İlkokuma Yazma Günlüğü 2015-2016

Zümrelerim buradaki birçok zümreme sorup cevap aldım sizlerin de görüşünü almak isterim, ali eti gibi kelimelerde birleştirmeyi nasıl yaptınız, al i, et i şeklinde mi, yoksa doğru hecelemeyle mi yaptınız birleştirmeyi? Önceki birlerimde nasıl verdiğimi hatırlamıyorum

ben şöyle verdim
il ili li  ,yani   li hecesini öğrenince   A   li     ,ayrı ayrı okutup birleştirdim,Ali  okuttum,yazdırdım,hemen cümle kurdum

 it    iti    ti     ti öğrenince de  e    ti    yazdım,ayrı ayrı okutup ,birleştirip yazdım ,eti  diye okutup yazdırdım,cümlede kullandık

     İyi geceler sayın zümrelerim. Yazılanları hem büyük bir endişe hem de hafif bir tebessüm ile okuyorum. Endişemin sebebi değerli meslektaşlarımın kendilerini çok yıpratmalarıdır. Öncelikle köy okullarında çalışan arkadaşlarıma allah sabır versin demek istiyorum. Biz şehirlerdekiler nispeten daha şanslıyız. 23 öğrencim var. i sesine 2 gün önce geçtik. Hızlı gitmenin çok manası yok diye düşünüyorum. arkadan gelenleri gruptan ayırmak ileride daha büyük sorunlara yol açar diye düşünüyorum.
     19 öğrencim hem diktede hem de okumada gayet iyi gidiyorlar. Sesi veriyorum ve ses ile ilgili açık-kapalı en az 6-7 hece ve kelime veriyorum. Sevindirici durum şu ki sesi verdiğimde 19 tanenin hemen hemen hepsi birleştirerek okuyabiliyorlar. 19 öğrencimin işi çözdüğünü düşünüyorum.
     Gelelim 4 öğrenciye. Bu öğrencilerden bir tanesi diğer 3'üne göre nispeten daha iyi. Okuyabiliyor ancak 4-5 sesli kelimeleri yazarken zorlanıyor. 1 tanesi okula 1 hafta kadar geç başladı. E sesini geç öğrendiği için birliktelikten koptu. Okuyor ancak 19 tanesi gibi değil. Asıl beni düşündüren kısım son 2 öğrenci. Ne tesadüftür ki ikisininde yaşı diğerlerine göre küçük. Tüm ısrarlarıma rağmen veliler 1. sınıfa gitmelerini istediler. Biz de mecbur devam etsinler dedik. Bu iki öğrenci hala el al et at gibi 2 sesli heceleri birleştiriyor. açık hecelere hiç giremiyorum onlarla. ikisine de hece tablosu gönderdim bol bol okuyup ezberlesinler dedim. Şimdilik çok faydasını görmüş değilim. Ama olacağına inancım sonsuz. Sınıfımın durumu budur arkadaşlar. Sizce iyi durumda mıyız?   Sizin de fikirlerinizi almak istedim.

Hocam sınıf düzeyiniz çok güzel.Hocam sınıf içi yapmış olduguğuz etkinlikleri deneyimleri bizimle paylaşırsanız bizler için oldukca faydalı olacaktır.Forumları takip ettiğim kadarı ile öğretmen arkadaşlar okuma yazma konusunda ikiye bölünmüş durumda.Kafalar karışık.Bazı arkadaşlar hece yöntemini bazı arkadaşlar ise hecelemeden okutmanın daha faydalı olacağını söylüyorlar.Sizinde sınıf başarınız gayet güzel.Siz nasıl bir yöntem kullanıyorsunuz.


Sınıfta çocukların hoşlarına giden farklı bir etkinlik yapıyor musunuz ?

Teşekkürler.

Hocam sınıf düzeyiniz çok güzel.Hocam sınıf içi yapmış olduguğuz etkinlikleri deneyimleri bizimle paylaşırsanız bizler için oldukca faydalı olacaktır.Forumları takip ettiğim kadarı ile öğretmen arkadaşlar okuma yazma konusunda ikiye bölünmüş durumda.Kafalar karışık.Bazı arkadaşlar hece yöntemini bazı arkadaşlar ise hecelemeden okutmanın daha faydalı olacağını söylüyorlar.Sizinde sınıf başarınız gayet güzel.Siz nasıl bir yöntem kullanıyorsunuz.


Sınıfta çocukların hoşlarına giden farklı bir etkinlik yapıyor musunuz ?

Teşekkürler.

