Hocam Kayseri'nin bir ilçesinde görev yapıyorum. 13 Suriyeli, 10 Türk öğrencim var. Bu 13 Suriyeli'den 4'ü daha okumaya ve yazmaya geçemedi. Pek geçeceklerini de zannetmiyorum. Gerçi 1-2 tanesinde ilerleme var, ancak sadece 2-3 harfli heceleri okuyabiliyorlar. Harflerin bazılarını getiremiyorlar. Bu sınıfın Türkçe derslerinde haftada 2 gün metni okutuyorum. 1 gün sorularını yaptırıyorum metnin. Geriye kalan 2 günün birinde ya okuduğunu anlama çalışması yaptırıyorum ya da dil bilgisi. Son kalan günde ise dikte çalışması ve okuma yarışması yapıyorum. Haftayı böyle bitiriyorum. Okuduğunu anlama çalışmasında önce 1 kere öğrencilere okutuyorum. Sonra 1-2 kez de ben okuyorum. Anlayan var mı diye sorunca sadece 3-4 kişi anladığını söylüyor. Gerisinden cevap yok. Sonra soruları cevaplamaya geçiyoruz. Soruyu okuyorum sonra ortak bir cevap buluyoruz. Bunu da tahtaya yazıyorum. Onlarda kağıda yazıyorlar. Bu birinci sorun. Yani anlayıp anlamadıklarını tam ölçemiyorum. İkinci sorun ise şu: Dil bilgisinde alfabeyi,sesli,sessiz harfleri verdim. Ama alfabeyi say desem sayan birkaç kişi ancak çıkar. Sesli-sessiz harfleri söylemiyorum bile. Bununla ilgili etkinlikte yaptırdım. Ödev de verdim. Yaptılar geldiler. Ancak anladılar mı meçhul. Sonra dil bilgisinde noktalama işaretlerini ve görevlerini sunumla anlattım. Hem de 2-3 sunum birden. sonra etkinlik yaptık beraber. ama bunda da anlayan var mı ölçemedim. Dikte yaptırırken soruyorum mesela. Bu cümlenin sonuna ne gelir, bu cümlede soru sordum mu, heyecan,korku,sevinç belirten bir durum var mı,cümle normal mi bitti falan diye. O zaman cevap veren birkaç kişi oluyor. Buradan biraz anladıklarını anlıyorum. Sonra dil bilgisinde zıt anlamlı kelimeleri verdim sunumla, etkinlikle. Bunu anladılar sanırım. Bir başka sorun da hayat bilgisi dersinde. Moarpa kampüsten ve okulistikten videoları izletiyorum. Sonra sorularını yapıyoruz. Diyeceğim şu: Ben bunları yaptırıyorum ama eksiklerim neler? Bana tecrübeli öğretmenler yardımcı olursa sevinirim. Gerçi ben de bu yıl 14. yılımı çalışıyorum. Ancak Türkçe konuları ya çok kısa ya çok uzun. Ne yapabilirim? Çocuklar konusunda da birkaç soracağım var. Serbest etkinlikler dersinde genelde geride kalanlara hece çalışması yaptırıyorum yani hece okutuyorum ya da harflerin videolarını morpa kampüsten gösteriyorum. Morpayı bilenler bilir. Önce harfi tanıtıyor. Sonra hece ve kelimeler veriyor. Bu zaman zarfında diğerleri serbest etkinlikler de ya kitap okuyor ya resim veriyorum hazır, onu boyuyorlar. Biterse boyama kitap okuyun diyorum ilerde olanlara. Beni dinlemiyor bazıları. Hemen boyamayı 5 dakikada yapıyor çıkıyorlar. Sonra da sınıfta durmuyorlar. Durduramıyorum. Kızıyorum ancak nafile. Kızmam bir işe yaramıyor. Sınıf kurallarını devamlı hatırlatıyorum. Oğlum şöyle yapma, şunu yapma bunu yapma. Kızım dur, sus,kitap oku. Herşeyi yapıyorum olmuyor. Bunlar zaman boşluğundan mı oluyor hocalarım. Bir yardımcı olun. Ben çok yıprandım bu sene. Çok uğraşıyorum ama yapamıyormuşum gibi geliyor öğretmenliği. Her gün okula tedirgin gidiyorum. Bugün ne yapsam, yarın ne olacak falan gibi sorular sürekli beynimde dolaşıyor. sorunlarım bunlar. Ben çok kötü bir öğretmenim sanırım. Bazen istifa etmek bile geliyor aklıma. Ne yapayım bir yardımcı olun.
Öğretmenim benim sınıfımda da benzer sorunlar vardı. Ben çareyi bir arkadaşımın önerisiyle ödül vermekte buldum. Her doğru davranışa anında ödül veriyorum. Bazen şeker bazen meyve bazen kuruyemiş... İstenmeyen davranışlarda ise uyumsuz öğrenciyi etkinliklere almıyorum. Serbest etkinlikler dersinde mutlaka oyun oynatıyorum. Oyunun kuralına uymayanı etkinlik dışı bırakıyorum. Çocuk bunlardan mahrum kalmamak için doğru tavır sergiliyor. Maalesef ben çağdaş yöntemlerle bir sonuca ulaşamadım. Veli yardımım yok, çocuklarda iç motivasyon yok. Üstüne dil sorunu var. Kendimi çaresiz hissetmektense bu yola başvurdum. Birkaç haftadır işe yaradığını gördüm. Sizinle de paylaşmak istedim. Ayrıca buradaki arkadaşların paylaşımlarına bakıp üzülmeyin. Her sınıfın ortamı, atmosferi farklıdır. Öğrencilerin çoğunun anasınıfına gitmiş olduğu, veli desteğinin yüksek olduğu, dil sorununun olmadığı sınıflarla kendi sınıfınızı kıyaslayıp mutsuz olmayın. 1. sınıf kazanımlarının üstüne çıkmaya çalışmayın. Mesela 1. sınıf kazanımlarında alfabetik sıralama yok. İki aşamalı problemler yok. Toplamları 20'yi geçen sayılarla toplama yok. Kendinizi yıpratmayın.
