İlkokuma Yazma Günlüğü 2018 - 2019

İyi geceler  zümrelerim.Foruma  ilk kez  yazıyorum.31  öğrencim var.Bugün Ü  sesine  geçmeden  tahtada  dikte  çalışması  yaptık.Bütün  öğrencilere  tek tek  tahtada  yazdırdım.16  öğrencim (Okan  kokulu mum  alma.)gibi  cümleleri yazdı.Diğerleri  ise  uzun süre  düşündü.Sesleri  teker  teker  söylememi  bekliyorlar.Panik  halindeyim.Önerileriniz  var mı ?Teşekkürler.

Paniğe gerek yok öğretmenim. Yarıdan fazlası olayı çözmüş zaten. 😊 Aynı metodla devam edin. Bir sonraki ses grubunda sınfın çoğunluğu istenilen seviyede olacaktır. Ne yaparsak yapalım ortalama bir sınıfta iki üç öğrenci biraz uğraştıracak ve sonradan katılacaktır arkadaşlarına. Kolay gelsin.

Okumaları nasıl peki zümrem nasıl okuyorlar yani

İkisi gayet iyi.Biri heceleyerek okuyor.Öneli olan sesi tanıyıp okuması.
Sesler bitince hızlı okuma ve anlamlı okuma çalışmaları bol bol yaparız.

Bugün yine müdür geldi sınıfıma. Daha önce geldiğinde yerde seksek şeklinde yaptığım gece ve kelimelerin temizlik açısından sıkıntı olacağını söylemişti. O kadar emek ve zaman harcadigim etkinliği sökmüstüm. Bugün geldiğinde de tahtanın alt kısmında ogrettigim harflerin büyük boy kartları ve tahtanın yanında rakamların resimleri asılı idi. Bu sefer de nacizane tavsiyem diyerek onların kafa karıştıracagini, dikkat dagitabilelecegini hatta duvara asmanin çocuğun öğrenmiş olduğunu göstermediğini söyledi. O an afalladim sadece hatırlaması anlamında kolaylık sağlıyor diyebildim. Derdi sabahçı grubun rahatsız olması miydi , duvarlara birşey yapıştırmış olmam miydi , yoksa gerçekten samimi bir tavsiye miydi anlam veremedim. Ama modumu çok düşürdü. Zor tamamladım günü diyebilirim. Tavsiye olduğu için kaldırmayı düşünmüyorum. Ama yakın zamanda kontrole geleceğini düşünüyorum

bizim her taraf pano ama onları da çocukların etkinliği için kullanıyorum. çivi çakıp ip gererek tüm duvarları hatta sınıfın ortasından gececek şekilde de karşıdan karşıya bile ne varsa astım. çok oyuncak dikkat dağıtırmış gibi bi mantıkla olabilir mi ki diyorum ama benimkiler zaten onlara bakmıyor. fakat ben derste tekrar için onları kullanıyorum. harfler sayılar ritmik saymalar kelimeler @suftka öğretmenimden esinlenip yaptıgım 100lük tablo mıknatıslı harfler okumatik ne ararsan var. her yolu deniyorum. okuma köşemin zeminide [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmeniminki gibi yapıcam dün gelmişler bugun değiştireceğim. valla eskidenmiş o kalem defterle öğrenen çocuk diyeceğim ama benim zamanımda da cıvıl cıvıldı sınıfımız. kaldı ki bu kadar görsel uyarana maruz çocuklara dinleterek bişey öğretmek cok zor.

herkese iyi günler iyi dersler

Sn. hocam 5 adet cümle diktesi derken, çocuklar bakıp mi yazdılar, yoksa siz söyleyip sizin söylediklerinizi mi  yazdılar?

Ben söyledim onlar yazdı zümrem

Zümrelerim bazı öğrencilerim bir kelimenin hecelerine ayırarak okuyamıyor.örneğin toka kelimesini ti-ka diye ayırmak yerine teker teker harfleri okuyup birleştirmeye çalışıyor.ben de hecelerine ayırarak okuyup birleştirsin istiyorum.yanlış mı düşünüyorum 🤔?her gün hece tekrarıda yapıyorum.başka neler tavsiye edersiniz?

Sayın Zümrem geçen gün yazmıştım   bu calisma kelimedeki heceleri görmesini saglar su an onlarin bazilari butunu goruyor ve heceyi ayıramiyor o yuzden bekliyor zorlanıyor bu calısma okuma hizlarini artirir. çocukların sesleri hissetmesinde, okumanın daha hızlı kavratılmasın da dikte çok önemli Dikte zordur ama meyvesi tatlıdır. Hafta da  2-3  kez kelime yada cümle diktesi yaptırmak çok işe yarıyor. Benim Afkanlılar bile 1-2 gündür okumada olsun diktede olsun sınıfın seviyesine neredeyse yetiştiler. Birde el şaklayarak kelimeleri heceler parçalama  ve heceler arasına kırmızı cizgi koyarak yazma çalışmasını mutlaka yapın  yapmaya başlamayanlar varsa artık az az yapmak gerekiyor. Kelimenin kaç hece olduğunu ve kelimenin içindeki heceleri hissetmesi için de önemli bir çalışma 2-3 günde bir , her seferinde 5 kelime heceye parcalama çalışması yaptirsaniz ilaç gibi olur. Bu benim fikrim sinifina uyan uygulayabilir

