İlkokuma Yazma Günlüğü 2017-2018

İyi pazarlar zümrelerim. Ne güzel bazı arkadaşlar sesleri bitirmiş diktede güzel ilerlemiş Bizlerde yavaş ve emin adımlarla geliyoruz. "B" sesi ile ilgili morpa kampüsteki metinleri word dosyası haline nasıl dönüştürebilirim? Bu konuda bilgisi olan var mı?

Ekran alıntısı yapıp, resim olarak worde ekleyebilirsiniz sayın hocam lakin üzerinde düzenleme yapamazsınız.
Selam ve dua ile kolay gelsin.

Çok sessiz çok.
Selam ve dua ile..

Benim sınıfım okuyup yazabildiği halde ben sesleri bitirmedim. O yazıyı aldığınız yerde mutlaka bundan da bahsetmişimdir . hatta sesler bitiyor diye üzülüp duruyordum sürekli
Nedeni : biz el yazısı öğrettik el yazısında harfin şekli çok önemliydi çünkü diğer harfe bağlanacaktı, çocuklar ihtiyaç duyduklarında bile bilmediği harfi yazdırmıyorduk çünkü neresinden başlayıp neresinde bağlayacak bilmesi çok zordu.

Sınıfımın tamamı ana dili kürtçe olan öğrencilerden oluşuyor, 5 tane de Suriyeli öğrencim vardı ki elma nın ekmeğin anlamını bile bilmiyordu ben sesleri öğrencilerime Türkçe öğretmek için bir fırsat olarak kullandığım için tüm kelimeleri cümle yaparak ilerliyordum çocuklarımın Türkçe cümle kurabilmeleri için uğraşıyordum. Bu nedenle sesleri geç bitirdim. fıstık gibiden kastım Türkçe okuyup yazıp anlayabilmeleriydi.

O  5 dakikada okuyan öğrencim zeka engelli ve bu yıl tanısı konulmuş hiparaktif bir çocuk hala da yavaş okuyor.. bu çocuk 2 yıl okuma yazma öğretilememiş bir çocuk. evde harfler be ce de kı diye öğretilmiş bir çocuk. ben kendi rızamla sınıfıma aldım onu. normalde 2 ye gidiyordu. Sene başında bende değildi aile rica etti ben kendi sınıfıma aldım onu.veee evet bu cocuk bile bütün bütün okuyor. Be ce de kı şeklinde harf öğrenmiş olması beni çok zorladı ama kelime kelime gözüyle okuyabiliyor. Eski mesajları okursanız bu bilgilere de rastlarsınız. Ayrıca 2. dönemde sınıfıma yeni öğrenci geldi, Suriyeliydi Türkçe bilmiyordu o çocuğu da sınıf seviyesine yetiştirmek gibi bir amacım vardı.

Siz bu yıl yazıyla ilgili sıkıntı yaşamıyorsunuz. tüm zamanınızı okumaya ayırabilirsınız, mantığı anlayan çocuk her harfi rahatca kullanabilir.

Bu yıl bu yöntemi uygulayanlarla kıyaslayın bence kendinizi.

Benim öğrencilerimin ne zaman okumaya geçtiklerini de eski mesajlarıma bakarsanız görebilirsiniz. hatta video eğitimhaneden kasım aralık mart okumalarının videolarını da izleyebilirisiniz

Bu yöntemi geçen yıl öğrendim ve ilk kez kullanıyordum bir çok şüphem vardı, korkuyordum. Bunu her zaman dile getirdim.

Bu yıl buraya yazmaktaki tek amacım böyle de bir şey var bilin istiyorum. Bir kişiyi bile bu yöntemle tanistirabilirsem kârdır diyorum.

Selam ve dua ile...
kimseyi ve yaptıklarını kucumsemiyorum. Iddiam sadece ben denedim güzel sizde deneyin diyedir

O yıl yönteminizle tanışan bendim. Harfiyen uyguladım. Sınıfım panayır yeri gibiydi. Renkli resimli fotokopiler yetmedi, çamaşır ipleri gerip atletlere hep beraber yazıp resim yapıp  astık. Sınıfımın üçte biri okumaya geçemedi.
Bu yıl heceden gittim, kelime ezberlemelerine asla izin vermedim. Önceden verilmiş kelime ya da cümleleri asla dikte ettirmedim. Okuma mantığını kapan öğrencilerim o yıldan daha fazla oldu. Hecelemeden okuyan öğrencilerim de var heceleyenler de. Okuma mantığını kapanlar beş hecelik bir kelimeyi yazabiliyorken diğerleri hala ses vermemi bekliyorlar.
Hecelemeden hızlı okuma zaman ve bireysel farklılılıklarla ilgili.
Diğer öğretmenlerimin de söylediği gibi tek bir yöntem yok.

