İlkokuma Yazma Günlüğü 2

Zümrelerim h harfine geçtim ama çocukların okumaları cok yavaş hece hece yavaaaş yavaaaş okuyorlar, birde el yazılı kitaplarda heceyi daha iyi görürken düzyazılı kitap verdiğimde, uz un, kar ın, gibi yanlış hecelemeyle okuyorlar, tün bunlar normalmi, okudukcamı düzelecek?

Normal bir süreç.Bizim ortalama hızımız üç hafta önce 16 lardayken şimdi 27 ye çıktı.

arkadaslar bisey sorcam günlük plan hala var mı varsa hangi derslerde var?
bı de sitede des işleme çizelgelgri gördüm onları mı hazırlamamız gerekiyo şimdi de?

ayyy yanlıs anlamayın izindeyoım yenı döndüm takip edemedım yenılıklerı

Değerli öğretmenim sınıfınız ister 50 kişi olsun ister 1 kişi olsun, isterse hepsi çok zeki çocuklar olsun farketmez. Benim söylemek istediğim şey ikinci sınıf konusunu birinci sınıf çocuğuna öğretmenin gereksizliği. Ha sene sonu gelir, tüm konularımız biter, tüm kazanımlarımızı tüm öğrencilerimiz eksiksiz kavramış olur o zaman senenin son iki haftasında ikinci sınıf konularını biraz çıtlatırız çocuklarımıza. Zaten birinci sınıf konularının tamamı ikinci sınıf konuları için ön hazırlık değil mi? Birinci sınıfla ikinci sınıf arasında çok net bir ayrım var ayrıca. Çocukların yaşları. Tekrar ısrarla söylüyorum 6 yaşındaki bu çocukları neden bu kadar yoralım? Birinci sınıfta sorumlu olmadığı halde  eldeli toplama yapmasının, onluk bozarak çıkarma yapmasının, defterlerine sayfalarca tanım yazmasının, daha okuduğu metni tam anlayamazken eş anlamlı zıt anlamlı sözcüklerle boğuşmasının ne gereği var? Öğrenemezler demiyorum. Zorlarsınız öğrenirler. En azından ezberler, öğrenmiş gibi görünürler. Ben sadece gerek yok diyorum.
Tekrar hepinize kolaylıklar ve huzurlu bir akşam dilerim.

Şebnem öğrt.bende sizinle aynı düşündeyim.Henüz 6 yaşını bile doldurmayan çocuklara sadece ezberletiriyoruz. Şu anda okuduklarını dinlediklerini anlatmalarını ve  bir iki cümleyle yazdırmalarını sağlarsak yeterli diye düşünüyorum.Toplama ve çıkarmanın kavram olarak ne anlama geldiğini anlasalar sayıları kavrayıp nesneleri ileri geri saysalar yeterli..İstesekte onlar almayınca olmuyor....Öğrenci sayım çok az.sınıf uçar derler...Hala defterini kullanamayan çocuk var..sınıfta ayakkabısını çıkartıp sırada bağdaş kurup oturan ve yatan var...yere bile yatıyorlar...kolaylıklar dilerim herkese..

merhaba arkadaşlar kimsecikler yok.bir sorum olacak.okuma belgesi çıkarttıran arkadaşlar renkli çıktıyla mı çıkarttınız yoksa fotoğrafçıya mı?

Öğretmenim ben cuma günü verdim daha
evde renkli yazıcım yoktu bir kırtasiyeden aldım çıktıları ancak aradığım kağıt yoktu   daha önceki yıllarda mutlaka parlak A4 kağıtlar  bulup onlara alıyordum bu çıktıları  cok ama cçok güzel oluyordu tavsiye ederim fotoğraf kağıdında dağıldığını duymuştum

Zümrelerime iyi akşamlar. Yeni ayın ilk günü de bitti sayılır. Hafta içi de böyle hafta sonu gibi çabuk  geçse ya

Herkese hayırlı akşamlar.

