İlkokuma Yazma Günlüğü

Arkadaşlar merhaba
Uzun zamandır yazamıyorum. Öncelikle "daphnis35" öğretmenim sizi tebrik ederim. Bilmiyorum Allah hepimize böyle öğrenci ve veli nasip eyler inşallah. Yanlış anlamayın hocam. Size ve yöntemlerinize saygı duyarım.
Arkadaşlar benim ilk 1. sınıf tecrübem olduğu için sanki sadece okuma - yazma diye yola çıktım. İtitraf etmeliyim ki nedense son birkaç gündür şaşkın durumdayım. Yani okuma - yazma bittikten sonra ne yapacağımı bilemez oldum diyebilirim
Herkese Bingöl ilinden dostça selam olsun...

daphnis35 ve suatin öğretmenlerim amacımız hep bebeler için iyi bir şeyler yapabilmek yanlış anlaşılacak şekilde ifade edebiliriz, ama hepimizin gayreti ortada... içeriği değişen mesajı ve onunla bağlantılı alıntı yapılıp yazılan mesajları sildim...

teşekkür ederim hocam hepimiz bir nebze burda stres atıyoruz hocamı kırdıysam özür dilerim

Hocam burda pek çoğumuzun öğretmeni olduğunuz sınıfa katkısı değil, tecrübelerinizden yararlanma durumumuz olabilir...

Ben Gazi mahallesinde öğretmenlik yapıyorum. 45 öğrencim var ve 3 ü hala okumaya geçemedi. Bu çocuklar modern dansı bırakın dansı bilmiyorlar.

Siz şanslısınız ki çocuklar ana sınıfı görmüş, ailelerin de muhtemelen eğitim durumu iyi derecede. Benim okuma yazma ya da Türkçe bilmeyen velilerim var.

Biz dilbilgisi için kırmızı beyaz yayınlarından kitap aldık. Haftada 2 gün onu kullanıyoruz Türkçe dersinde. Metinleri sırası ile işliyoruz. Her birine tek tek okutsanız 34 öğrenci bile en az 2 derste okurlar. Siz nasıl kitap bitirip bu kadar da konu işlediniz anlamadım. İşin sırrını bilmek isterim.

Elbetteki okullar arasında farklılıklar var.Ben de bu türden mahallelerde çalıştım.Yaşanan sıkıntıları biliyorum merak etmeyin.Türkçe kitabını haftada bir metin olarak kullanıyorum.Metini iki günde bitiriyoruz.Hayat b. her gün yapmıyorum.Haftanın diğer iki günü dilbilgisi,son gün de metin inceleme 5n1k çalışması şeklinde bir plan oluşturdum.Buna uymaya dikkat ediyorum.Bu yüzden yetişiyor her konu.Yardımcı kitap sınıfta kullanmıyorum.Ev ödevi olarak veriyorum.Hızlı okuma kitabı bir tane bitti ,Di,ğerini de aldığımız yardımcı kaynağın yanında hediye verdiler.Ona başladık.Her gün ordan okuma yaptırıyorum.Kitaptaki metinler ve etkinlikleri açıkçası bana çok düzgün gelmiyor.Çocuklar sınıfta yönerge ile yapıyorlar ama çok da bir katkısı olduğunu düşünmüyorum.Her etkinlik böyle değil tabii..
Ayrıca ben de yanlış anlaşılmak istemem.Sadece birbirimizden fikir almak amacıyla verdiğim konuları yazmıştım.Sürekli aynı şeyler sıkıcı olur diye.Geçen yıllarda da burada epeyce güzel paylaşımlar olmuştu,farklı fikirleri olan arkadaşlar oluyor.Özz okuma yazma sonrasında gerçekten biraz zor ve sıkıcı bir süreç yaşanıyor.

daphnis35 ve suatin öğretmenlerim amacımız hep bebeler için iyi bir şeyler yapabilmek yanlış anlaşılacak şekilde ifade edebiliriz, ama hepimizin gayreti ortada... içeriği değişen mesajı ve onunla bağlantılı alıntı yapılıp yazılan mesajları sildim...

