İlkokuma Yazma Günlüğü 2017-2018

Veli isteği ile okula kaydedilen 60-66 aylık öğrenciler eğitimin kanayan yarasıdır. Buna izin verilmemeli 72 aydan önce hic bir şartla 1.sınıfa kayıt yapilmamali. Bu konuya kimsenin itirazı olmuyor hemen kabullendi herkes. Bence bu sınıf öğretmenlerinin ek ders adaletsizliği konusundan daha da önemli. Bu öğrenciler bizleri çok yıpratıyor. Veli ile sorunlar yaşatıyor sürekli.

hocam okuma ve yazmayı nasil hizlandiracaksinz? ?
Bana bir yol gösterin? ?  Şimdiye kadar nasıl okuyacaklar derken şimdi ise hızlı okuma konusu içim içimi yiyor. ..

Öğretmenim yazacağım uygulamayı ısrarla dene ve bir ay sonra çocuklardaki okuma hızını somut bir şeklide görürsün.bir parağraf yada tekerleme ele alıp onun üzerinde önce bir kaç kez birlikte okuma yaptır,sonra tek tek okuttur,sonra gözle  5 kez ve sesli  5 kez okuttur sonra aynı metini dikte ettir.sonra yine tek tek okuttur.o parağrafı bütün öğrenciler hecelemeden oku dumu yeni bir parağraf yada tekerleme al seviyeye uygun.Bu çalışma bir parağrafla bir yada iki gün sürebilir.bir ay kadar bu çalışmayı yaptıktan sonra Türkçe kitabına geçebilirsin öğretmenim.Ben çocuklar harfleri iyice tansın diye bu hafta harfleri bitirip ,bir sonraki hafta dediğim çalışmayı uygulayacağım.daha önceden hep uyguladım ve yüzde dosandokuz başarı elde ettim.Yıl 1997 sınıf 66 kişi idi o zaman fiş sistemi vardı.ikinci döneme bu uygulama ile başladım ve firesiz hepsi güzel okuyordu.bundan önce elat sistemi ile iki kez okuttum aralık son haftası yine aynı sistem yine aynı başarı.Kolaylıklar dilerim öğretmenim.

Heceleyerek okutulan çocukların genel sorunları

Okumaları nasıl hızlandıracağız?

Zamanla hızlanacak...  Zamanla çocuk bol bol okuyunca kendi kendine göz ile birleştirmeyi mecburen bulacaktır. Çünkü insanın doğası bu. Bu zaman bazı çocuklar için 4. sınıfı bile bulabilir

Heceleri yanlış yerden bölmelerini nasıl önleyeceğiz?

Taaa ki çocuk kelimenin büyük bir bölümünü kendisi göz ile görmeyi öğreninceye kadar yani göz ile okumayı öğreninceye kadar heceleri yanlış bölecekkkkk. Bu da zamanla olacak.

Okuduğunu neden anlamıyor?

1-Çok kolayyyy
 Okuduğunu anlamıyor çünkü heceleri içinden ya da dışından yanlış bölüyor, yanlış hecelediği kelimeyi size söylese siz de anlamazsınız.
B u  kal em  ç ok güz el
2- Hece hece okumaya çalıştığı için kelimenin sonunu okuyuncaya kadar başını unutuyor bu nedenle o kelimenin ne dediğini anlamıyor kiiii cümlenin ne dediğini nasıl anlasınnn.

Çözüm: Zamanla çocuk hızlı okuyarak kendisini hecelerden kurtarabildiğinde kelimenin anlamı beyninde canlanınca kelimeyi anlayacak, cümleyi anlaması biraz daha zaman alabilir. Önce kelimeyi anlamayı öğrenecek sonra cümleyi anlayacak bunun için zaman gerekli.

Ben söylemeden nasıl yazacak?

Zamanla siz artık yazdırmaktan vazgeçince iş onun başına düşünce mecburen yazacak ama bazı algısı zayıf çocuklar belki de hiç bir zaman istenildiği gibi cümle yazamayacak.

