İlkokuma Yazma Günlüğü 2 (2008-2009)

Bugün Çıkarma işlemi ile ilgili sunu izlettim. Ne zaman çıkarma yapacaklarını kavradılar.Fakat %20si işlem olarak anladı. Her tenefüste 2 kişiye kavratsam yarın çıkarma işlemi tamamdır:)
5-4 = gösterince Sınıfın yarısından fazlası 9 diye ayağa kalktı:)

arkadaşlar her yeni konu yeni bir sıkıntı demektir.okumalar hızlanacak,test çözmeye başlanacak,metinle ilgili sorular çözülecek,dört işlem vs vs. Canınızı asla sıkmadan yapabildiğiniz kadarını yapın ve kendinizi rahat bırakın.öğrenemeyen öğrenciye kendinizi parçalasanız kapasitesinin üzerinde yeni şeyler öğretemezsiniz.11 yıllık tecrübe böyle diyor.

Doğrudur öğretmenim.Siz konuya ne kadar hakim olursanız olun.Anlatabileceğiniz karşıdakinin alğılayabileceğinden fazla değildir.
Böyle bir söz vardı. Tam karşılık geliyor..

arkadaşlar ne olur bir fikir verin..moral verin..
çocuklar seslerin bir çoğunu birleştiriyor kelimeyi söylüyor ama cümle bitince ne okuduğunun farkında değil..Ne yazıyormuş dediğimde en son okuduğu kelimeyi söylüyor..
Okuduğunu anlamakta çok zorlanıyorlar..

kimse buna cevap vermeyecek mi?

Arkadaşım gayet doğal.Endişe etmenize gerek yok. Okuma süresince öğrenci seslerden sıyrılıp hece hatta direk kelimeyi gördükten sonra anlama çalışmalarına yoğunluk vermelisiniz. Küçük metinler okutmalısınız 5-6 cümleyi geçmemek koşulu ile. Bu metini 3 kez öğrencinin okumasını sağlayın. Okuduğu cümlede(noktayı veya ? görünce durup ne okuduğunu düşünmesini isteyin) Sonra metin ile ilgili 3-4 soru sorun bu tür etkinlikleri sık sık yaparsanız. Öğrenciler okuduklarını anlamaya başlayacaklardır.

Bugün sınıfımda yaptığım etkinlik okuma anlama ile ilgili. 1. dönem sonuna kadar Türkçe dersinlerinde okuma anlama çalışmalarına yer verceğim. Ayrıca hergün 5 cümlelik bir metin dikte yaptırabilirsiniz. Hatta okudukları bu metinide yazdırabilirsiniz.

Ek-okuma anlama 1. etkinlik.

dilbilgisine değiniyor musunuz arkadaşlar?ben küçük büyük harflere.nokta soru işaretine değindim oldukça.bugün alıştırma da yaptık.örneğin ben "derya Altı Tane darı AL." gibi bir cümle yazdım.buradaki yanlışları düzelterek doğru cümleyi bir daha yazdık....

Arkadaşlar ben hala toplama işlemindeyim.Sanırım müfredatta da 1. dönem çıkarma yok.Toplama işlemini iyi kavradılar.Şimdi onlara problem kurdurtuyorum çok keyif alıyorlar.Defterlerine de basit problemleri yazdırıp şekillerle çözüyorlar matemetik keyifli yani...

arkadaşlar, soru işaretini nasıl anlattınız öğrencilere? kavratmak için ne gibi etkinlikler yapıyorunuz?

merhaba

g sesindeyim,hava şartlarından dolayı biraz durgunluk var,biraz daha rahatladık diyebilirim,matematikle ilgili çalışmalarımı 2.dönem  yoğunlaştırmayı planlıyorum.

ç ve ş sesi
z ve s sesi çok karışıyor.

ben de matematikta toplamadayım.1.dönem çıkarmaya da girerim herhalde.en son bugün verilmeyen toplananı anlattım.bazıları anladı bazıları da anlayamadı.0 ile toplama problem kurma  çalışmaları da yaptırıyorum.anlamayanlar da var ama genel olark iyi.

cümlede soru analmı varsa diyoruz.soru cümlesini bir öğrenci çağırıp söylüyorum.soru mantığını kavramalarına çalışıyorum.

arkadaşlar hayat bilgisinde neredesiniz. s.oru işaretini kavratırken genelde sonu mi,mu ile biten cümleleri dikte yaptırmıştım. şimdi mu ,mi mı gördüklerinde soru işareti koyuyorlar.

arkadaşlar ne olur bir fikir verin..moral verin..
çocuklar seslerin bir çoğunu birleştiriyor kelimeyi söylüyor ama cümle bitince ne okuduğunun farkında değil..Ne yazıyormuş dediğimde en son okuduğu kelimeyi söylüyor..
Okuduğunu anlamakta çok zorlanıyorlar..

Değerli bk1504 öğretmenim, öncelikle ilk defa bir forumda yer alıyorum.Eklemeyi yapamadım.Kusura bakmayın.Yazdığınız sorunu ben de yaşadım ve iki yöntem buldum.Şu an bu yöntemlerin faydasını görüyorum.Size de tavsiye ederim.Yazdıracağım cümleleri kısa bir öykü ile akılda kalır hale getiriyorum.Cümleyi söylemeden önce sadece iki defa tekrar edeceğimi söylüyorum.İkinci bir yöntem olarak da yazdıracağım cümleleri sıra ile öğrencilere bulduruyorum.Bazen kendi isimleri ile cümleler kuruyorlar ve çok hoşlarına gidiyor.Umarım siz de faydasını görürsünüz..Kolay gelsin...

Arda Hocam Açıklamanız İçin Tşkler Ama Öğrenci Çağırıp Söylüyorum Demişsiniz.o Kısmıanlayamadım Da...

merhaba

g sesindeyim,hava şartlarından dolayı biraz durgunluk var,biraz daha rahatladık diyebilirim,matematikle ilgili çalışmalarımı 2.dönem  yoğunlaştırmayı planlıyorum.

ç ve ş sesi
z ve s sesi çok karışıyor.

G sesini verdiğinizde de k sesi ile karşıcak okurken pek sorun olmayacak ama yazarken geldim yerine keldim,  kazak yerine kasak yazacaklar Kurtarmanın en iyi yolu yazdıktan sonra okumalarını istemek..

Sayın hocam öncelikli hedefimiz heceleyerek dahi olsa öğrencinin okuması. Bu aşamada öğrencinin anlamasını beklemeyelim. Çok kısa bir sürede okuma hızlanacak ve okuduğu cümleleri anlayacaktır.Kolay gelsin.