Silmenize gerek yok öğretmenim.Arada böyle yanlış anlaşılmalar olabiliyor.Sonuçta bir yorucu haftanın son günündeyiz.Beyinlerimiz de yorgun.Daha nice güzel paylaşımlara.Herkese sevgiler

iyi geceler öğretmenlerim matematikten problemlere devam ediyorum ilk hafta toplama işlemi ile ilgili problemlere bu hafta da çıkarma işlemi ile ilgili problemlere ağırlık verdim. İlk olarak verilenleri ve istenenleri yazdırarak çözüyorduk şimdi mutlaka resim yaparak çözmelerini isteyip kontrol ederek sonuçları değerlendiriyorum ki yarısı ne yapacağını anlamış değil, toplama ve çıkarma yapacaklarına karar veremiyorlar. Drama ile ve tahtada şekil çizerek desteklemeye çalışıyorum ama okuduklarını anlama ile ilgili problemler var sanırım.
önerileriniz neler olabilir ?

iyi geceler öğretmenlerim matematikten problemlere devam ediyorum ilk hafta toplama işlemi ile ilgili problemlere bu hafta da çıkarma işlemi ile ilgili problemlere ağırlık verdim. İlk olarak verilenleri ve istenenleri yazdırarak çözüyorduk şimdi mutlaka resim yaparak çözmelerini isteyip kontrol ederek sonuçları değerlendiriyorum ki yarısı ne yapacağını anlamış değil, toplama ve çıkarma yapacaklarına karar veremiyorlar. Drama ile ve tahtada şekil çizerek desteklemeye çalışıyorum ama okuduklarını anlama ile ilgili problemler var sanırım.
önerileriniz neler olabilir ?

Hocam problemlerde kavramları iyi vermek lazım. Çocuk azalma artma ekslime gibi kavramları anlamadıysa yapamaz. Hatta bir çok arkadaşın düştüğü hatayı söyleyim. Toplama probnlemlerini verince sanırızki anladılara şakır şakır çözüyor sanırız ama lerde çıkarma problemlerinide verip karışık sormaya başlayınca bakarız ki bir kısım öğrenciler hiç bir şeye anlamamış. Çünkü o zamanlarda ezbere yaparlar çocuklar. o yüzden artma çoğalma azalma eksilme gibi kavramalar iyi verilmemlidir

daphnis35 ve suatin öğretmenlerim amacımız hep bebeler için iyi bir şeyler yapabilmek yanlış anlaşılacak şekilde ifade edebiliriz, ama hepimizin gayreti ortada... içeriği değişen mesajı ve onunla bağlantılı alıntı yapılıp yazılan mesajları sildim...

Ajda Hocama katılıyorum. Birbirimizi kırmadan hepimiz öğrencilerimiz için en iyisi olsun gayreti içerisindeyiz. Benim sınfımda veli ilgisinin üst düzeyde olduğu bir sınıf sayılır ama şu an çarpma gibi bir şey gündemimde yok. Benim hep yöntemimdir, çocukların ayaklarını yere sağlam basarak gitmeisidir. Hiç bir şey için acele etmem. Derinden sindire sindire giderim. Önceki sınıfımda da aynı metotla çalıştım.İlimizde en başarılı okulların sınıf öğretmeni arkadaşlarımızdan ilk başta jet gibi gidip çok şey vermeye kalkıştılar. Ama dördüncü sınıfa doğru gidince gördüm ki tökezlemeye başladılar sınıfları. Bunu denem sınavlarında görüyordum çünkü. İlk başlarda Türkiye geneli yapılan denemlerde (2. ve 3. sınıfı kastediyorum) bizleri geçerken 4. sınıftan sonra biz fark atmaya başladık.Sebeplerinden biri veli ilgileniyor nasılsa ama 4. sınfa geçince velli ilgilenemiyor anlatamıyor. Kısacası ben çokta acele etmiyorum. elebtteki bazı konular ilerisi için sezdirilebilir ama abartmamak kaydıyla. Çarpmayı öğreten arkadaşlarıma soruyorum. 2şer 3 er 4er ritmik saymayı kavrattınız mı? Bilindiği gibi yeni müfredatta ezber yok çarpım tablosu ezberletilmiyor