Kelimenin sonunu okurken başını unutuyor bunu nasıl çözerim?

Çocuğa 4 ay boyunca hecele hecele deyip sonra birden bire heceleme hepsini birden oku dersek bu tabi ki zaman alacak...
Çözüm: Çocuk kelimenin tamamını görüş açısı içine almayı öğrenince kelimenin tamamını görecek ve hızlı okumaya başlayacak o zaman kelimeyi kafasında toparlamayı öğrenecekkkk...

ASIL ÇÖZÜM:
Çocuğa baştan itibaren hiç heceletmeden okutmak.


ZAMANLA ZAMANLA ZAMANLAAA

TÜM BUNLARI ZAMANA BIRAKMAK YERİNE BAŞTAN İTİBAREN BİZ ÖĞRETSEK DAHA İYİ OLMAZ MI?

 Bir şeyin önce yanlışını öğretip yaptırıp sonra çocuktan doğrusunu istemek sizce de insafsızlık değil mi???

Merak eden varsa asıl çözümün bundan sonra ne yapabilirimin devamını yazabilirim.

Öğrenciye sunulan tüm kaynak ve imkanlar heceleyerek okumayı dayatırken bir anda çocuğun hecelemeden okumaya geçmesini beklemek zor.
Bir önceki sistemde Al+i diyordu öğrenci. 4.Sınıfa geldiğimizde sınıfın en başarılı olduğu alan Türkçe ve okuma anlama oldu.
Türkçede haftanın metni ve konusu ne olursa olsun okuma anlama etkinlikleri değişmez çalışmamız oldu. Planım yine aynı. Kolaydan zora bir süreç takip edeceğim. Bu hafta düğmeye bastım.
Zümreme güzel bir hafta sonu diliyorum.

Heceleyerek okutulan çocukların genel sorunları

Okumaları nasıl hızlandıracağız?

Zamanla hızlanacak...  Zamanla çocuk bol bol okuyunca kendi kendine göz ile birleştirmeyi mecburen bulacaktır. Çünkü insanın doğası bu. Bu zaman bazı çocuklar için 4. sınıfı bile bulabilir

Heceleri yanlış yerden bölmelerini nasıl önleyeceğiz?

Taaa ki çocuk kelimenin büyük bir bölümünü kendisi göz ile görmeyi öğreninceye kadar yani göz ile okumayı öğreninceye kadar heceleri yanlış bölecekkkkk. Bu da zamanla olacak.

Okuduğunu neden anlamıyor?

1-Çok kolayyyy
 Okuduğunu anlamıyor çünkü heceleri içinden ya da dışından yanlış bölüyor, yanlış hecelediği kelimeyi size söylese siz de anlamazsınız.
B u  kal em  ç ok güz el
2- Hece hece okumaya çalıştığı için kelimenin sonunu okuyuncaya kadar başını unutuyor bu nedenle o kelimenin ne dediğini anlamıyor kiiii cümlenin ne dediğini nasıl anlasınnn.

Çözüm: Zamanla çocuk hızlı okuyarak kendisini hecelerden kurtarabildiğinde kelimenin anlamı beyninde canlanınca kelimeyi anlayacak, cümleyi anlaması biraz daha zaman alabilir. Önce kelimeyi anlamayı öğrenecek sonra cümleyi anlayacak bunun için zaman gerekli.

Ben söylemeden nasıl yazacak?

Zamanla siz artık yazdırmaktan vazgeçince iş onun başına düşünce mecburen yazacak ama bazı algısı zayıf çocuklar belki de hiç bir zaman istenildiği gibi cümle yazamayacak.

Kelimenin sonunu okurken başını unutuyor bunu nasıl çözerim?

Çocuğa 4 ay boyunca hecele hecele deyip sonra birden bire heceleme hepsini birden oku dersek bu tabi ki zaman alacak...
Çözüm: Çocuk kelimenin tamamını görüş açısı içine almayı öğrenince kelimenin tamamını görecek ve hızlı okumaya başlayacak o zaman kelimeyi kafasında toparlamayı öğrenecekkkk...

