İlkokuma Yazma Günlüğü 2018 - 2019

Bugün M sesi çalışmalarını bitirdim. Yarın U sesine geçiyorum. Her geçen gün sınıf daha iyiye gidiyor. Üç öğrencimle dört gündür çalışıyorum. Meyvesini amaya başladım. Birleştirme mantığını kavramayan bir öğrencim kaldı. O da Iraklı okumada yüzü yok. Okula turistik seyahate gelir gibi geliyor. Tüm seslere A diyor. Ona göre Alfabe tek sesten oluşuyor o da A sesi 

Arkadaşlar sizlerde de aynı mı merak ettim benim öğrenciler bir isteksiz bu aralar neden acaba birkac veliden de aynı şeyi duyunca merak ettim biz de mi var acaba bir sıkıntı

sınıf geneli değil ama özellikle mantığı kavrayamayanlar sıkılıyor. geride kalanlardan bir tanesi dün patladı. önceden çook sıkılıyordu.şimdi ben okuyacağım diye parçalıyor kendini

Bugün M sesi çalışmalarını bitirdim. Yarın U sesine geçiyorum. Her geçen gün sınıf daha iyiye gidiyor. Üç öğrencimle dört gündür çalışıyorum. Meyvesini amaya başladım. Birleştirme mantığını kavramayan bir öğrencim kaldı. O da Iraklı okumada yüzü yok. Okula turistik seyahate gelir gibi geliyor. Tüm seslere A diyor. O na göre Alfabe tek sesten oluşuyor o da A sesi 

Bu üç öğrencinizle nasıl ayrı çalışıyorsunuz zümrem? bende de geride kalan var. ben onları düşündüğüm kadar veli düşünmüyordur.
Bir tanesi öğrenme güçlüğü var. doktor raporlu ve rama gönderdik.
 üç tanesinde birleştirme var ama kelimeye ulaşamıyorlar.
Sonuncusu harfleri tanıyor ama birleştirme yok . nasıl bir yöntem uygulayayım? derste veya teneffüste?

Bu üç öğrencinizle nasıl ayrı çalışıyorsunuz zümrem? bende de geride kalan var. ben onları düşündüğüm kadar veli düşünmüyordur.
Bir tanesi öğrenme güçlüğü var. doktor raporlu ve rama gönderdik.
 üç tanesinde birleştirme var ama kelimeye ulaşamıyorlar.
Sonuncusu harfleri tanıyor ama birleştirme yok . nasıl bir yöntem uygulayayım? derste veya teneffüste?

Sayın Zümrem Bence çok  özel birşey yapmanıza gerek yok her sabah  sesleri okuması için  tahtaya kaldırararak harflerin önünde kodlatarak onlara tekrar ettirin. Açık ve kapalı heceleri Birleştirmeleri tahtada onlara yaptırın eninde sonunda kopar gelirler zümrem. Diktelerde de onların yanı başnda durun onlar yapmadan ilerlemeyin cok zorlandıklarında sese iyice bastirarark uzatın olmadı heceyi bölün ama yazdırin. (Tabi ötekiler kelimeyi yazdiktan sonra) Bende eski yıllarda olsun şimdi olsun anlattiginiz gibi ogrencilerim oldu hepsi eninde sonunda onlarda kopup geldiler.  Çok ağır bir zihinsel engeli yoksa kopup gelir zümrem.

Sayın Zümrem Bence çok  özel birşey yapmanıza gerek yok her sabah  sesleri okuması için  tahtaya kaldırararak harflerin önünde kodlatarak onlara tekrar ettirin. Açık ve kapalı heceleri Birleştirmeleri tahtada onlara yaptırın eninde sonunda kopar gelirler zümrem. Diktelerde de onların yanı başnda durun onlar yapmadan ilerlemeyin cok zorlandıklarında sese iyice bastirarark uzatın oladı hwceyi bölün ama yazdırin. (Tabi ötekiler kelimeyi yazdiktan sonra) Bende eski yıllarda olsun şimdi olsun anlattiginiz gibi ogrencilerim oldu hepsi eninde sonunda onlarda kopup geldiler.  Çok ağır bir zihinsel engeli yoksa kopup gelir zümrem.

Kelimeyi tek seferde mi söylüyorsunuz zümrem mesela tilki kelimesini direk tilki şeklinde mi yazdırıyorsunuz?

Kelimeyi tek seferde mi söylüyorsunuz zümrem mesela tilki kelimesini direk tilki şeklinde mi yazdırıyorsunuz?