öğretmenim mesela Ümit kelimesinde ü-mit olarak ayırırken küme kelimesini kü-me olarak ayırıyoruz hecelerine.şimdi her iki kelimede 4 harfli ama farklı şekilde hecelerine ayırdım bunu çocuklara anlatamıyorum nasıl diyeceğim sesli harf desem daha o an düşünemezler onu.çıkmaza girdim.onlarda üm-it şeklinde okumaya çalışıyor diğerleride teker teker harfleri birleştiriyor 😞

öğretmenim mesela Ümit kelimesinde ü-mit olarak ayırırken küme kelimesini kü-me olarak ayırıyoruz hecelerine.şimdi her iki kelimede 4 harfli ama farklı şekilde hecelerine ayırdım bunu çocuklara anlatamıyorum nasıl diyeceğim sesli harf desem daha o an düşünemezler onu.çıkmaza girdim.onlarda üm-it şeklinde okumaya çalışıyor diğerleride teker teker harfleri birleştiriyor 😞

zümrem benim tavsiyem dıkte yapmanız.tahtaya kelime yazdıgınızda hecelerı farklın renkte yazınız.hatta be defetere bıle zorlandıkları kelımlerde fark etsınler dıye kırmızı kalemle yazdırdıgım oluyor bu sekılde.sızın ısınıze yarar mı bılmıyorum ama benım calısmalarım boyle.içten okuma harf harf bırlestırme onceki okuttugum sınıfta vardı.onlar olmasın dıye bu sene cok ugras verdım.sımdı hece mantıgnı iki ogrencım hariç oturttum

Arkadaşlar "ö" sesi hisettirilmesiyle ilgili yaratıcı fikirlere ihtiyacım var..
Neler yaptınız ya da yapmayı planlıyorsunuz?

Sabah Ö dedik; öğleden sonra hepsi Ö posterini okudular. Sanırım doğru yoldayız. Okudukları gibi de yazıyorlar; kimi hızlı kimi yavaş ... Geriden gelenlerin mantığı kavramaları harika...

öğretmenim mesela Ümit kelimesinde ü-mit olarak ayırırken küme kelimesini kü-me olarak ayırıyoruz hecelerine.şimdi her iki kelimede 4 harfli ama farklı şekilde hecelerine ayırdım bunu çocuklara anlatamıyorum nasıl diyeceğim sesli harf desem daha o an düşünemezler onu.çıkmaza girdim.onlarda üm-it şeklinde okumaya çalışıyor diğerleride teker teker harfleri birleştiriyor 😞

Sayın zümrem Herbirine  Resimli dikte çalışması dağıtıyorum. ilk resim de ne var. Mesela, Ekmek hadi bakalım izleyin beni elleri bir şak (onlarda şaklıyor) ek ikinci şaklamada mek diyoruz. Bakın ek (şak )  araya çizgi koyun mek(şak). Şak sak  kaç defa şakladı iki defa o zaman ekmek  kaç hece  imiş 2 hece  diyorlar Hadı yazalım derken de siz şaklayarak destek için hecelerı tekrar ediyorsunuz . Hadi bakalım önce ek - mek  diye heceleri hissettirme doğru ayırmayı  kavrıyorlar.
   Sizde onlarla birlikte hadi bakalım ümit kelimesini hecelerine ayıralım hep beraber ü (birinci şak) mit (ikinci şak) iki şak iki hece ü- mit şak şak  , kedi derken  de ke (birinci şak) di (  ikinci şak ) ,iki şak iki hece ke-di şaka şak yazın hadi diye siz yönlendireceksiniz yanlış yazma şansları yok sayın zümrem.

Bugun ilk ders tekrar ve ödev okutma yaptim.
2.ders ü diktesi yaptik.
3.ders hayat bilgisinden tuvalet kullanimini isledik.
4.ders 20 ye kadar sayilarla ilgili etkinlik yaptik.Bir rakamin oncesi ,sonrasini isledik.
Ogleden sonra yilan etkinligi yapip heceleri olusturduk.Deftere de calismalari icin yilanin icine heceleri yazdim.Son saat yarinki gosteri sarkimiza calistik.Yarin sozcukleri olusturup cumleler kurariz.

Y sesiyle devam ettik. Çalışmışlar hep.
2 şer ritmik saymalara geçtik.  Çoraplarla öğrendik

Kıymetli zümrelerim, bugün d sesini verdim.Şükür çoğunluğu çat pat da olsa okumaya geçti.Tatil kelimesini bir öğrenci t-ta-tat-tati-tatil olarak okuyabiliyorsa mantığı tamamen kavramıştır(Harfleri parmakla kapatarak okuma yöntemini kullanıyorum .Saygılar.

bende bugün d sesini verdim. Ayniyiz yani:)

Y sesiyle devam ettik. Çalışmışlar hep.
2 şer ritmik saymalara geçtik.  Çoraplarla öğrendik

Super bir fikir bu👍👌

Arkadaşlar "ö" sesi hisettirilmesiyle ilgili yaratıcı fikirlere ihtiyacım var..
Neler yaptınız ya da yapmayı planlıyorsunuz?

Ö sesine haftasonu hazirlik yapacagim.Ördekli birseyler yapabilirsiniz.