öğretmenim okuma bayramı yapacak mısınız

Şebnem öğrt.bende sizinle aynı düşündeyim.Henüz 6 yaşını bile doldurmayan çocuklara sadece ezberletiriyoruz. Şu anda okuduklarını dinlediklerini anlatmalarını ve  bir iki cümleyle yazdırmalarını sağlarsak yeterli diye düşünüyorum.Toplama ve çıkarmanın kavram olarak ne anlama geldiğini anlasalar sayıları kavrayıp nesneleri ileri geri saysalar yeterli..İstesekte onlar almayınca olmuyor....Öğrenci sayım çok az.sınıf uçar derler...Hala defterini kullanamayan çocuk var..sınıfta ayakkabısını çıkartıp sırada bağdaş kurup oturan ve yatan var...yere bile yatıyorlar...kolaylıklar dilerim herkese..

  aynen hocam aynı durumdayım sızlere tamamen katılıyorum...sınıfım 17 kısı ve kucuk yas grubu... senın ısın ck kolay sınıfın az rahat edersın dyenler suan benım halımı gordukten sonra senın ogrencıler cok zor ısın cok zor demeye basladıklar...defter kullanmayı hala ogrenemeyen, kendı esyalarına sahıp cıkmayı bılemeyen ayakkabılarını bana bağlatan, montlarını ceketlerını gıyemeyen ogrencılerım var... aılelerde cok sıkıntılı olunca ısın ıcınden cıkılmaz oldu haydı hayrlısı dıyeyeım bırgun okuyacagız ama ne zaman bakalım

hocam geçmiş olsun. bahsettiğiniz problemler bende de var yapacağınız planlamayı paylaşırsanız sevinirim

Hocam öncelikle geçmiş olsun. Stres ve yorgunluğumuzun nedeni birazcık da kusursuz sınıf oluşturma çabası. Bu birçek öğretmenimiz için geçerli.

Geçmiş olsun öğretmenim..Siz herşeyin en iyisini yaparsınız inanıyorum buna endişelenmeyin..

eslemnurum öğretmenim çok geçmiş olsun, cenabı hak şifa versin inşallah.

canım arkadaşım geçmiş olsun dikkat et kendine

ESLEMNURUM ÖĞRETMENİM geçmiş olsun aman dikkat edin kendinize iyi dinlenin

ESLEMNURUM ÖĞRT. bende ben aynı durumdayım mı diye düşünüyordum.Bu haftayı hastalıkla kapatıp inatla rapor almadan tabiki yorgun olarak kapadım.Sabahtan beri planlama yapmakla uğraşıyorum yalnız ne yaptığımı bilmiyorum.Müfredata bakıyorsunuz kılavuz kitaplar uçmuş ...
sizede çok geçmiş olsun..sağlıklı bir haftaya başlamak üzere sevgiyle kalın..

Geçmiş olsun canım benim.

Çok teşekkürler zümrem, iyi dilekleriniz ve dualarınız için Allah sizlerden razı olsun. Gündüz biraz daha iyiydim ama akşam oldu ya, bir saatten beridir yine ağrılarım başladı. İlacımı aldım, inşaalah daha da artmaz.

öğretmenim okuma bayramı yapacak mısınız

Okuma bayramı gibi şeyler bana hep angarya gelir öğretmenim. Ona hazırlanmak için harcayacağım zamanı, öğrencilerimin okumalarını hızlandırmaları için harcarım daha iyi.

Hocam türkçe zambak kitabı ise okuma parçaları çok uzun ve çocukların anlama kapasitelerinin üzerinde diye düşünüyorum çalışma kitabında kimi etkinlkler ağır bayağı sıkıldı çocuklar her bir okuma parçası 3 ,4 sayfa zambak yayınevini aradım şikayetlerimi bildirdim onlarda mail adresi verdiler oraya yazmamı söylediler ama fırsat bulupta yazamadım kitapta şiir ve tekerlemeler yok denecek kadar az okuma parçaları 2.sınıf seviyesinde ama mecburen işleyeceğiz.

Bizde zambak yayınlarını kullanıyoruz.İlk metne bir baktım şok oldum.Bakalım bu hafta başlayacağız...

Merhaba arkadaşlar,
Bu aralar günlüğün iyi bir takipçisi olamıyorum Epeyice okumadığım sayfa olmuş..Bu arada kullandığım kaynak kitaplar ile ilgili soru soran arkadaşlar olmuş, cevap yazamadığım için üzüldüm..

eslemnurum arkadaşım hasta olduğunu da şimdi okudum. Çok geçmiş olsun ..