ASIL ÇÖZÜM:
Çocuğa baştan itibaren hiç heceletmeden okutmak.


ZAMANLA ZAMANLA ZAMANLAAA

TÜM BUNLARI ZAMANA BIRAKMAK YERİNE BAŞTAN İTİBAREN BİZ ÖĞRETSEK DAHA İYİ OLMAZ MI?

 Bir şeyin önce yanlışını öğretip yaptırıp sonra çocuktan doğrusunu istemek sizce de insafsızlık değil mi???

Merak eden varsa asıl çözümün bundan sonra ne yapabilirimin devamını yazabilirim.

 Geçen günlerde zümremi sınıfa davet ettim. Uygulamayı 5 dk izlemesini istedim. HECE'yi öğrendikten sonra, hemen kelimeye ulaştık ve çocuklara o kelimenin olduğu bir cümle yazmalarını söyledim ve meraklı bekleyiş başladı.
"Eee yazmıyorlar" dedi. Bekleyelim çünkü cümle kuruyorlar dedim. Ve yavaş yavaş yazmaya başladılar, gelen cümlelere çok şaşırdı. Hatta soru cümleleri ve sonunda soru işaretini ve ünlem işaretini görünce de şaşkınlığı bir kat daha arttı. "Sınıfımda kullanırım" diyerek ayrıldı. Bir kaç gün sonra sordum uygulayıp uygulamadığını. "Bazen uyguluyorum ama çocuklar biz yazsak daha eğlenceli oluyor, biz yazalım mı?" diyorlarmış.

Heceleyerek okutulan çocukların genel sorunları

Okumaları nasıl hızlandıracağız?

Zamanla hızlanacak...  Zamanla çocuk bol bol okuyunca kendi kendine göz ile birleştirmeyi mecburen bulacaktır. Çünkü insanın doğası bu. Bu zaman bazı çocuklar için 4. sınıfı bile bulabilir

Heceleri yanlış yerden bölmelerini nasıl önleyeceğiz?

Taaa ki çocuk kelimenin büyük bir bölümünü kendisi göz ile görmeyi öğreninceye kadar yani göz ile okumayı öğreninceye kadar heceleri yanlış bölecekkkkk. Bu da zamanla olacak.

Okuduğunu neden anlamıyor?

1-Çok kolayyyy
 Okuduğunu anlamıyor çünkü heceleri içinden ya da dışından yanlış bölüyor, yanlış hecelediği kelimeyi size söylese siz de anlamazsınız.
B u  kal em  ç ok güz el
2- Hece hece okumaya çalıştığı için kelimenin sonunu okuyuncaya kadar başını unutuyor bu nedenle o kelimenin ne dediğini anlamıyor kiiii cümlenin ne dediğini nasıl anlasınnn.

Çözüm: Zamanla çocuk hızlı okuyarak kendisini hecelerden kurtarabildiğinde kelimenin anlamı beyninde canlanınca kelimeyi anlayacak, cümleyi anlaması biraz daha zaman alabilir. Önce kelimeyi anlamayı öğrenecek sonra cümleyi anlayacak bunun için zaman gerekli.

Ben söylemeden nasıl yazacak?

Zamanla siz artık yazdırmaktan vazgeçince iş onun başına düşünce mecburen yazacak ama bazı algısı zayıf çocuklar belki de hiç bir zaman istenildiği gibi cümle yazamayacak.

Kelimenin sonunu okurken başını unutuyor bunu nasıl çözerim?

Çocuğa 4 ay boyunca hecele hecele deyip sonra birden bire heceleme hepsini birden oku dersek bu tabi ki zaman alacak...
Çözüm: Çocuk kelimenin tamamını görüş açısı içine almayı öğrenince kelimenin tamamını görecek ve hızlı okumaya başlayacak o zaman kelimeyi kafasında toparlamayı öğrenecekkkk...