Arif öğretmenim, aklımdan geçeni yazmışsınız.

Iki haftaya yakındır t sesinde olmama rağmen hala ne tam okuyabiliyorlar ne de tam yazabiliyorlar, okuyanda ezberledigi icin okuyor başarı düzeyi yüksek sınıflar nasıl başarı yakalayabiliyor bende merak ediyorum.

   Aslına bakarsanız çok farklı etkinlikler yapmıyorum. Velilerim çok ilgili. Bu zamana kadar 2 toplantı yaptım. İkisinde de bütün velilerim geldi. Çocukların hazırbulunuşlukları iyi düzeyde, verdiğimi alıyorlar. Bende sizin gibi bu bölümün bütün sayfalarını tek tek okudum ve kendimce en doğru olan yönteme karar vermeye çalıştım.
    Ben heceleterek okutmuyorum. Kelimeleri üstlerine bastıra bastıra sesleri ağızlarından çıkartarak birleştirmelerini istiyorum. ilk 3 seste bu şekilde yaptım baştan okumalar normal olarak çok yavaştı ancak sonradan hızlandılar. sesi Hisettirip muhakkak içinde bulunan kelimeler ile ilgili etkinlikler yaptırıyorum. Seslerin kelimenin içinde nerede bulunduklarını soruyorum. Sesin varlığını bilmeleri bütün problemi ortadan kaldırıyor aslında. Gerisi sonradan kendiliğinden geliyor. Öğrettiğim kelimelerin anlamlı olmasına özen gösteriyorum. Tabi ki heceleri veriyorum ama anlamsız olanların üstünde çok durmuyorum zaten birleştirip okuyorlar. Okuduklarını anlamaları için görsellerle destekliyorum. Tahtada kelime ile görseli eşleştirme etkinliği yapıyoruz. Bu şekilde hem eğlenip hem de öğreniyorlar.Benim size tavsiyem anlamsız heceler üstünde fazla durmayın. Örneğin el-ele ve son olarak ta le ye ulaştıktan sonra kurabildiğiniz kadar anlamlı kelime kurun ve mutlaka bu kelimeleri sınıfınız da bir yerlere asın. Kesinlikle yapmaktan vazgeçmediğim şey ise diktedir. L sesini verdikten hemen sonra diktelere başladım. Her gün en az 1 dersimi dikteye ayırıyorum. Basitten zora doğru yazıyoruz. Yazdıkça kendimize güveniyoruz. Kendimize güvendikçe de yazıyoruz.   Yaptığım örnek çalışmayı ekliyorum sizde deneyin daha çok eğlendiklerini ve öğrendiklerini göreceksiniz.

Iki haftaya yakındır t sesinde olmama rağmen hala ne tam okuyabiliyorlar ne de tam yazabiliyorlar, okuyanda ezberledigi icin okuyor başarı düzeyi yüksek sınıflar nasıl başarı yakalayabiliyor bende merak ediyorum.

Dikkatli öğretmenim;

Öğretmenlik işinin aslının
1.'si veli profili olduğunu
2.'si öğrenci sayısı olduğunu
3.'sü okul imkanlarının olduğunu
4.'sü bizde istek olup olmadığını
5.'si para

diyorum.   Her zaman hata yapıyorum. Ama gene de büyük konuşmaktan vazgeçemiyorum .

Suç kimde

Her şeyin başı sabır arkadaşlar. Siz sakin olursanız öğrencileriniz de daha rahat yapacaklardır. (Tecrübelerle sabittir.) Okulumuzda 4 zümreyiz. 3 tanesi de en az 20 yıllık öğretmen. Hepsi de ezberletiyorlar. ( Birini sınıfımdan duydum aynen şöyle diyordu. Bu neeeee çocuklarda aynen şu cevabı veriyorlardı Elaaaaaaaa ) peki size soruyorum arkadaşlar sesleri birleştirmeyen bir öğrenci en fazla kaç kelime ezberleyebilir ? Siz siz olun sakın ola ezberletmeyin.

Her şeyin başı sabır arkadaşlar. Siz sakin olursanız öğrencileriniz de daha rahat yapacaklardır. (Tecrübelerle sabittir.) Okulumuzda 4 zümreyiz. 3 tanesi de en az 20 yıllık öğretmen. Hepsi de ezberletiyorlar. ( Birini sınıfımdan duydum aynen şöyle diyordu. Bu neeeee çocuklarda aynen şu cevabı veriyorlardı Elaaaaaaaa ) peki size soruyorum arkadaşlar sesleri birleştirmeyen bir öğrenci en fazla kaç kelime ezberleyebilir ? Siz siz olun sakın ola ezberletmeyin.

