İlkokuma Yazma Günlüğü 2015-2016

Arkadaşlar, 1. sınıf acemisiyim, yardımcı olursanız memnun kalırım:

"O" sesindeyim. Cümleyi dikte yaptırırken kelime kelime söylüyorum, öğrencilerin büyük çoğunluğu yazamıyor. Bir veli, evde kelime kelime söyleyerek değil, kelimeleri heceleyerek yazdırdığını ve çocuğunun bu şekilde yazabildiğini söyledi. Benim neden dikte yaptırırken hecelemediğimi sordu. Ben de, bu süreçten sonra çocukların artık hece döneminden kelime dönemine geçmesi gerektiğini söyledim.

Lütfen yol gösterin bana. Uyguladığım yöntem yanlış mı? Dikteyi hece hece mi yaptırmalıyım sizce?

Diğer bir sorum: Diktede başarılı olamayan öğrencilere hece ve kelime ezberletmek doğru mu?

Peşinen teşekkür ederim.

hocam bende ilk ders hergun dikte yaptırırım.ilk kelıme soylerım bı kac kez soyledığım kelımeyı tekrar ederım.cocukları kontrol ederım hızlıca zorlanırlarsa hece yaparım.mesle talat yazın derım ilk ta yazacaksınız ata nın ta sı.sonra lat yazın derım.sonra tahtaya yazarım

iyi akşamlar 1.sınıf okutuyorum.n sesindeyim.hangi harfe kadar bu şekilde ezber okutma çalışmasına devam edeceğim.yani heceleme dönemine geçiş ne zaman olmalı.bu heceleme döneminde nasıl yol izleyeceğim.cevap verirseniz sevinirim.

Benim oglum m sesine gectiler bugun. Hangi harfi gostersem birlestirip okuyor artik sadece gormedigi sesleri tanımıyor

iyi akşamlar 1.sınıf okutuyorum.n sesindeyim.hangi harfe kadar bu şekilde ezber okutma çalışmasına devam edeceğim.yani heceleme dönemine geçiş ne zaman olmalı.bu heceleme döneminde nasıl yol izleyeceğim.cevap verirseniz sevinirim.

Hece dönemi diye bir şey  yok hocam.Önce sesi tanıtıyoruz.Sonra öğrenilen seslerle birleştirip hece, heceleri birleştirip kelime, kelimeleri birleştirip cümle yapıyoruz.

hocam bende ilk ders hergun dikte yaptırırım.ilk kelıme soylerım bı kac kez soyledığım kelımeyı tekrar ederım.cocukları kontrol ederım hızlıca zorlanırlarsa hece yaparım.mesle talat yazın derım ilk ta yazacaksınız ata nın ta sı.sonra lat yazın derım.sonra tahtaya yazarım

Değerli Hocam cevap için teşekkür ederim. Bu şekilde heceleme yaparsak zamanla kelime kelime, sonra da cümle verilince yazabilirler mi ?

kelimeyi bir kerede verince yazamazlar şimdi. hecelemek gerekir. heceleri vurgulayarak verirsiniz. zamanla hızlandırırsınız ve kelimeye dönüşür. aceleye gerek yok

Herkese iyi akşamlar.Bizde bugün r sesini tamamladık. Yarın m geçmeyi düşünüyorum. Hergün ilk dersin 10 15 dk  toplu okuma  ypıyoruz.Sonrada en son öğrendiğimiz harften başlayarak dikte yapıyoruz. Birkaç öğrenci dışında genel olarak iyiler.Ama günleri günlerini tutmuyor.Hava durumu gibiler. Mantığı kavrayanlar çok güzel. Sesle ilgili resim gösteriyorum hemen sesi buluyor.Ardından da çık ve kapalı heceleri okumaya başlıyor. İki öğrencim okumaya geçmek üzere. Onlarda heyecanlı bende.

Değerli zümrelerim, ben öğrencilerime set aldırmadım; fakat ses gruplarına göre ayrılmış olan okuma kitabı setlerinden aldırmak istiyorum.Netten araştırdığım kadarı ile koza,damla,farklı,yıldız  ve a1 yayınlarının böyle setlerinden var fakat inceleme şansım olmuyor. Kullanan arkadaşlarım siz hangisini tavsiye edersiniz ?

Ben de set aldırmadım...ATA yayınlarının 12 kitaptan oluşan okuma serisini aldık...Seslere göre ilerliyor. Sayfanın alt kısmında metinlerin düz yazılı hali  var.6 . kitaptan sonra 6 kitapta okumayı hızlandırıcı tekerleme vs şeklinde hazırlanmış...Önerebilirim...