ASIL ÇÖZÜM:
Çocuğa baştan itibaren hiç heceletmeden okutmak.


ZAMANLA ZAMANLA ZAMANLAAA

TÜM BUNLARI ZAMANA BIRAKMAK YERİNE BAŞTAN İTİBAREN BİZ ÖĞRETSEK DAHA İYİ OLMAZ MI?

 Bir şeyin önce yanlışını öğretip yaptırıp sonra çocuktan doğrusunu istemek sizce de insafsızlık değil mi???

Merak eden varsa asıl çözümün bundan sonra ne yapabilirimin devamını yazabilirim.

Geçen yıl, "sesleri bitirmeme az kaldı, 15 Mart bilemediniz 20 Martta fıstık gibi sınıfım olacak" diye yazmışsınız.
14 haftada sesleri tamamlayanlar, 20 Marta kadar kalan 11 hafta boyunca yan gelip yatacaklar, keyif sürecekler.
Yine geçen yılın Nisan ayının ilk haftalarında, "Küçük metinler yazdırıyorum 30 saniyede okuyanda var, 5 dakikada okuyan da var." diye paylaşmışsınız.
İlk 14 haftada sesleri bitirenlerin şu anki durumları, bahsettiğiniz halden ibarettir.
Okuduğunu anlama, hızlı okuma vs. 4. sınıfa kadar sürüyorsa sorun teknikte değil öğrencidedir ki çok nadir karşılan bir durumdur.
Neyse, her zamanki gibi çok iddialısınız.
Bizler yatıp keyfimize bakacağız.
Size başarılar...
Selam ve dua ile kolay gelsin.

Bu yaştaki çocuklar okuduğu herşeyi anlamaz,anLayamaz ,fazla kendini yormaz.Zorlarsanız anlayabilirde,çocuk okumaya kitlenmiştir.harfleri birleştirerek okuma ve yazma onun için bir oyun gibidir.Tamamen anlıyamaz demiyorum burayı belirtelim.Anlamak için kendini yormaz.hecelesede hecelemesede durum onun için oyun gibidir.Anlamlandırmaya yada anlamasını sağlamaya çalışırsak onun için ikinci bir iş çıkmıştır .Zorlanabilir.Biz ne kadar oyunlaştırırsak o daha zevkli çalışır.İstisnalar hariç.
    Gerçek anlama ikinci sınıfta hatta üçüncü sınıfta oluşur çocuğun algı ve yeteneğine göre.
   Bu arada özz hocamın okuma yazam sistemini anlayamadım.Görüşlerine saygı duyduğumu belirteyim.Hiç heceletmeden nasıl okutabiliyor.bunu cümle sisteminde bile tam olarak sağlayamadıysak bu sistemle imkansız gibi.Çünkü sistem sesle başla diyor.

İyi günler,önümüzdeki hafta  s ve b seslerini verip sonraki haftadan itibaren üç ses vermeyi düşünüyorum. En geç tatilden bir hafta önce sesleri bitiririm.2.döneme bırakmayı düşünmüyorum. Daha önce bırakmıştım bir faydasını görmedim.
      Ayrıca çocuklar bildikleri kelime ve cümleleri bir çırpıda okuyorlar ama bilmediklerini heceletiyorum.Bir sorun olacağını sanmıyorum. Algısı iyi olan düzenli kitap okuyan çocukların okuma hızları da anlamaları da iyi oluyor.
   Burada fikirlerini paylaşan herkese de sonsuz teşekkürler. Eminim okuyan herkes her mesajdan faydalanıp sınıfı için en uygun yöntemi yapıyordur.
  İyi dinlemeler