O yıl yönteminizle tanışan bendim. Harfiyen uyguladım. Sınıfım panayır yeri gibiydi. Renkli resimli fotokopiler yetmedi, çamaşır ipleri gerip atletlere hep beraber yazıp resim yapıp  astık. Sınıfımın üçte biri okumaya geçemedi.
Bu yıl heceden gittim, kelime ezberlemelerine asla izin vermedim. Önceden verilmiş kelime ya da cümleleri asla dikte ettirmedim. Okuma mantığını kapan öğrencilerim o yıldan daha fazla oldu. Hecelemeden okuyan öğrencilerim de var heceleyenler de. Okuma mantığını kapanlar beş hecelik bir kelimeyi yazabiliyorken diğerleri hala ses vermemi bekliyorlar.
Hecelemeden hızlı okuma zaman ve bireysel farklılılıklarla ilgili.
Diğer öğretmenlerimin de söylediği gibi tek bir yöntem yok.

Hocam çok güzel ifade etmişsiniz. Arkadaşımızın savunduğu yöntemin her sınıfta uygulanamacağı kanısındayım.Hece yöntemini her sınıfta uygulayabilirsinz.Okuma hızı ise bütünü görme falan hikaye bence.Bizim dilimiz sondan eklemeli basit bir kelime eklerle çok farklı nesneleri çağrıştırıyor.Okuma hızını arttırmak için çocuğun okuma yapması ve hızlandırıcı etkinlikler var zaten bunlar uygulandığında 1 ay gibi kısa bir sürede her öğrencinin okuduğunu anladığını görebiliriz.Siz bu yöntemi uygulayıp bazı öğrencilerde sonuca ulaşamamışsınız.Ulaşabilenler de kesinlikle harflerin birbirine bağlandığını hece ve kelimelerin oluşma şeklini kavratmıştır diye düşnüyorum.İyi çalışmalar.

Hafta sonu tüm velilerime çocuklarının durumu ile ilgili mesaj attım . Neleri yapıp neleri yapamadıklarını anlattım. Etkisi olur mu bilmiyorum ama belirli aralıklarla çocukların durumu ile ilgili mesaj atacağım . 

seslerimiz bitti..gün içerisinde okuma ve yazma çalışmaları yapacağım..hocam şunu da yapabilirsin diye tavsiyede bulunabilecek öğretmenlerim var mı

seslerimiz bitti..gün içerisinde okuma ve yazma çalışmaları yapacağım..hocam şunu da yapabilirsin diye tavsiyede bulunabilecek öğretmenlerim var mı

Daha o aşamaya ulaşamadık, 6 sesim kaldı sayın hocam. Keşfettikçe, buraya da aktar ki bizler de vakti gelince, yararlanalım.
Selam ve dua ile...

Daha o aşamaya ulaşamadık, 6 sesim kaldı sayın hocam. Keşfettikçe, buraya da aktar ki bizler de vakti gelince, yararlanalım.
Selam ve dua ile...

inşallah hocam.faydasını gördüğüm çalışmaları ve deneyimleri ekleyeceğim.:)sağolun varolun

Yorumları okudukça her birinde farklı yöntemler farklı bakış açıları keşfetmek çok hoş, bu zenginlik bize olumlu yansıyor , yukarda Barcelona hocam ifade etmiş , şu an sınıfım panayır yeri renkli görseller gibi ama Veli desteği olmayan bir köy okulunda ne yazık ki istediğim yakalayamadım , ü sesindeyim, son iki seste artık heceye ağırlık vermeye başladım baktım ki t sesinde biraz patlamalar başladı, ama çocuklar dan mı ben den mi henüz farkedemedim, bunalmış durumdayım,ezberlenen metşnler çok akıcı malum, göstermediğim kelimeleri kodlamamı ya da görsellememi bekliyorlar, yarısı mantığı kavradı ama diğer yarını birleştirirkem düşünüyor düşünüyor farklı telden çalıyor, 1 kişi hiç birleştiremiyor , fazla görselleme fazls bütüne yoğunlaşmak da çok doğru değil ...

Veli desteği çok önemlidir yöntem ne olursa olsun. Veli deli gibi ders çalıştırsın değil olay. Eğitime bakış açısı ile ilgili. Her türlü farkediyor. İki yıldır merkezi okulda çalışıyorum durum çok farklı.

4 sınıf bir arada okutuyorum. Bu yıl 2 tane 1.sınıfım var. İkisi de peltek. Birkaç harfi söyleme de sıkıntıları var. Akıcı cümle okuyamasak da kelime kelime okuyabiliyoruz. Birleştirme mantığını anladılar,sıkıntı yok. ''r'' sesini çokça uğraştık ve artık çıkarabiliyorlar. Ama  ''r'' sesine çok odaklanıp onu çıkarmaya çalıştıkları için ''r'' sesi geçen kelimeleri okurken zorlanıyoruz. Hele ki kelimede iki ''r'' sesi varsa durum vahim. Bu engeli nasıl aşacağım. Görevde 2.yılım tecrübelerinize ihtiyacım var.