 Zaten gerçekler kapı arkasını dinlerken anlaşılıyor hocam

Bazı öğretmen arkadaşlar okumayı hemen öğrensin diye açık heceyi
 l a,   t e şeklinde veriyor.Bu şekilde açık heceye ulaşıyor.Bana göre yanlış bir sistem.Bu sistemde beyin iki harfi birleştirmek için uğraşıyor ve çocuk açık heceyi doğru kavrasa bile okumayı yavaşlattığını düşünüyorum.

Aslında beynimiz neyi nasıl öğrenirse o şekilde kavrıyor.İnternette bir video vardı.Video da hızlı giden bir yarış arabası ve hızlı bir şekilde kelimeler ekrana geliyordu.Kelimelerin tamamı da okunabiliyordu.Video testinde eğer bu hızda kelime okunursa dakikada       yanlış hatırlamıyorsam 400 kelime okuyabiliyormuş insan.Bana görede okuma yazma öğretirken çok fazla heceleme yapılmaması  gerekir.Kelimeyi çocuk bütün olarak kavramalı ve göz atlatmaya alıştırmalı.Sürekli heceleme yöntemi kullanırsa beyin okumak için daha fazla zorlanacak.Ses temelli öğretimde de hece tablosu kesinlikle verilmez deniyor.Hiç mi heceleterek okutmayacagız  tabi ki de okutacagız.Ama çocuk "le"  hecesine baktıgında  lll ee diye diye beynini yormayacak.Kelime bütün olarak algılanması saglanmalı.

örnegin  sürekli heceleterek okutursak beynimizde yorulur.

a-li i-le e-la el e-le .
An-ne na-ne-li e-ti i-let.

Bu şekilde okunduğunda çocukta okudugundan zevk almıyor.Velimin  bir tanesi hocam biz heceleterek okutuyoruz oğlum okumak istemiyor dedi.


Bu konuda fikirleri olan arkadaşlar paylaşırsa memnun olurum.

Bizim işimiz kapı arkası dinlemek değil sayın hocam. Hiç bir zaman kendi sınıfımı başka sınıflarla kıyaslamadım. Çünkü her sınıf kendine özgü özellikler taşır. Çocukların potansiyeli, veli profili vb.... daha da arttırabilirsiniz bunları. Sınıfımın sessiz olduğu bir anda hemen yanımdaki sınıftan kulağıma geleni yazdım örnek olarak...

Bizim işimiz kapı arkası dinlemek değil sayın hocam. Hiç bir zaman kendi sınıfımı başka sınıflarla kıyaslamadım. Çünkü her sınıf kendine özgü özellikler taşır. Çocukların potansiyeli, veli profili vb.... daha da arttırabilirsiniz bunları. Sınıfımın sessiz olduğu bir anda hemen yanımdaki sınıftan kulağıma geleni yazdım örnek olarak...

Tecrübeyi 20 yılla kıyaslamak, kolay iş değil .
Ustalık  gerçek bir hikayenin olmasıdır. Yaş fark etmez.

Gerçekten yaşadıklarını, az tecrübeli öğretmenleri de  düşünerek,  forumlara yazan  öğretmenlere nadiren rastlıyoruz öğretmenim.

Büyüklerin her şeye gülümsemesi, biz küçüklere garip geliyor. 

Günaydın  zumrelerim bende sürekli  yazilanlari okuyorum  cikardigim sonuc su hece kesinlikle vermiyoruz..  kelime ezberletmiyoruz....harf birlestirmeyi bir turlu ogrenemeyen ogrenciye ne yapmamiz lazim peki?

bugün yaptığımız dikte çalışmasından yazı örnekleri. 14 öğrencim var köy okuluyuz r sesine geçtik 13 kişi okuyor 1 i okumuyor küçükken menenjit hastalığı geçirmiş, ne yaptıysam bir türlü dersine odaklayamadım, bana hiç bakmıyor dersi hiç dinlemiyor göz teması yok, ödev yapmıyor aile de ilgilenmiyor, konuşma da ve anlamada biraz sorun var, ne yapılabilir bilmiyorum bakalım inşallah elimizden geldiğini yapmaya devam edeceğiz, şükür çoğu bakmadan yazabiliyor sizler için bir kaç tane örnek göstermek istedim

 hocam sizin köy baya bir ilgili demek ki çocukları ile bu başarı olduguna göre..
ben de köy okulundayım taşımalı geliyor öğrencilerim 10 tanesi dışardan 5 tanesi bu köyden. su an i sesindeyiz ve bana göre hala o her sınıfta olan çok iyi öğrencilerden sınıfımda malesef yok..
ya ben cok mukemmelliyetçiyim( ki öyle söylenir genelde) ya da benim öğrencilerim de tık yok
cok üzülüyorm böyle olunca.. bugün ne yapacağımı şaşırmış bir vaziyette dolanıyorum okulda. buraya yazılan her seyı de tek tek okuyorum bakalım inşallah rabbim yardım edecektir..
hepinize hayırlı dersler..