Geçen yıl, sesleri bitirmeme az kaldı, 15 Mart bilemediniz 20 Martta fıstık gibi sınıfım olacak diye yazmışsınız.
14 haftada sesleri tamamlayanlar, 20 Marta kadar kalan 11 hafta boyunca yan gelip yatacaklar, keyif sürecekler.
Yine geçen yılın Nisan ayının ilk haftalarında, "Küçük metinler yazdırıyorum 30 saniyede okuyanda var, 5 dakikada okuyan da var." diye paylaşmışsınız.
İlk 14 haftada sesleri bitirenlerin şu anki durumları, bahsettiğiniz halden ibarettir.
Okuduğunu anlama, hızlı okuma vs. 4. sınıfa kadar sürüyorsa sorun teknikte değil öğrencidedir ki çok nadir karşılan bir durumdur.
Neyse, her zamanki gibi çok iddialısınız.
Bizler yatıp keyfimize bakacağız.
Size başarılar...
Selam ve dua ile kolay gelsin.

Benim sınıfım okuyup yazabildiği halde ben sesleri bitirmedim. O yazıyı aldığınız yerde mutlaka bundan da bahsetmişimdir . hatta sesler bitiyor diye üzülüp duruyordum sürekli
Nedeni : biz el yazısı öğrettik el yazısında harfin şekli çok önemliydi çünkü diğer harfe bağlanacaktı, çocuklar ihtiyaç duyduklarında bile bilmediği harfi yazdırmıyorduk çünkü neresinden başlayıp neresinde bağlayacak bilmesi çok zordu.

Sınıfımın tamamı ana dili kürtçe olan öğrencilerden oluşuyor, 5 tane de Suriyeli öğrencim vardı ki elma nın ekmeğin anlamını bile bilmiyordu ben sesleri öğrencilerime Türkçe öğretmek için bir fırsat olarak kullandığım için tüm kelimeleri cümle yaparak ilerliyordum çocuklarımın Türkçe cümle kurabilmeleri için uğraşıyordum. Bu nedenle sesleri geç bitirdim. fıstık gibiden kastım Türkçe okuyup yazıp anlayabilmeleriydi.

O  5 dakikada okuyan öğrencim zeka engelli ve bu yıl tanısı konulmuş hiparaktif bir çocuk hala da yavaş okuyor.. bu çocuk 2 yıl okuma yazma öğretilememiş bir çocuk. evde harfler be ce de kı diye öğretilmiş bir çocuk. ben kendi rızamla sınıfıma aldım onu. normalde 2 ye gidiyordu. Sene başında bende değildi aile rica etti ben kendi sınıfıma aldım onu.veee evet bu cocuk bile bütün bütün okuyor. Be ce de kı şeklinde harf öğrenmiş olması beni çok zorladı ama kelime kelime gözüyle okuyabiliyor. Eski mesajları okursanız bu bilgilere de rastlarsınız. Ayrıca 2. dönemde sınıfıma yeni öğrenci geldi, Suriyeliydi Türkçe bilmiyordu o çocuğu da sınıf seviyesine yetiştirmek gibi bir amacım vardı.

Siz bu yıl yazıyla ilgili sıkıntı yaşamıyorsunuz. tüm zamanınızı okumaya ayırabilirsınız, mantığı anlayan çocuk her harfi rahatca kullanabilir.

Bu yıl bu yöntemi uygulayanlarla kıyaslayın bence kendinizi.

Benim öğrencilerimin ne zaman okumaya geçtiklerini de eski mesajlarıma bakarsanız görebilirsiniz. hatta video eğitimhaneden kasım aralık mart okumalarının videolarını da izleyebilirisiniz

Bu yöntemi geçen yıl öğrendim ve ilk kez kullanıyordum bir çok şüphem vardı, korkuyordum. Bunu her zaman dile getirdim.

Bu yıl buraya yazmaktaki tek amacım böyle de bir şey var bilin istiyorum. Bir kişiyi bile bu yöntemle tanistirabilirsem kârdır diyorum.

