İlkokuma Yazma Günlüğü 2

  Arkadaşlar biliyorum yeri bu forum değil ama bir sorunum var. Daha önce başka bir ilde çalışıyordum. 5 yıldır bulunduğum ilde çalışmaya başladım. Ama bulunduğum il bana il sicil nmarası verdiği halde daha önce çalıştığım ilin siciliyle bordro alabiliyorum. Bunu ilk yıllarımda dillendirdiğimde sorun almaz demişlerdi. Ama şu an sorun oluyo. Müdürüm kbs üzerinden değiştirmeye çalıştı olmadı. İlçe meme git olmazsa mal müdürlüğü veya il meme gidersin dedi. Ama ben ile gitmiştim ve biz yapmıyoruz bulunduğun yer yapacak dediler. Şimdi benim sorunumu kim düzeltebilir?Yardımcı olur musunuz?

onluk birlikleri nasıl anlaytayım bir yol gösterseniz.

en güzeli sayı çubukları ve küçük lastik tokalarla bağlamak.önlerine iki plastik bardak koyup üzerine onluk birlik yazdırıp yapıştırın.söylediğiniz sayıyı oluşturup bardaklara koysunlar.yarış gibi yaptırabilirsiniz.
ben bir de on beş on altısını tahtaya çıkartıp on tanesini  bağlayarak onluk oluşturmuştum.kalanlara da onluk olmadıkları için bağlamadığımı anlatmıştım.araç gereç yerine çocukları kullanmak daha akılda kalıcı oluyor.kolay gelsin

herkese iyi akşamlar uzun bi süre sınıfımla uğraşmaktan vakit bulamadım. nihayet sınıftaki öğrenci sayımız sabitlende ve 57 de kaldık şimdi bunlardan 17 tanesi ümitsiz vaka sizce bunlar için neler yapmalıyım? önerilerinizi bekliyorum. sadece benim için olan önerileriniz günlüğü meşgul etmesin diye özelden de mesaj gönderebilirsiniz.lütfen acilen bunlara müdehalede bulunmam lazım ve yaptığım çalışmalardan dönüt alamıyorum. ben israrla öğretmek isterken onlar israrla öğrenmekten uzak duruyorlar.veli desteğine başvuru önerisinde bulunmayın çünkü destek olacak velimiz yok malesef okuma yazma bilmiyor bilsede öğretecek düzeyde değil...

şimdi aklıma geldi ama yapmayı unuttum tofita gibi şekerler var.küçük küçük şekerler on tanesi bir arada satılıyor.açınca birlikler çıkıyor.önce çocuklara sorarım.kaç tane şeker var?diye bir tane derler.içini açınca aaaa on tane! varmış derler. bir onluk=10 birlik derim.

en güzeli sayı çubukları ve küçük lastik tokalarla bağlamak.önlerine iki plastik bardak koyup üzerine onluk birlik yazdırıp yapıştırın.söylediğiniz sayıyı oluşturup bardaklara koysunlar.yarış gibi yaptırabilirsiniz.
ben bir de on beş on altısını tahtaya çıkartıp on tanesini  bağlayarak onluk oluşturmuştum.kalanlara da onluk olmadıkları için bağlamadığımı anlatmıştım.araç gereç yerine çocukları kullanmak daha akılda kalıcı oluyor.kolay gelsin

1. Dönem vermiştim onluk birliği ama, kalemlikte ödüllü kalemlerimiz var. Pencerenin önüne koyuyorum ve ara ara git bana 2 onluk getir, 1 onluk 2 birlik kalem getir diyorum öğrencilere. Kalıcı hale geliyor. Ve öğrencilerin sınıf içinde hareket etmeleri hoşlarına gidiyor

öğretmenlerim merhaba

Sesleri birleştirmeyi kavramışsa duyması yeterli.Tıkır tıkır okuyup gidiyorlar.
Bizde de 9 harf kaldı.Artık eskisi gibi  çok zaman harcanmıyor.Tekerlemelerden başlayacağız.

öğretmenim tekerlemelerden nasıl faydalanacaksınız izah eder misiniz

herkese iyi akşamlar uzun bi süre sınıfımla uğraşmaktan vakit bulamadım. nihayet sınıftaki öğrenci sayımız sabitlende ve 57 de kaldık şimdi bunlardan 17 tanesi ümitsiz vaka sizce bunlar için neler yapmalıyım? önerilerinizi bekliyorum. sadece benim için olan önerileriniz günlüğü meşgul etmesin diye özelden de mesaj gönderebilirsiniz.lütfen acilen bunlara müdehalede bulunmam lazım ve yaptığım çalışmalardan dönüt alamıyorum. ben israrla öğretmek isterken onlar israrla öğrenmekten uzak duruyorlar.veli desteğine başvuru önerisinde bulunmayın çünkü destek olacak velimiz yok malesef okuma yazma bilmiyor bilsede öğretecek düzeyde değil...