Iyi akşamlar zumrelerim açık heceyi kavramayan o kadar cok ki iti den ti ye ulaştık ancak hala ti diyemiyorlar bu yüzden eti kelimesini et i seklinde verdim ders kitabıda hep değişik vermiş kelimeleri

Bizde zümrelerimle bu hafta "u" sesini verdik.26 kişilik sınıfta 5 kişi hariç mantığını kaptılar.Bir tanesi o kadar kötü ki hala "el" bile tanıyamıyor

İ sesiyle ilgili hangi kelimeleri verdiniz ben simdiye kadar ali eli elli etli teli telli eti etti itti ile ilet tatil kelimelerinden cümleler oluşturduk lila ve aile kelimelerini vermedim.

Benim öğrencilerim de açık kapalı tüm heceleri okuyorlar ama iş kelimeyi tüm okumaya yani okudukları heceleri birlestirmeye geldi mi hüsran. Ancak 5 kişi yapabiliyor. Mesela m sesini verdim ve heceleri direk yazdım hepsi okudu.Ama is kelimenin tümüne geldi mi bir tuhaf.Ben mi acele ediyorum yoksa yanlış giden bişeyler mi var bilemedim

Değerli zümrelerim;
İlkokuma-Yazma öğretimi ile ilgili izlediğim yol haritamı paylaşmak istedim.
1-   Sene başında Okuma – Yazma Çalışma Planı hazırladım(Ek 1). Bu planda hangi ses ne zaman verilecek, bu sesle ilgili verilecek kelimeleri (oluşturulabilecek maksimum sayıda), metinleri detaylı bir şekilde belirledim.
2-   Sesleri tanıma ve Hissetme çalışmalarını Nasrettin Hoca ile Okuma Yazma Öğreniyorum eğitim yazılımı ile yapıyorum.(2 ders saatimi alıyor)
3-   Ses kavrandıktan sonra sesle ilgili olarak verebileceğim en fazla hece ve kelime sayısı neyse(Örneğin m M sesinde 25 tane) onları tek tek veriyorum. Ben tahtaya yazıyorum öğrencilerim birer satır defterlerine yazıyorlar. Hem yazıyoruz hem de eş zamanlı olarak okuyoruz. Bu hece ve kelimelerin veriliş sıralaması birbirini tamamlar nitelikte (Örneğin em-emi-Emin-Emine gibi yada ma-mama-mala-elma-alma-atma gibi). Takribi tüm kelimeleri vermem 4 ders saatini buluyor(her ders 6 hece kelime gibi)
4-   Bu hece ve kelimeler ile ilgili afişlerimizi ( Ek 2-Ek 3) renkli A4 lere çıktı alarak her birini öğrendikçe eş zamanlı olarak sınıfımızın duvarlarına asıyoruz.
5-   O gün akşam ödev olarak verdiğim kelimeler ile ilgili çalışma kağıtlarını gönderiyorum(Ek 4). Velilerden kavrayıncaya kadar okutmalarını ve ardından her bir kelimeyi olabildiğince bakmadan yazdırmalarını istiyorum.(Çalışma kağıtlarını delgeçle delip dosyalıyoruz. Bir nevi kendi kitabımızı oluşturuyoruz).
6-   Ertesi gün ilk dersin ilk 20 dakikasında ödev kontrolü yapıyoruz. Duvarlara astığımız tüm ses kelime ve metin afişlerini ( Ek 5) sesli bir şekilde sınıfça okuyoruz. Her zaman verilen son üç sesle ilgili afişleri okutuyoruz…r sesindeysek nor    m sesindeysek orm afişlerini….(çünkü kelime sayısı arttıkça okuma çok zaman alıyor)
7-   Bu kelime kartları görsellerinden oluşan tombala (Ek 6) oyunu oynuyoruz.. Metin çalışmaları yapıyoruz.
8-   Son olarak her öğrencim için doldurduğum ses takip çizelgesi (Ek 7) kullanıyorum. Her öğrencimi tek tek çağırıp oluşturulan kelimelerin tamamını okutuyorum. (Örneğin ek 4 de ki r R sesi çalışma kağıdını tüm öğrencilere okutmam takribi 2-3 ders saatimi alıyor.)Sorunsuz okuyanlara gülen yüz,şeker vb. küçük pekiştireçler veriyorum ve çizelgeye işliyorum. Başarı oranı yüzde 80 lerde ise bir sonraki sese geçiyorum.
9-   Bir sesle ilgili yaptığımbu tüm çalışmalar takribi 3-4 iş günü sürüyor. Bu süre başlarda her ses için bir haftayı buluyordu. Şu an m M sesini değerlendirme düzeyindeyim..Yararlı olması dileğiyle…