4 sınıf bir arada okutuyorum. Bu yıl 2 tane 1.sınıfım var. İkisi de peltek. Birkaç harfi söyleme de sıkıntıları var. Akıcı cümle okuyamasak da kelime kelime okuyabiliyoruz. Birleştirme mantığını anladılar,sıkıntı yok. ''r'' sesini çokça uğraştık ve artık çıkarabiliyorlar. Ama  ''r'' sesine çok odaklanıp onu çıkarmaya çalıştıkları için ''r'' sesi geçen kelimeleri okurken zorlanıyoruz. Hele ki kelimede iki ''r'' sesi varsa durum vahim. Bu engeli nasıl aşacağım. Görevde 2.yılım tecrübelerinize ihtiyacım var.

Fazla üzerinde durduğunuz için güven kaybı yaşamış olmalılar sayın hocam.
Bu tür öğrencilere ara ara müdahil olsam da sık sık üzerinde durmam, ZAMANLA düzeldiğini de tecrübe ettim hatta bunların sınıfın en geveze ve en güzel konuşan öğrencileri haline geldiklerini de gözlemledim.
Tekrar güven duygularını kazandırmak için peltek de okusalar "aferin doğru okudun" gibi taltiflerde bulunabilirsiniz.
Şu anki sınıfıma, nakil gelen öğrencimin de benzer sıkıntısı var ki "r" ile birlikte "l" ları da çıkaramamakta. Tabi ben hiç bozuntuya vermeden yoluma devam ediyorum.
Tek başına "rrr" dediği halde kelime içerisinde çıkaramıyorsa zamanla onu kelimeye ekleyecektir. Tek başına hiç bir şekilde çıkaramıyorsa yapısal bir sorun olma ihtimaline karşılık doktora yönlendirilmesi fayda sağlayabilir.
Selam ve dua ile kolay gelsin sayın hocam.

Fazla üzerinde durduğunuz için güven kaybı yaşamış olmalılar sayın hocam.
Bu tür öğrencilere ara ara müdahil olsam da sık sık üzerinde durmam, ZAMANLA düzeldiğini de tecrübe ettim hatta bunların sınıfın en geveze ve en güzel konuşan öğrencileri haline geldiklerini de gözlemledim.
Tekrar güven duygularını kazandırmak için peltek de okusalar "aferin doğru okudun" gibi taltiflerde bulunabilirsiniz.
Şu anki sınıfıma, nakil gelen öğrencimin de benzer sıkıntısı var ki "r" ile birlikte "l" ları da çıkaramamakta. Tabi ben hiç bozuntuya vermeden yoluma devam ediyorum.
Tek başına "rrr" dediği halde kelime içerisinde çıkaramıyorsa zamanla onu kelimeye ekleyecektir. Tek başına hiç bir şekilde çıkaramıyorsa yapısal bir sorun olma ihtimaline karşılık doktora yönlendirilmesi fayda sağlayabilir.
Selam ve dua ile kolay gelsin sayın hocam.

İlginize teşekkür ediyorum hocam. Peltek okuyup geçseler zamanla düzeleceğine inanıp bende göz ardı edeceğim ama peltek okumuyorlar aksine sesi çıkarmakla uğraşıp kelimeye odaklanamıyorlar. Farkında olmadan galiba baskıcı bir tutum sergiledim ki bu kadar üstünde duruyorlar. Biraz daha gevşeyip zamana bırakmak gerek sanırım..

arkadaşlar günaydın. eylül ayında 75 aylık olan kayıtlı bir öğrencim var. Dikkati çok dağınık ve 1. sınıfa uyum sağlayamadı. bu öğrenci veli isteği ile anasınıfına gönderilebilir mi.

arkadaşlar günaydın. eylül ayında 75 aylık olan kayıtlı bir öğrencim var. Dikkati çok dağınık ve 1. sınıfa uyum sağlayamadı. bu öğrenci veli isteği ile anasınıfına gönderilebilir mi.

Zümreme hayırlı sabahlar.

72 ay üstü çocuklar için doktor raporu şart diye biliyorum. Velinin istemesi yetmiyor.

İlkokuma Yazma kitabında dinleme metinlerinin ismi bir yerlerde yazıyor mu? Sayfada görsel var ancak metin ismi yok.

Zümreme pırıl pırıl ve sorunsuz bir hafta diliyorum.

NOT: Son işlediğim dinleme metninde "Evin tapusundan" bahsediyor. 1.Sınıf öğrencisine "tapu" kelimesini anlatmak okuma yazma öğretmekten daha zor değil mi sizce de!!!