Öğretmenim Allah yardımcınız olsun. İşiniz gerçekten çok zor. Hadi bir kaç tane olsa, teneffüslerdee filan ilgilenebilirsiniz diyeceğim. Bir kere 57 öğrenci bir sınıf için çok fazla. Geri olan öğrencileri boş zamanlarınızda toplayıp kurs gibi birşey yapın diyeceğim ama bu da çok yorucu olur.Veli desteği de yok. Allah yardımcınız olsun.

iyi akşamlar arkadaşlar türkçe kitabındaki etkinlikleri incelediniz mi kartopu yayınlarının kitabı Atatürk teması ile başlıyor 1. metinde hecelere ayırma Atatürk ün hayatını kendi cümleleri ile yazma 2.metinde betimleme metnin konusunu yazma .davetiye yazma etkinlikleri var pattaban öğretmenim siz başlamıştınız herhalde işlemeye nasıl bir yol izliyorsunuz sadece metinleri mi okutuyorsunuz çünkü bahsettiğim etkinlikler başlı başına uzun zaman isteyen konular bir derste işlenecek kadar basit değil

Öğretmenim biz bugün ilk parçayı işleme başladık.Dün evde okuma yapın diye ödev vermiştim.Okumuşlar.Önce ben kendim sesli olarak örnek okudum ve bundan sonra nasıl okumalar yapacağımızı anlattım.Sessiz okuma yapalım dedim pek sessiz olmadı ama herkes 1 defada derste okudu.Kalan zamanda dah iyi okuyanlardan başlayarak herkese kısa kısa sesli okuttum.Kendilerine güvenleri geldi.Diğer derste etkinlikleri yapmaya başladık.Tahtaya yansıttım çok rahatlıkla yaptık.İlk dört etkinliği bugün tamamladık.Önce kendiniz okyun dedim bekledim.Sonrada ne yapmamız gerekiyor diye onlara sordum.Genelde iyi geçti.Çok hoşlarına gitti.Hem okuma hem dikte yapmış olduk.Sık sık ta yazım kurallarını söyledim.

herkese iyi akşamlar uzun bi süre sınıfımla uğraşmaktan vakit bulamadım. nihayet sınıftaki öğrenci sayımız sabitlende ve 57 de kaldık şimdi bunlardan 17 tanesi ümitsiz vaka sizce bunlar için neler yapmalıyım? önerilerinizi bekliyorum. sadece benim için olan önerileriniz günlüğü meşgul etmesin diye özelden de mesaj gönderebilirsiniz.lütfen acilen bunlara müdehalede bulunmam lazım ve yaptığım çalışmalardan dönüt alamıyorum. ben israrla öğretmek isterken onlar israrla öğrenmekten uzak duruyorlar.veli desteğine başvuru önerisinde bulunmayın çünkü destek olacak velimiz yok malesef okuma yazma bilmiyor bilsede öğretecek düzeyde değil...

Çok zor işiniz öğretmenim, kolaylıklar diliyorum. Benim mevcut az, bireysel olarak ilgilenerek çözüyorum sorunu, ama sizin sınıfınız için bu çok zor olur.
Sınıfta yerlerini sürekli değişiyorum ben. Bazen iyilerle gerideki öğrencileri yan yana oturtuyorum. Bazen de kitapta okudukları yere göre sırayla oturtuyorum. Rekabet ortamı oluşunca çalışıyorlar. Hepsi yarışmak için kendi dişine göre birini seçiyor.

arkadaşlar onluk birlik için en pratik olan on tane 1 liralık ile 1 tane on liranın eşit olduğunu kavratmaktır.10 liralık banknotu metal 1 liralıkla bozabilirsiniz.saygılar...

herkese iyi akşamlar uzun bi süre sınıfımla uğraşmaktan vakit bulamadım. nihayet sınıftaki öğrenci sayımız sabitlende ve 57 de kaldık şimdi bunlardan 17 tanesi ümitsiz vaka sizce bunlar için neler yapmalıyım? önerilerinizi bekliyorum. sadece benim için olan önerileriniz günlüğü meşgul etmesin diye özelden de mesaj gönderebilirsiniz.lütfen acilen bunlara müdehalede bulunmam lazım ve yaptığım çalışmalardan dönüt alamıyorum. ben israrla öğretmek isterken onlar israrla öğrenmekten uzak duruyorlar.veli desteğine başvuru önerisinde bulunmayın çünkü destek olacak velimiz yok malesef okuma yazma bilmiyor bilsede öğretecek düzeyde değil...

