İlkokuma Yazma Günlüğü 2

arkadaşlar proje-performans ile ilgili  dökümanlarınız var mı ?

Öğretmenim bu linkte çeşitli perdormans ve projeler var incelemenizi tavsiye ederim.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Okuma yarışı yapmanın yararına  inanan bir öğretmenim. Benim yaptığım yarış hızlı okuma değil,anlamlı ve güzel okuma yarışı.Bunu da hadi yarışalım diye değil."Metni okuyan öğrencilerden hangilerinin okumasını daha çok beğendiniz,neden?"diye soruyorum.Gerçekten çok güzel okuyan çocuklar model oluyor.Bazen tenefüslerde bile birbirlerine okuyup karşılaştırıyorlar.Uyum sürecine uymayanlardanım.Genel anlamda okumamız iyi.Öğrencilere çaktırmadan yaptığım ölçümlerde de iyi olduğunu görüyorum.Hızlı okuma yarışlarının çok yararlı olacağına inanmıyorum.Doğru yapılırsa belki.Önceden okunan metinlerle yapılan yarışlarda okuma hızını ölçmede kullanılamaz.Aynı cümleler sürekli tekrarlarla okunarak hızlı okunabilir.Bu da ölçümde hatalara sonunda hüsrana yol açabilir.Aslında anlamlı ve tam olarak serbest okumaya geçmeden yapılan okuma yarışlarının ne kadar doğru olduğu da tartışılır.
    Bence çocuğu bu yaştan itibaren kendisi ile yarışma öğretilmeli.Düzenli çalıştığında hep ilerleyeceği anlatılmalı.Sonrası kolay diye düşünüyorum.

tek sayfada tüm sınıfı değerlendirebileceğim ve 1-2-3 gibi kriterlerle değerlendirebileceğim bir performans-proje ölçeği bulabilir miyim ? gerçekten çok stres yaptım bulamıyorum

Ben de ara sıra okuma hızını ölçenlerdenim.Ama çocuklar okuduktan sonra ilk sordukları öncekine göre ne kadar ilerlemişim oluyor.Onlara her seferinde kendilerinde gördükleri ilerlemenin önemli olduğunu vurguluyorum.Okuduklarını anlayacak kadar hıza ulaşmaları yeterli.Yoksa anlamsız bir hızlı okumanın kimseye faydası olmaz.

bu arada şunu eklemek isterim  okumada güçlük çeken aile desteği olmayan çocukları hızlandırmak için şu yöntemi izliyorum . bir metni önce ben okuyorum cümle cümle tekrar ettiriyorum ikinci seferde öğrenciye okutuyorum takıldığı yerde yardım edip okelimeyi tekrar tekrar okutuyorum bu şekilde 5 kez okutup dikte yaptırıyorum çok güzel ilerliyor

Öğretmenim,kullandığınız yöntem aslında aklıma çok yatmadı;ama ilerlemenin olduğunu yazmışsınız merak ettim.İlerleme genel anlamda mı yoksa okuttuğunuz metin üzerinde mi oluyor? Siz birnevi metni ezberletiyorsunuz.Bunun yerine sesleri kavratıp birleştirmeyi oturtmak daha mantıklı gibi geliyor bana.Yanılıyor olabilirim ;ama 2,3,4 harften oluşan kelimeleri nasıl okuyacaklarını öğretmek ezberletmekten daha doğruymuş gibi gözüküyor.Tabi siz tecrübe etmişseniz ve de yararını görüyorsanız devam edin.İlerleme sadece çalıştığınız metin için geçerliyse vazgeçmenizi öneririm.Bana doğru bir yöntem değilmiş gibi geliyor.Kendi kendine tekrarla öğrenmesi kabul edilebilir;ancak siz okuyup tekrar ederek öğreniyorsa ki muhtemelen ezberliyordur,bu bence doğru bir yöntem değil.Öğrenci sese ve sesleri birleştirmeye odaklanmalı diye düşünüyorum.

Zümrelerime iyi akşamlar. Bir günün daha sonuna geldik. Zaman çabuk mu geçiyor nedir?

Haftalık çizelgelerimi takip eden arkadaşlar, bu haftanın çizelgesini ekledim. Güle güle kullanın.

11-15 Mart Haftalık Ders İşleme Çizelgem

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Serbest Etkinlik aylık planlarımı takip eden arkadaşlar, 18 Mart - 19 Nisan Serbest Etkinlik Aylık Planını ekledim.