İlkokuma-Yazma öğretimi ile ilglili izlediğim yol haritası dökümanları; Ek 4 Ek5 Ek6 Ek7 dosyalarım...Ek1 Ek2 Ek3 daha önce eklemiştim. Yararlı olması dileğiyle

Değerli zümrelerim;
İlkokuma-Yazma öğretimi ile ilgili izlediğim yol haritamı paylaşmak istedim.
1-   Sene başında Okuma – Yazma Çalışma Planı hazırladım(Ek 1). Bu planda hangi ses ne zaman verilecek, bu sesle ilgili verilecek kelimeleri (oluşturulabilecek maksimum sayıda), metinleri detaylı bir şekilde belirledim.
2-   Sesleri tanıma ve Hissetme çalışmalarını Nasrettin Hoca ile Okuma Yazma Öğreniyorum eğitim yazılımı ile yapıyorum.(2 ders saatimi alıyor)
3-   Ses kavrandıktan sonra sesle ilgili olarak verebileceğim en fazla hece ve kelime sayısı neyse(Örneğin m M sesinde 25 tane) onları tek tek veriyorum. Ben tahtaya yazıyorum öğrencilerim birer satır defterlerine yazıyorlar. Hem yazıyoruz hem de eş zamanlı olarak okuyoruz. Bu hece ve kelimelerin veriliş sıralaması birbirini tamamlar nitelikte (Örneğin em-emi-Emin-Emine gibi yada ma-mama-mala-elma-alma-atma gibi). Takribi tüm kelimeleri vermem 4 ders saatini buluyor(her ders 6 hece kelime gibi)
4-   Bu hece ve kelimeler ile ilgili afişlerimizi ( Ek 2-Ek 3) renkli A4 lere çıktı alarak her birini öğrendikçe eş zamanlı olarak sınıfımızın duvarlarına asıyoruz.
5-   O gün akşam ödev olarak verdiğim kelimeler ile ilgili çalışma kağıtlarını gönderiyorum(Ek 4). Velilerden kavrayıncaya kadar okutmalarını ve ardından her bir kelimeyi olabildiğince bakmadan yazdırmalarını istiyorum.(Çalışma kağıtlarını delgeçle delip dosyalıyoruz. Bir nevi kendi kitabımızı oluşturuyoruz).
6-   Ertesi gün ilk dersin ilk 20 dakikasında ödev kontrolü yapıyoruz. Duvarlara astığımız tüm ses kelime ve metin afişlerini ( Ek 5) sesli bir şekilde sınıfça okuyoruz. Her zaman verilen son üç sesle ilgili afişleri okutuyoruz…r sesindeysek nor    m sesindeysek orm afişlerini….(çünkü kelime sayısı arttıkça okuma çok zaman alıyor)
7-   Bu kelime kartları görsellerinden oluşan tombala (Ek 6) oyunu oynuyoruz.. Metin çalışmaları yapıyoruz.
8-   Son olarak her öğrencim için doldurduğum ses takip çizelgesi (Ek 7) kullanıyorum. Her öğrencimi tek tek çağırıp oluşturulan kelimelerin tamamını okutuyorum. (Örneğin ek 4 de ki r R sesi çalışma kağıdını tüm öğrencilere okutmam takribi 2-3 ders saatimi alıyor.)Sorunsuz okuyanlara gülen yüz,şeker vb. küçük pekiştireçler veriyorum ve çizelgeye işliyorum. Başarı oranı yüzde 80 lerde ise bir sonraki sese geçiyorum.
9-   Bir sesle ilgili yaptığımbu tüm çalışmalar takribi 3-4 iş günü sürüyor. Bu süre başlarda her ses için bir haftayı buluyordu. Şu an m M sesini değerlendirme düzeyindeyim..Yararlı olması dileğiyle…

Yıllık çalışma planınız çok güzel olmuş.Teşekkür ederiz.Ben  o sesini yeni bitirdim.Çocuklar yavaş yavaş okumaya geçmeye başladı.İnorm bitince daha iyi olacak inşallah.