        Sayın Zümrem 478. Sayfada diktesi nasıl yaptığımı anlattım aşağıya tekrar koyuyorum.
        Sayın zümrelerim dikte çalışması bence çok önemli ve birleştirmeyi olsun, kelimenin içinde sesleri hissetmelerini olsun , okumaya daha hızlı gecmelerine olsun yardımcı bir çalışma.  Yapması acı, meyvesı  tatlı bir çalışmadır. 
    Bazen arkadaşlar nasıl yaptığımızı soruyorlar. Dikte de benim izlediğim  nacizane yöntemim şu şekilde oluyor;
 1. Örneğin, Limon kelimesini anlatayım. Önce dikkatlerini bana  toplayıp  normal hızda limon diyorum. Sonra bakın limon kaç hece diyerek . Li hecesini söylerken bir alkış, mon derken bir alkış daha (hepberaber) yapıyoruz. Limon kaç hece iki alkış iki hece güzel şimdi.sağ  ve sol ellerimin içini onlar görecek şekilde havaya kaldırarak. Sağ elimi yukarı kaldırarak li diyorum bu arada iki parmağımın dışındaki üç parmağımı kapatıyorum. Sonra sol elimi kaldırıp 3 parmağımın haricinı kapatıp mon diyorum  Bakın li hecesi kaç harfmiş diyerek sağ elimin açık iki parmağımı gösteriyorum.  Bakın mon hecesi kaç harfmiş diyerek sol elimin açık üç parmağımı gösteriyorum.  Sonya açık parmaklarımı yanyana getirip toplam 5 harf var  li mon birlestirerek yazın parmaklarımıda birlestirirken lllll iiiii    mmmoooonnn  diyerek seslere bastırarak hissettiriyorum.  Önce li  2 harf sonra mon üç harf dikkat diyerek yazdırıyorum.   Bu yöntemde kelimedeki hece sayısını harf sayısını da öğrenmiş oluyorlar. Hemde bazıları li yazarken l   yazıp i  yazmadan getiriyor bununda onune geçmiş oluyorum li de 2 harf var diye içinden li li li diyerek
i  harfini hissedip farkediyor yazıyor  Benim dikte yöntemim bu şekilde çok kullanışlı ve çocukların hissetmelerini kolaylaştıran bir yöntem tavsiye ederim  Teşekkürler.

Sayın Zümrem Bence çok  özel birşey yapmanıza gerek yok her sabah  sesleri okuması için  tahtaya kaldırararak harflerin önünde kodlatarak onlara tekrar ettirin. Açık ve kapalı heceleri Birleştirmeleri tahtada onlara yaptırın eninde sonunda kopar gelirler zümrem. Diktelerde de onların yanı başnda durun onlar yapmadan ilerlemeyin cok zorlandıklarında sese iyice bastirarark uzatın olmadı heceyi bölün ama yazdırin. (Tabi ötekiler kelimeyi yazdiktan sonra) Bende eski yıllarda olsun şimdi olsun anlattiginiz gibi ogrencilerim oldu hepsi eninde sonunda onlarda kopup geldiler.  Çok ağır bir zihinsel engeli yoksa kopup gelir zümrem.

Teşekkürler zümrem. Aynen dediğiniz gibi her sabah açık kapalı heceleri bizzat onlara yaptırıyorum ki öğrenebilsinler . Diktede ise başlarında durduğum zaman çok rahat yapabiliyorlar. Hatta bazen gerek bile kalmıyor. Ama yine de ne bileyim bir şeyler eksikmiş gibime geliyor.Bir önceki sınıfımda da geride kalan öğrencim vardı ama mevcudun az olduğu için birebir ilgilenebiliyordum.  Şimdi 31 kişi . Birebir çok ilgilenemiyorum.

Teşekkürler zümrem. Aynen dediğiniz gibi her sabah açık kapalı heceleri bizzat onlara yaptırıyorum ki öğrenebilsinler . Diktede ise başlarında durduğum zaman çok rahat yapabiliyorlar. Hatta bazen gerek bile kalmıyor. Ama yine de ne bileyim bir şeyler eksikmiş gibime geliyor.Bir önceki sınıfımda da geride kalan öğrencim vardı ama mevcudun az olduğu için birebir ilgilenebiliyordum.  Şimdi 31 kişi . Birebir çok ilgilenemiyorum.