Bir ara ben de sınıfta bir bocalama yaşadım..Şimdi nasıl devam etmeliyim diye..Türkçe kitabından pek hayır olmadığı ortada..Matematik kitabı desen......
Bu sorunu kaynak kitap kullanarak aştık. Konular düzgün bir sıra ve bol örnek ile işleniyor. Koparma yapraklı çalışma sayfaları da çok kolaylık sağlıyor...Şimdi gidişattan memnunum..

Bu arada ikinci dönem bizim okulda birler kurs açacak..Pazartesi kursa başlıyorum..Faydalı olmasını umut ediyorum..

arkadaşlar değerler eğitiminde empati konusunda sınıfta canlandırma yapabileceğim bir etkinlik arıyorum.yardımcı olabilir misiniz?

tüm zümreme hayırlı geceler dilerim.

eslemnurum öğretmenim Allah acil şifalar versin çok geçmiş olsun.

ben de okuma bayramı yapmayacağım velilerimle ortak karar verdik onun yerine sınıf içi çalışmalar ve ilerlemeyi düşünüyorum Tolstoyevski hocam gibi.

akeskin hocam size de kolaylıklar diliyorum inşallah sıkıntıları en kısa zamanda çözersiniz

Bir ara ben de sınıfta bir bocalama yaşadım..Şimdi nasıl devam etmeliyim diye..Türkçe kitabından pek hayır olmadığı ortada..Matematik kitabı desen......
Bu sorunu kaynak kitap kullanarak aştık. Konular düzgün bir sıra ve bol örnek ile işleniyor. Koparma yapraklı çalışma sayfaları da çok kolaylık sağlıyor...Şimdi gidişattan memnunum..

Bu arada ikinci dönem bizim okulda birler kurs açacak..Pazartesi kursa başlıyorum..Faydalı olmasını umut ediyorum..

yazık miniklere daha 1. sınıftan kurs

arkadaşlar değerler eğitiminde empati konusunda sınıfta canlandırma yapabileceğim bir etkinlik arıyorum.yardımcı olabilir misiniz?

EMPATİ İLE İLGİLİ UYGULAMA:
Türkçe dil etkinliğinde empati ile ilgili farkındalık kazandırmak için Pinpin ile Ponpon tekerlemesi okunur. Birkaç defa tekrar edilir. Ardından "Islak Pati" hikâyesi Çomak Kukla eşliğinde okunur. Hikâye sonrası aşağıdaki sorular öğrencilere yöneltilir.Sorular eşliğinde "Empati" hakkında sohbet edilir. Alınan cevaplar doğrultusunda önemli noktalar vurgulanır. Roller dağıtılarak hikâyenin dramatizasyonu yapılır.
 
Tekerleme:
PİNPİN İLE PONPON
Pinpin ile Ponpon
Yürürken yolda
Takıldı düştü Pinpin
Gülmeye başladı Ponpon
HaaHaahaa
Geçti aradan bir gün
Kendini buldu yerde Ponpon
Pinpin anladı halini
Uzattı tuttu elini
Ponpon pişman olmuştu
Bu olay son bulmuştu.
 