Sevgili öğretmenim,öncelikle Allah yardımcınız olsun.Mevcudunuz çok kalabalık. Ben kalabalık sınıfların zorluğunu epey yaşadım.
   Bahsettiğiniz çocuklar için yapılabilecek en iyi şey,sadece o çocuklarla kurs yapmaktır.Eğer yapabiliyorsanız bunu hafta sonunda yapmaya çalışın.Kurs yapamıyorsanız,diğer seçenekte sınıfınızda seviye grupları oluşturup okuma yazmaya geçen öğrencileri ödevlendirerek (metin yazma-problem çözme vb) geride kalan öğrencilerle ilgilenebilirsiniz.Anlayacağı nız her halukarda iş yine sizde bitiyor.Kolay gelsin,Allah yardımcınız olsun.

Beren Hocam Bakmak isterseniz Görsel bulmacalar

Görsel bulmaca çalışmamız-3-
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Görsel Bulmaca Çalışmam..2..
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Görsel Bulmaca Çalışmam..1..
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

sevgili zumrem mrb hangi sestesin sizle aynı gitmeye çalışıyorum sesler artık kavrandı gibi artık her güne bir ses versek alacaklar gibi geliyor sizlerin tavsiyesi nedir bu konuda teşekkürler

onluk birlik bu grup için zor anlaşılır bir konu çünlkü on tane varlığa neden bir dendiğini anlamakta zorlanıyorlar en güzeli onlu yumurta kartonu ya da herhangi bir nesneden on tane alabilecek kutular ayarlayıp birer sayarak kutuları doldurmak on tane olunca artık yer kalmadığını görmelerini sağlamak on tane yumurtaya artık bir kutu yumurta dendiği sonucuna varmalarını beklemek matematikte bunu bir kutu yumurta değil bir onluk olarak adlandırdığımızı belirtmek aynı örneği değişik nesnelerle geliştirmek aynı sonuca varmak sonrasında deftere çizerek onluklar oluşturmak syıları onluk ve birlik olarak okumak bununla ilgili bol alıştırma  yaptırmak ben sene başından beri sayfa numarasını onluk ve birlik olarak söylüyordum en azından kulakları aşina olsun diye hala da aynı uygulamaya devam ediyorum umarım yararlı olmuştur

kendi uygulamamdan bahsedeyim   sayı çubuklarından 10 tane saydırarak ayırttım. Sonra elimde bantla gezerek hepsininkini tek tek bantladım ve bantlarken bunun adı neymiş ONLUK dedim. hepsinin önünde onluğu oldu sonra o onluğun yanına bir tane daha koyduk 1 onluk 1 birlik oldu yani 11  böyle 19 a  kadar gittik.tahtaya yazdık. Sonra o onlukları bardağa topladım herkes kendi onluğunu koyarken bardağa 10 ar 10 ar saydık  böyle işte.Şimdi bakıyorum hiiç unutmamışllar

Arkadaşlar, ''okumaya geçti'' tanısını koymanın ölçütleri neler? yani hangi durumdaysa artık okuyor diyebiliyoruz? bütün sesleri bitirdikten sonra mı yoksa en son verilen sese kadar her şeyi okuyorsa mı?

   Sayın Öğretmenim,
   Ben kendi öğrencilerime göre değerlendirmemi yaparsam, tüm seslerle ilgili her metni  okuyanlara okumaya geçti diyorum.
   Çünkü mantığı kavrayan öğrenci  bilemediği sesi ya bana sorarak yada evde büyüklerinden öğrenerek okuma işini hallediyor ve bitiriyor.

arkadaşlar onluk birlik için en pratik olan on tane 1 liralık ile 1 tane on liranın eşit olduğunu kavratmaktır.10 liralık banknotu metal 1 liralıkla bozabilirsiniz.saygılar...

Evet yaaaa. Keşke erken söyleseydiniz öğretmenim. En akılda kalan yöntem bu olsa gerek. Teşekkürler