İlkokuma Yazma Günlüğü 2

Zümrelerime günaydın. Herkese güzel bir hafta sonu diliyorum. Günümüz güzel geçer inşallah. Neredeyse mart ayını ortaladık. Zaman ne çabuk geçiyor.

Günaydın arkadaşlar güzel birgün, güzel bir hafta sonu geçirmenizi diliyorum.
Okuma hızlarının ölçülmesinde daha önce okunmuş metinlerin amaca uygun olacağına katılmıyorum ,bahsedilen metni hangi öğrenci kaç defa okumuş bu da önemli,diyelim ki Türkçe kitanındaki Cingöz metninden okuma yarışı yapılacak 1. Öğrenci bu metni evde 5 defa okumuş 2. Öğrenci 2 defa okumuşsa ölçmede yanlışlık yapılıyordur, bir de daha önce okunmuş bir metinden yola çıkılmış olması biz zümreler arasında da kıyaslama yapmamız engeller benim öğrencilerim hiç okumadığı bir metni okumuş ve onu paylaşmışımdır sınıfımın seviyesi düşük algılana bilir, başka bir arkadaşım defalarca okututtuğu bir metni kullanarak okuma hızlarını ölçmüştür ve sınıfındaki okuma seviyeleri benim sınıfıma göre çok yüksek çıkmıştır.Saygılarımla

size katılıyorum değerli arkadaşım,
o zaman şu sonuçta ortaya çıkıyor sanırım,
benim çocuklar şöyle hızlı okuyor böyle hızlı okuyor diye yazmak anlamsız ve boş bir paylaşım,belki de gurur mu diyecem ama ağır olur belki de,
senin öğrencinin ne kadar iyi okuduğu veya yavaş okuduğu ,yazdığını
paylaşman başka
farklı anlamlara gelecek şekilde yazman ,beklenti içinde olman başka,
umarım anlaşılmışımdır.

günaydın  Ben  hiçbir zaman okuma hızını ölçmedim.Bu sınıfımda da aynısını yapacağım.Sözcükler anlamına uygun cümlenin bittiği yerde noktada biraz dursa ,benim için yeterli. Okuduğunuda kısaca anlasın yeter.Ama bu dediklerim ancak bu yıl mayıs ayında gerçekleşir.İyi çalışmalar.

Günaydın arkadaşlar güzel birgün, güzel bir hafta sonu geçirmenizi diliyorum.
Okuma hızlarının ölçülmesinde daha önce okunmuş metinlerin amaca uygun olacağına katılmıyorum ,bahsedilen metni hangi öğrenci kaç defa okumuş bu da önemli,diyelim ki Türkçe kitanındaki Cingöz metninden okuma yarışı yapılacak 1. Öğrenci bu metni evde 5 defa okumuş 2. Öğrenci 2 defa okumuşsa ölçmede yanlışlık yapılıyordur, bir de daha önce okunmuş bir metinden yola çıkılmış olması biz zümreler arasında da kıyaslama yapmamız engeller benim öğrencilerim hiç okumadığı bir metni okumuş ve onu paylaşmışımdır sınıfımın seviyesi düşük algılana bilir, başka bir arkadaşım defalarca okututtuğu bir metni kullanarak okuma hızlarını ölçmüştür ve sınıfındaki okuma seviyeleri benim sınıfıma göre çok yüksek çıkmıştır.Saygılarımla

hocam dün yazdığım mesaj tam da bunun içindi. ben hep ilk gördükleri metni okutuyordum. sonra buradaki uçuk rakamları görünce sorun nerede diye düşünüyordum. dün bir nevi bunun kıyaslamasını yaptım bir gün önce 5 kişiye ilk gördükleri metni okuttum, sonra o metni eve verdim. ertesi gün o 5 kişi ilk okuduklarından 2katı hatta 3 katına yakın fazla okuyabildiler. ayrıca metin eğik yazı mı dik yazı mı bu da fark ediyor. mesela kelimelerin yapısı, büyük harfler yazılmış yerler zor okunuyor, uzun kelimeler veya dilimizde fazla kullanılmayan, çocuğun kelime dağarcığında bulunmayan  kelimeler de zor okunuyor. seçilen metin çok önemli.

bir de zümrelerime şu sayfayı da incelemelerini öneririm.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Bir de bugün okuma hızlarına tekrar baktım. bu kez evlerine dün 2 metin gönderip bugün okutacağımı söyledim. mutlu hızlı okuma cdsindeki okuma hızını ölçme metnini ve. geles hocamın şu metnini kullandım.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] en iyi okuyan bir öğrencim(okumayı öğrenip gelmişti, diğerlerine ses verirken onun hızını ölçtüğümde 30 kelime okuyordu) dün aynı çocuk metni hiç görmeden 94 kelime okumuştu, bugün 139 kelime okudu. aynı şekilde farkı görmek için okuttuklarım dün 25 bugün 52, dün 24 bugün 73, dün 15 bugün 37, dün 20 bugün 40. diğerlerini dün dinlemedim ama 10-20 arası 7, 20-30 arası 3, 30-40 arası 4, 40'tan fazla 3 ve hiç okuayamayanlar 3 kişi.