Selam ve dua ile...
kimseyi ve yaptıklarını kucumsemiyorum. Iddiam sadece ben denedim güzel sizde deneyin diyedir

Benim sınıfım okuyup yazabildiği halde ben sesleri bitirmedim. O yazıyı aldığınız yerde mutlaka bundan da bahsetmişimdir . hatta sesler bitiyor diye üzülüp duruyordum sürekli
Nedeni : biz el yazısı öğrettik el yazısında harfin şekli çok önemliydi çünkü diğer harfe bağlanacaktı, çocuklar ihtiyaç duyduklarında bile bilmediği harfi yazdırmıyorduk çünkü neresinden başlayıp neresinde bağlayacak bilmesi çok zordu.

Sınıfımın tamamı ana dili kürtçe olan öğrencilerden oluşuyor, 5 tane de Suriyeli öğrencim vardı ki elma nın ekmeğin anlamını bile bilmiyordu ben sesleri öğrencilerime Türkçe öğretmek için bir fırsat olarak kullandığım için tüm kelimeleri cümle yaparak ilerliyordum çocuklarımın Türkçe cümle kurabilmeleri için uğraşıyordum. Bu nedenle sesleri geç bitirdim. fıstık gibiden kastım Türkçe okuyup yazıp anlayabilmeleriydi.

O  5 dakikada okuyan öğrencim zeka engelli ve bu yıl tanısı konulmuş hiparaktif bir çocuk hala da yavaş okuyor.. bu çocuk 2 yıl okuma yazma öğretilememiş bir çocuk. evde harfler be ce de kı diye öğretilmiş bir çocuk. ben kendi rızamla sınıfıma aldım onu. normalde 2 ye gidiyordu. Sene başında bende değildi aile rica etti ben kendi sınıfıma aldım onu. Eski mesajları okursanız bu bilgilere de rastlarsınız. Ayrıca 2. dönemde sınıfıma yeni öğrenci geldi, Suriyeliydi Türkçe bilmiyordu o çocuğu da sınıf seviyesine yetiştirmek gibi bir amacım vardı.

Siz bu yıl yazıyla ilgili sıkıntı yaşamıyorsunuz. tüm zamanınızı okumaya ayırabilirsınız, mantığı anlayan çocuk her harfi rahatca kullanabilir.

Bu yıl bu yöntemi uygulayanlarla kıyaslayın bence kendinizi.

Benim öğrencilerimin ne zaman okumaya geçtiklerini de eski mesajlarıma bakarsanız görebilirsiniz. hatta video eğitimhaneden kasım aralık mart okumalarının videolarını da izleyebilirisiniz

Bu yöntemi geçen yıl öğrendim ve ilk kez kullanıyordum bir çok şüphem vardı, korkuyordum. Bunu her zaman dile getirdim.

Bu yıl buraya yazmaktaki tek amacım böyle de bir şey var bilin istiyorum. Bir kişiyi bile bu yöntemle tanistirabilirsem kârdır diyorum.

Selam ve dua ile...
kimseyi ve yaptıklarını kucumsemiyorum. Iddiam sadece ben denedim güzel sizde deneyin diyedir

Hiç Türkçe bilmeden gelen öğrenciler için kelimelerin anlamlarını da kavratma çabanız anlamlıdır, değerlidir ve dahi olması gerekendir. Bahsettiğiniz şey ise okuma-yazma öğretimi yanında dil öğretimidir. Başlı başına bir okuma-yazma tekniği değildir. Türkçe dili bilenler için de elzem değildir.
El yazısı öğretimini uyguladığım bir önceki sınıfımda da Aralık sonu gibi okuma-yazma işlemini tamamlamıştım. Çok fark görmedim.
Bahsi geçen öğrenciniz gibi her sınıfın zamana ihtiyacı olan öğrenci ya da öğrencileri her zaman vardır ki burada sorun olarak yazılanların bir çoğu bu tür öğrencilerden kaynaklanan sorunlardır ki "ZAMANLA" önerileri bundan dolayı değerlidir.
Baştan sona yazdığım gibi ve sizinde katıldığınızı gördüğüm şey; ses birleştirme, hece ve kelimeler tekniğidir. Yani parçadan bütüne yol almadır ki işin özü budur.
Selam ve dua ile sayın hocam.