Serbest Etkinlik Planı

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Tüm haftayı hasta geçirdim.Bir gün bile dinlenebilmek o kadar iyi geldi ki tabi ki annemin şifalı çayları da...
Sesleri bitirdik ama Türkçe kitabına geçemedik henüz.Faranjitim müsade etmedi aslında.Kuşkucu Horoz kusura bakmasın artık.Bir hafta boyunca kısa kısa metinler verdim okuduk kısa cevaplı sorularla pekiştirdik.Dikte çok yapamadım ama -mi soru ekinin yazımını kavratmaya çalıştım.Çoğu anladı gibi.Bol bol toplama yapıyoruz matematikten.Birkaç öğrencimde sorun var.Onlarda zamanla oturtacak diye düşünüyorum.
Günlüğe de bakmaya hemen hemen hiç fırsatım olmadı az biraz göz gezdireyim bakalım

İyi akşamlar arkadaşlar.Bugün günlüğümüz pek sessiz sanki:)

Öncelikle bütün zümrelerime iyi akşamlar diliyorum...Günlükte o kadar çok etkinlik paylaşılıyor ki hepsini takip edemiyorum maalesef..Özellikle 2-3 öğretmenimizin etkinliklerinden çok ama çok faydalanıyorum..Ellerine emeklerine sağlık...
     Özellikle Moderatörümüz yeni4242,tolstoyevski,kunami,filancaadam öğretmenlerimize çok teşekkür ediyorum.Etkinliklerinizi çok çok beğenerek kullanıyorum..
      Bir öğretmenimiz etkinliklerin pdf olmasından yakınmış ve başka öğretmenimizin ismini kullanmanın kötü olacağını düşünmüş.affına sığınarak katılmadığımı dile getirmek isterim..Ben kullandığım etkinliklerin bazılarını sınıfta bazılarını ödev olarak eve göndererk kullanıyorum.Hazırlamadığım bir etkinliğe kendi adımı yazmayı etik bulmuyorum.Velileim ilk başta şaşırdı.Ama emeğe saygı göstermeyi onlara da gösterebilmek adına ısrarla etkinlik kime aitse yazıyorsa değiştrmedim.Öğrencilerim de fark edince çok şaşırdılar.Ama emeğe saygı göstermeyi öğrenmeleri adına önemli diye düşünüyorum.etkinlikleri kullanırken hazırlayan öğretmenlerim bilsinler ki sınıfça biz onları her sayfada anıp teşekkür eiyoruz..Herkese iyi geceler.

yüzde 95 ini kendim hazırladım...proje ve performans sorununuzu tümüyle giderecek bir çalışma...eksikleri varsa bildirirseniz sevinirinim.

günlüğe bugün giremedim pek.
çok sessiz geçirmiş günü ...
herkese iyi geceler 
mutlu bir pazar geçirin

aputrakmarul öğretmenim güzel sözleriniz için teşekkür ederim.Emeğin hakkını vermeyi öğrencilerinize örnek olarak gösterdiğiniz için tebrik ederim. Sanırım siz de Bursadasınız... Hangi ilçedesiniz öğretmenim?

Daha güzel sözler hakediyor aslında eğitimhanedeki öğretmenlerimizz...ben artık İstanbul'dayım öğretmenim.

Günaydın arkadaşlar güzel birgün, güzel bir hafta sonu geçirmenizi diliyorum.
Okuma hızlarının ölçülmesinde daha önce okunmuş metinlerin amaca uygun olacağına katılmıyorum ,bahsedilen metni hangi öğrenci kaç defa okumuş bu da önemli,diyelim ki Türkçe kitanındaki Cingöz metninden okuma yarışı yapılacak 1. Öğrenci bu metni evde 5 defa okumuş 2. Öğrenci 2 defa okumuşsa ölçmede yanlışlık yapılıyordur, bir de daha önce okunmuş bir metinden yola çıkılmış olması biz zümreler arasında da kıyaslama yapmamız engeller benim öğrencilerim hiç okumadığı bir metni okumuş ve onu paylaşmışımdır sınıfımın seviyesi düşük algılana bilir, başka bir arkadaşım defalarca okututtuğu bir metni kullanarak okuma hızlarını ölçmüştür ve sınıfındaki okuma seviyeleri benim sınıfıma göre çok yüksek çıkmıştır.Saygılarımla

hocam haklısınız fakat müfredatta yeri olmayan bir yöntemdir bu zaten. dikkat ettiyseniz sadece okumaya geçişin ilk dönemlerinde kullanıldığndan ( tabi istenilirse) söz ettim. amaç onun bunun öğrencisiyle kıyaslamak değildir zaten . dinleyeni boğmayan, okuduğunu anlayabildiği bir hıza getirmek için bireyin  şununla bununla  değil bizzat kendiyle yarışıdır. yöntemler değişik yporumlanabilir tabiki ama herhangi birinin sınıfı ile karşılaştırmak adına değil.sizde iyi bilirsiniz ki her sınıfın ,her bireyin yapısı homojen bir standarda sahip değil. tabii  fikrinize saygı duyuyorum ama bir de bu açıdan bakmanızı rica ederim.

Bugünü 1 yaş daha yaşlanarak bitiriyorum.geçen hafta baya yorulmuşuz.hala kendime gelemedim.