  Sayın zümre hiç sıkıntı etmeyin bu şekilde eninde sonunda geçte olsa gerlirler. Sabırla çalışmalarınızda devam edin. Onlar kopup gelirler. Diyarbakır'da 63 öğrencide okuttum devamsızlık yapanlar hariç hiç fire vermedim. Çalısmanı hakkıyla yaparsan  Kaçarı yok

Sayın Zümrem 478. Sayfada diktesi nasıl yaptığımı anlattım aşağıya tekrar koyuyorum.
   Sayın zümrelerim dikte çalışması bence çok önemli ve birleştirmeyi olsun, kelimenin içinde sesleri hissetmelerini olsun , okumaya daha hızlı gecmelerine olsun yardımcı bir çalışma.  Yapması acı, meyvesı  tatlı bir çalışmadır. 
    Bazen arkadaşlar nasıl yaptığımızı soruyorlar. Dikte de benim izlediğim  nacizane yöntemim şu şekilde oluyor;
 1. Örneğin, Limon kelimesini anlatayım. Önce dikkatlerini bana  toplayıp  normal hızda limon diyorum. Sonra bakın limon kaç hece diyerek . Li hecesini söylerken bir alkış, mon derken bir alkış daha (hepberaber) yapıyoruz. Limon kaç hece iki alkış iki hece güzel şimdi.sağ  ve sol ellerimin içini onlar görecek şekilde havaya kaldırarak. Sağ elimi yukarı kaldırarak li diyorum bu arada iki parmağımın dışındaki üç parmağımı kapatıyorum. Sonra sol elimi kaldırıp 3 parmağımın haricinı kapatıp mon diyorum  Bakın li hecesi kaç harfmiş diyerek sağ elimin açık iki parmağımı gösteriyorum.  Bakın mon hecesi kaç harfmiş diyerek sol elimin açık üç parmağımı gösteriyorum.  Sonya açık parmaklarımı yanyana getirip toplam 5 harf var  li mon birlestirerek yazın parmaklarımıda birlestirirken lllll iiiii    mmmoooonnn  diyerek seslere bastırarak hissettiriyorum.  Önce li  2 harf sonra mon üç harf dikkat diyerek yazdırıyorum.   Bu yöntemde kelimedeki hece sayısını harf sayısını da öğrenmiş oluyorlar. Hemde bazıları li yazarken l   yazıp i  yazmadan getiriyor bununda onune geçmiş oluyorum li de 2 harf var diye içinden li li li diyerek
i  harfini hissedip farkediyor yazıyor  Benim dikte yöntemim bu şekilde çok kullanışlı ve çocukların hissetmelerini kolaylaştıran bir yöntem tavsiye ederim  Teşekkürler.

Zümrem ben de bu şekilde çalışıyorum 1 derste 30 kelime yazıyoruz ama uzun kelimeler değil tabiki arada 3 heceli de olabiliyor ama dikte yavaşlatır diyorlar kafam karışıyor bazı öğretmenlerimiz beklemekte haklılar mı okutuyorken direk ka diyorum diktede  kalem yazdırıyorken  kaa demek mantığa ters gibi...

Zümrem ben de bu şekilde çalışıyorum 1 derste 30 kelime yazıyoruz ama uzun kelimeler değil tabiki arada 3 heceli de olabiliyor ama dikte yavaşlatır diyorlar kafam karışıyor bazı öğretmenlerimiz beklemekte haklılar mı okutuyorken direk ka diyorum diktede  kalem yazdırıyorken  kaa demek mantığa ters gibi...

Sayın hocam dikte sesleri hissettirip yazdırma çalışmasıdır.  Bu şekilde yapmanın hiç bir sakıncasını görmedim. Bu sistemde 4. Kez okutuşum. Hep bu yöntemle çalışırım çocuklarım  eksiksiz yazar ve hızlı okurlar .

Sevgili zümrelerim bir öğretmenim burada güzel bir hint filmi adı vermişti hatta ardından da pazartesi sendromum yok oldu gibi bir yorum yapmıştı.Acaba adı neydi?

Sevgili zümrelerim bir öğretmenim burada güzel bir hint filmi adı vermişti hatta ardından da pazartesi sendromum yok oldu gibi bir yorum yapmıştı.Acaba adı neydi?

Sanırım buydu

Zeynep öğretmenim her kelimeyi birer satır yazdırıyor musunuz?

Evet hocam.Defterlerine yaziyorlar.

Benim en iyi okuyan öğrencilerim bile n ve m yi karıştırıyor.N okuturken direksiyon çevirme,m okuturken eliyle mis hareketi yapmalarını istiyorum

Ayni yontemi ben de yapiyorum👍

Dün m sesini vermiştim, bugün dünkü ödevleri okuttum 1 kişi hariç okudular. Pek iyilerdi 🙂 Kelimeleri verdim kendi cümlelerini kurdular tüm yüklemler al olsa da 😅 iyilerdi. En kötü diyebileceğim öğrenci bile Mine nane al. yazmış. Nasıl mutlu oldum 🙂 Matematik 9 rakamını verdim, 10ar ve 5er ritmik saymalara da devam ediyoruz. Öğleden sonra da yağmur bulutları oluşturalım deneyimizi yaptık .

Biz al dan alma ya terfi ettik