merhaba zümrelerim,

dört yıl önce yine birinci sınıfları okutmuştum ve  hece yöntemiyle okuma yazmayı öğretmiştim. Harfler aralık ayının sonunda bitmişti ve hemen okuma hızlarını ölçmüştüm.
İLK OKUMA SONUÇLARI ŞÖYLE:(30 Aralık 2011)
42-35-33-28-28-26-25-25-23-23-22-21-19-18-18-18-17-16-15-13-10-8-5  ortalama da 22-23

daha sonra eğitimhaneden hızlı okuma sunularını
 jet okuma programının ve tanerçelebi öğretmenimin hızlı okuma setini uyguladım ve mayıs ayı sonuda öğrencilerimin okumaları şöyleydi;

Okuma Sonuçlarımız(30 mayıs 2012):

150-140-133-106-94-91-90-88-86-82-80-80-80-66-65-64-64-59-57-42-40

ve ortalama 83,7 kelimeydi.

Şimdi 1. sınıf öğrencisinin yıl sonu itibariyle bir dakika da okuması gerekn sözcük sayısının 45 olduğu düşünüldüğünde ,sonuca bakarak sınıfın epey ilerde olduğunu görebiliriz, demem o ki siz en iyisi bildiğiniz yolda devam edin, inanıyorum ki bu konuda genel geçer bir yargı yok ve  her öğretmen kendi sınıf seviyesine göre devam edecek,

şuan 6. kez yine birinci sınıf okutuyorum,yine hece ağırlıklı(harf-açık kapalı heceler,kelimeler ve cümleler) cümle yöntemiyle okuma yazma öğretiyorum sınıfım 22 kişi ve 15 tanesi öğrendiğimiz harfe kadar olan bütün sözcükleri(r sesindeyiz) neredeyse doğru yazıyor, 65-68 (3 kişi)aylıklar biraz zorlansa da en azından açık kapalı heceleri oluşturuyorlar, 4 öğrencimde orta sıralarda geziniyor, tempo kazandık ve gruptan kopmadan ilerlemeye çalışıyorum,

internetten morpa kampüs, okulistik, nurhanuz un çalışmalarını takip edip çalışma yaprakları ve okuma yazma setiyle desteklemeye çalışıyoruz, özellikle mutlu yayıncılığın okuma yazma programı  hece ve kelimelerin kavratmamda oldukça etkili oldu , yine dfüzenli olarak hayat bilgisi, matematik ve diğer ders programlarına devam etmeye çalışıyoruz

son saatlerde sesli okuma ve dramatize etme çalışması yapıyoruz. Suna'nın Serçeleri-Gülten Dayıoğlu  kitabını ses tonumu değiştirerek vurgu ve tonlamalara devam ederek hergün bir bölümünü okuyorum, çocuklar son saat olmasına(17:30-18:10) rağmen soluksuz dinliyorlar ve bir sonraki bölümü merakla bekliyorlar, hatta bazıları  şimdiiden  bu kitabı  okumak için aldırmışlar, okuma yazmaya tam geçince kendileri okuyacaklaR, tüm okuttuğum sınıflarda bu yöntem  çok işime yaramıştır ve okumayı sevdirmede rehberim olmuştur, denemeyi düşünen öğretmenlerime şiddetle öneririm, sınıfın en yaramaz öğrencisi bile ilgiyle dinliyor.

Tüm öğretmenlerime çalışmalarında kolaylıklar diliyorum.

arkadaslarinds dedigi gibi ben de harf harf veya hece hece okutmuyorum kelimeyi de ezberletmiyorum.neden cunku okuma yavaslar goz sekmez.bir ileri bir geri derken gozun ayari kacar mazallah.ben ne yapiyorum sayfa sayfa okutuyorum veriyorum sayfasi hop okuyor.ne de olsa beyin bedava.yeni hedefim kitap kitap okumak.cocuklar muthis.herkese kolayliklar.