şunu anladım ki, metinlerden biri eğik yazı diğeri dik yazı idi, eğik yazılı olanları daha hızlı okuyorlar. hiç görmediği metni okuma ile görüp okuduğu metin arasında (gerçekten çalışanlarda) 2 katından fazla kelime fark ediyor. bir günleri bir günlerini tutmuyor. daha önce çok iyi okuyan bir öğrenci bir kelimeye takılıp çok az kelime okuyabiliyor. tamamı büyük harflerle yazılmış olan kelimeler(başlıklar gibi) en çok oyalandıkları kelimeler oluyor. eğer veli gerçekten ilgiliyse çocuğun kötü olma gibi bir lüksü olmuyor, ama lafta ilgili olan velilerin çocuklarını da görüyoruz. nokta...

günaydın arkadaşlar gününüz aydın hafta sonunuz mutlu geçsin,dinlenin sesinizi dinlendirin

günaydınlar mutlu  bir gün geçirmeniz dileğiyle....

günaydın arkadaşlar .okuma hızı konusu bir yarış değil,ne durumda olduğumu değerlendirmek maksadıyla yapmaya başladığım birşey benfaydasına inanıyorum

hepinize iyi bir hafta sonu diliyorum .misafir bekliyorum

günaydın arkadaşlar .okuma hızı konusu bir yarış değil,ne durumda olduğumu değerlendirmek maksadıyla yapmaya başladığım birşey benfaydasına inanıyorum

Öğrencileri daha hızlı okumaya teşvik etmesi bakımından güzel bir uygulama. Ancak diğer sınıfta şu kadar okumuş, bu kadar okumuş diye kıyaslamıyorum. Her sınıf farklı farklıdır. Ben anlamlı okumaya daha önem veriyorum. Okuduğunu anlaması bence daha önemli.

hazırlık yapıcam size kolay gelsin

bu arada şunu eklemek isterim  okumada güçlük çeken aile desteği olmayan çocukları hızlandırmak için şu yöntemi izliyorum . bir metni önce ben okuyorum cümle cümle tekrar ettiriyorum ikinci seferde öğrenciye okutuyorum takıldığı yerde yardım edip okelimeyi tekrar tekrar okutuyorum bu şekilde 5 kez okutup dikte yaptırıyorum çok güzel ilerliyor

herkese günaydın. iyi hafta sonları geçirmeniz dileği ile...

tüm zümrelerime günaydınlar. umarım çok iyi dinlendiğimiz ve isteğimiz gibi bir hafta sonu olur.
okuma ölçme çalışmaları harfleri yeni bitiren ve hala harfte olanlar için erken diye düşündüğüm bir etkinlik. çocuklar bugüne kadar okuma yazmada zorlanmayacakları basit kelimelerle çalıştılar,uzun kelimelere yabancılar ve daha bir çok kelimeye göz aşinalıkları yok. biz harfleri yeni bitirdiğimiz için bir müddet okuma üzerinde daha çok duracağız,göz aşinalıkları ilerleyecek ki ondan sonra okumayı ölçmeyi planlıyorum. zaten çocuğa dakikada 30 kelime okudun desem pek birşey anlayacağını düşünmüyorum dün 30 okudun bugün 35 oldu dersek anlayabilecek sanırım:) zaten biz öğretmenler de sınıfımız da hangi öğrencimizin nasıl okuduğunu gayet iyi biliyoruz

bu arada þunu eklemek isterim  okumada güçlük çeken aile desteði olmayan çocuklarý hýzlandýrmak için þu yöntemi izliyorum . bir metni önce ben okuyorum cümle cümle tekrar ettiriyorum ikinci seferde öðrenciye okutuyorum takýldýðý yerde yardým edip okelimeyi tekrar tekrar okutuyorum bu þekilde 5 kez okutup dikte yaptýrýyorum çok güzel ilerliyor

guzel bir oneri...geride kalan ogrencilerim icin uygulayabilirim..cooooook tesekkurler..


iyi haftasonlari..guzel gunler..bol dinlenceli..eglenceli gecsin..

arkadaşlar ben göreve baslayacağım ve gıttıgım yerde ılk kez 1. sınıf okutucam. daha önce okutmadım seslerin nasıl verilmesi gerektiğini öğrenmek için hangı konuya bakmalıyım yol gösterır mısınız?