vs. biraz oturduktan sonra baktım ki 30 kişilik öğrencinin 15-20 tanesini tutamıyorum. Çünkü çok hazırlar ve  istiyorlar. Belli bir süre sonra sıkılganlık da baş göstereceğinden dolayı çocukların bireysel hızlarına göre gitmeye karar verdim. Her gün (ortalama 3 saat okuma yazma yapıyorum) her çocuğun yanına giderek3-4 dk. ödevlendiriyorum okutuyorum bir diğerine geçiyorum. Günler ilerledikçe her çocuğun nerede ve hangi aşamada olduğunu bildiğimden dolayı eğer bir sonraki  gün X öğrencisine sesi bireysel hissettirip hece kelime yazmasını istiyorum.Ben Y öğrencisindeyken X öğrencisi gelip burayı bitirdim diyo ve ben de onu diğer sayfalara yönlendirerek ilerliyoruz.
Dikte yi az da olsa yaptırıyorum.İlgili velilerime dikte yapmalarını söyledim evde dikte yapıyorlar genellikle.
Şuan iki problemli öğrencim hariç herkes 2.grubun sonunda veya 3.grupta.
Yöntemim her öğrencinin seviyesini takip etme ve anında müdahale etme noktasında çok iyi, ve çocuklar birbirlerinden hem öğreniyorlar ve teşvik ediyorlar birbirlerini.
Eksi yanları ise ; çok yorucu, dikteyi istediğim kadar yapamıyorum, sınıfın kontrolü (eskisi gibi olmasa da) bozulabiliyor vs.
görüşleriniz için teşekkür ederim

öğretmenim bu yıl ben de bu şekilde ilerliyorum.sadece okumadabireysel ama yazmada beraber gidiyoruz. olabildiğince okumayı önden götürüyorum yazma zaten geriden geliyor bunun için ne kendimi ne de öğrencilerimi hırpalıyorum.öğrencilerimin bu süreçte hangi harfi bildiğini zorlandığını vs hepsini birebir takip ediyorum günlük.28 kişiden 8i harfleri tamamladı artık okuyorlar.10 kisi de ara tatile kadar tamamlar.sadece 3kişi var beni zorlayan hala birinci grupta takılan.artı yönleri çok fakat en büyük eksisi çok yorucu olması.

Akşam akşam pek güldüm..
Meslek hayatım boyunca bu yıl ilk kez kaynak kitap aldırdım. Uzaktan eğitime geçilirse diye..gereksiz tekrarlarla dolu.bir kenara bıraksam veli para verdi .çok pişmanım çok😁😁

Duygularıma tercüman olmuşsunuz hocam

O zaman kapanırken hepsi okuma yazma öğretimi bu nedenle kapatıyoruz demişlerdi.
Açılırsa seviniriz yoksa arada kaynıyor.
Ben de o sayfa sayesinde yöntemle tanıştım.

Hocam bu sistemi sizden burada okudum ve gördüm hep sesleri birleştirerek okuma öğrettim okumaya geçemeyen olmadı ama sonraki 2.3.ve 4 sınıflarda devamlı akıcı okuma hecelemeden okuma okuduğunu anlama ile uğraşıyorum şimdi bu yöntemi uyguluyorum N sesindeyim ama çocuklar  gördüğü resimleri ezberliyor gibi onu görünce hemen söylüyor ama kelimeler artıyor ve ben stres yapmaya başlıyorum acaba öğreniyor mu yoksa boşa zaman mı kaybediyorum diye sizlerden bu konuda yardım istiyorum doğru yoldamıyım.Yoksa çocuklar hiç bir şey öğrenemiyormu.Okulistiği kullanıyorum.Sizlerden öneriler bekliyorum.

Plâna göre gidemeyen var mı arkadaşlar 2 hafta yoktum sınıfta planda y sesinde olmam gerek ama hala u sesindeyim

Plâna göre gidemeyen var mı arkadaşlar 2 hafta yoktum sınıfta planda y sesinde olmam gerek ama hala u sesindeyim

Ben  o sesinddyim. 😁

Hocam bu sistemi sizden burada okudum ve gördüm hep sesleri birleştirerek okuma öğrettim okumaya geçemeyen olmadı ama sonraki 2.3.ve 4 sınıflarda devamlı akıcı okuma hecelemeden okuma okuduğunu anlama ile uğraşıyorum şimdi bu yöntemi uyguluyorum N sesindeyim ama çocuklar  gördüğü resimleri ezberliyor gibi onu görünce hemen söylüyor ama kelimeler artıyor ve ben stres yapmaya başlıyorum acaba öğreniyor mu yoksa boşa zaman mı kaybediyorum diye sizlerden bu konuda yardım istiyorum doğru yoldamıyım.Yoksa çocuklar hiç bir şey öğrenemiyormu.Okulistiği kullanıyorum.Sizlerden öneriler bekliyorum.

Ben denedim bir önceki sınıfta. Şimdi de uyguluyorum. İkinci grup bitince göreceksiniz çözülecekler 😁

Plâna göre gidemeyen var mı arkadaşlar 2 hafta yoktum sınıfta planda y sesinde olmam gerek ama hala u sesindeyim

Ben varım hocam plan uçuyor ☺️

Değerli öğretmenlerim ben de plana göre gidemiyorum.Şöyle ilerliyorum: Önce ma hecesi bir sıra sonra man hecesi bir sıra. Daha sonra keman, Sonra cümle: Ali keman elle. Sonra dikte.
Devamında me hecesi ve mek heceleri daha sonra ekmek. Sonra cümle.Hayat bilgisi ara sıra işliyorum. 17 öğrenciden 10 tanesi iyi. 2 kişi çok vasat.