Öğretmenim yazacağım uygulamayı ısrarla dene ve bir ay sonra çocuklardaki okuma hızını somut bir şeklide görürsün.bir parağraf yada tekerleme ele alıp onun üzerinde önce bir kaç kez birlikte okuma yaptır,sonra tek tek okuttur,sonra gözle  5 kez ve sesli  5 kez okuttur sonra aynı metini dikte ettir.sonra yine tek tek okuttur.o parağrafı bütün öğrenciler hecelemeden oku dumu yeni bir parağraf yada tekerleme al seviyeye uygun.Bu çalışma bir parağrafla bir yada iki gün sürebilir.bir ay kadar bu çalışmayı yaptıktan sonra Türkçe kitabına geçebilirsin öğretmenim.Ben çocuklar harfleri iyice tansın diye bu hafta harfleri bitirip ,bir sonraki hafta dediğim çalışmayı uygulayacağım.daha önceden hep uyguladım ve yüzde dosandokuz başarı elde ettim.Yıl 1997 sınıf 66 kişi idi o zaman fiş sistemi vardı.ikinci döneme bu uygulama ile başladım ve firesiz hepsi güzel okuyordu.bundan önce elat sistemi ile iki kez okuttum aralık son haftası yine aynı sistem yine aynı başarı.Kolaylıklar dilerim öğretmenim.

hocam ben geçtiğimiz hafta akıllı tahtadan bir metin açtım çocuklara okumalarini ve sırayla tahtaya çıkıp okuyacaklarini söyledim yerlerinde okudular sonra bir deneme yapmak için orta halli bir ogrencimi çıkardım hızlı hızlı okudu şaşırdım sonra bir başkası bir başkası derken sınıfın hepsi okudu hatta bir öğrencim okumayı bilmiyor o bile arkadaşlarından duyarak ezbere okudu sonra deftere yazdılar demek ki doğru yoldayım çok teşekkür ederim öğretmenim

Merhaba arkadaşlar cuma günü d sesini verdim sınıfa davulla girdim bir tanesi öğretmenim bende çalabilir miyim dedi.Bütün sınıf sırayla çaldı dinazor boyadık d yazdık bütün etkinliklere rağmen iki öğrencim ısrarla b şeklinde yazdı niçin böyle oldu anlamadım.

Veli isteği ile okula kaydedilen 60-66 aylık öğrenciler eğitimin kanayan yarasıdır. Buna izin verilmemeli 72 aydan önce hic bir şartla 1.sınıfa kayıt yapilmamali. Bu konuya kimsenin itirazı olmuyor hemen kabullendi herkes. Bence bu sınıf öğretmenlerinin ek ders adaletsizliği konusundan daha da önemli. Bu öğrenciler bizleri çok yıpratıyor. Veli ile sorunlar yaşatıyor sürekli.

Hocam umarım yetkililer bunu duyar .Benim sınıfımda 2012 li 4 öğrenci var,dağınık 4 öğrenci ,sürekli mız mız 4 öğrenci, yazmak istemeyen defteri rezil kullanan 4öğrenci,sıkılan 4öğrenci........

Bu sene çocukların çoğunda böyle problemler var. Dağınık, yazmamak için bin takla atan çocuklar. ya biz onlara ayak uyduramıyoruz yada her nesil bir öncekini aratıyor..

Merhaba arkadaşlar cuma günü d sesini verdim sınıfa davulla girdim bir tanesi öğretmenim bende çalabilir miyim dedi.Bütün sınıf sırayla çaldı dinazor boyadık d yazdık bütün etkinliklere rağmen iki öğrencim ısrarla b şeklinde yazdı niçin böyle oldu anlamadım.

siz daha durun hocam pazartesi görün hem okurken hem dikte yaparken yanlis yazanları ama zamanla düzeleceklerdir ben gg sesindeyim hala var karıştıranlar.