Hikaye:
ISLAK PATİ
 O sabah gökyüzünü gri bulutlar kaplamıştı. Güneş görünmüyor, rüzgarın uğultusu işitiliyordu. Emre pencereden yağmuru izliyordu.
   -Geç kalacaksın, acele et, dedi annesi
Emre okula geç kalmak istemezdi. Çabucak montunu, çizmelerini giydi. Çantasını sırtına taktı. Tam kapıdan çıkıyordu ki,
   -Şemsiyem, dedi yüksek sesle.
Annesi şemsiyesini uzattı ve ona iyi dersler diledi.
Emre dışarı çıktığında iki küçük gözün kendisine baktığını fark etti.
   -Miyav. miyav!
Bacaklarına dolanan kedicik içeri girmek istercesine patisini kapıya uzattı.
 -Hayır giremezsin, dedi Emre.
 -Patilerin çamur olmuş. Bu halinle seni eve almam. Tüylerin de sırılsıklam, deyip okula doğru yürümeye başladı.
Zavallı kedicik arkasından bakakalmıştı.
Ogün okulda öğretmenleri çocuklara yağmurla ilgili yeni bir şarkı öğretti.
 -Yağmur yağıyor, seller akıyor.
Okul çok eğlenceli geçti. Eve dönmek için hazırlanırken Emre hala bu şarkıyı mırıldanıyordu.
Yağmur şiddetini artırmış, rüzgar daha kuvvetli esmeye başlamıştı.
Islanmamak için şemsiyesini açtı. Rüzgarlı havada yürümek ne kadar zordu.
 -Vuuuuuu! Vuuuuuu!
Birden rüzgar öyle hızlı esti ki şemsiyesi elinden uçuverdi. Almak için yanına gittiğinde,
 -Şimdi eve nasıl gideceğim, dedi endişeli bir sesle.
Şemsiyesi kırılmıştı. Artık onu kullanamazdı. Montuna sıkı sıkı sarıldı. Her sabah yürüdüğü yol, şimdi ne kadar uzun gelmişti. İleriye doğru adım attıkça rüzgar onu geriye itiyor gibiydi. Üstelik yağmur damlaları yüzüne, gözlerine geliyordu.
Sonunda eve geldi. Annesi onun halini görünce,
 -Sırılsıklam olmuşsun, dedi üzülerek.
Emre giysilerini değiştirdi. Annesi havluyla saçlarını kuruluyor, o da başına gelenleri anlatıyordu. Yağmur ve rüzgara karşı yürürken karnı da çok acıkmıştı.
 -Anne, yiyecek bir şeyler hazırlar mısın?
 -Sıcacık çorbaya ne dersin?
 -Harika!
Annesinin hazırladığı çorbadan içti. Pencerenin yanındaki kaloriferde ısınmaya çalışıyordu. Keyfi yerine gelmişti.
Pencereden dışarıyı seyrederken bahçedeki yaprakların içinde bir şeyin kıpırdadığını fark etti.
 -Bu da ne böyle, diye düşündü.
Yaprakların arasından sabah gördüğü kedi çıkıverdi.
Kediciğin yorgunluktan bıyıkları aşağı inmişti. Artık yürümeye gücü kalmadığı belliydi. Emre kendi yaşadıklarını hatırladı. Rüzgar, yağmur, soğuk? Yürümeye çalışırken ne kadar da zorlanmıştı.
Kediciğe bakarken, 'Bütün tüyleri ıslanmış. Üşüyor mudur acaba? Karnı da acıkmış olmalı. Sabah nasıl da fark etmedim bu halini.' Diye düşünerek hemen dışarı çıktı.
Kediciği eve aldı. Onu bir güzel kurulayıp patilerini temizledi. Biraz süt verdi. Şimdi daha iyi görünüyordu.
 Annesi odaya girdiğinde,
 -Bu da nereden çıktı? Kediyi neden eve aldın, diye sordu.
 -Anneciğim, dışarısı öyle rüzgarlı ve soğuk ki! Zavallıcık ıslanmış. Çok üşüdüğünü ve acıktığını biliyorum.
 -Peki nasıl anladın bunu?
 -Çünkü bende bugün aynı şeyleri yaşadım. Üşüdüm, yoruldum ve çok ıslandım. Bu yüzden ona yardım etmek istedim.
Annesi Emre'nin bu davranışını çok beğenmişti.
Kedicik teşekkür etmek istercesine Emre'nin kucağına zıpladı. Emre çok mutlu olmuştu. Kedicik de öyle. Onu Emre'den daha iyi kimse anlayamazdı.
Sıcacık kaloriferin yanında, birlikte yağmurun yağışını izlediler
 
Empati kavramı ile ilgili farkındalık kazanmaları sağlamak amacıyla hikaye hakkında yöneltilecek sorular:
    "Emre sabah uyandığında dışarıda hava nasıldı?"
    "Emre okula giderken kapıda gördüğü kedi hakkında ne düşündü, tavrı ne oldu?"
    "Emre'nin şemsiyesi kırılınca neler yaşadı?"
    "Annesi, Emre'yi okul dönüşü nasıl karşıladı?"
    "Pencereden kediyi gören Emre'nin tavrı ne oldu?"
    "Emre'nin yapması ve yapmaması gereken davranışlar nelerdi?"
 
Hikayede geçen roller gönüllülük esasına göre dağıtılarak dramatizasyon çalışması gerçekleştirilir.

Umarım faydalı olur. İyi çalışmalar...