arkadaşlar l e diye okuyan çocuklar ne yazıkki bizim suçumuz. şimdi heceleri direk söylesede kelimenin anlamını cümleyi hiç kavrayamıyor.  kelimeyi değilde  anlamsız heceleri ve anlamsız sesleri ezberletmeye çalıştık. benim 9 öğrencim var 9 uda okuyo ama çok yavaş ve anlamını bilmiyor. suç bende i kendimi nasıl cezalandırırım bilmiyorum.

hocam ses temelli yöntem kullanmak zorunda olduğumuz için malesef bazı çocuklar sese ve heceye takılıp kalıyor. hem ağır okuyor hemde okuduğundan bir şey anlamıyor..
bu sizin veya bizim suçumuz değil. bu yöntemin sonucudur. bol bol okuyacaklar, aileleri ilgilenecek. başka yapacak bir şey yok.

anladığım kadarıyla bso'da veya köyde öğretmensiniz. 9 öğrencinin hepsi okumaya geçmişse kendinizi başarılı bulmanız gerekir.
benim 34 öğrencim var ve 1'i okumaya geçemiyor. başka 2 öğrenci de sizin dediğiniz gibi hecelerle uğraşıyor, istediğim gibi okuyamıyor. diğerleri de okuduğunu az çok anlıyor ve iyi okuyorlar.

arkadaşlar l e diye okuyan çocuklar ne yazıkki bizim suçumuz. şimdi heceleri direk söylesede kelimenin anlamını cümleyi hiç kavrayamıyor.  kelimeyi değilde  anlamsız heceleri ve anlamsız sesleri ezberletmeye çalıştık. benim 9 öğrencim var 9 uda okuyo ama çok yavaş ve anlamını bilmiyor. suç bende i kendimi nasıl cezalandırırım bilmiyorum.

Öğrencilerimden 2'si sadece 3 harfli kelimeleri okuyabiliyor. Ve çok ilginçtir hafızaları öyle zayıf ki hemen unutuyorlar. Bunlardan biri kekeme, biri de herşeyi ama herşeyi ters yapıyor.Ayakkabıları, defteri tutuşu, eylülden beri devamlı uyarıyorum ama her yeni deftere geçişte ters başlıyor.bazen kelimeleri kafasına göre söylüyor o an hangi harf dikkatini çekerse onunla ilgili bir kelime söyleyiveriyor. Ne yapacağımı şaşırdım

arkadaşlar forumda farklı başlık altında açılmış; fakat buradan 1.sınıflar daha özel paylaşımlarda bulunabilriler.23 NİSANDA nelere düşünüyorsunuz? şimdiden teşekkürler

Öğrencilerimden 2'si sadece 3 harfli kelimeleri okuyabiliyor. Ve çok ilginçtir hafızaları öyle zayıf ki hemen unutuyorlar. Bunlardan biri kekeme, biri de herşeyi ama herşeyi ters yapıyor.Ayakkabıları, defteri tutuşu, eylülden beri devamlı uyarıyorum ama her yeni deftere geçişte ters başlıyor.bazen kelimeleri kafasına göre söylüyor o an hangi harf dikkatini çekerse onunla ilgili bir kelime söyleyiveriyor. Ne yapacağımı şaşırdım

aynı öğrenciden bende de var 1 saat tekrar yapıyoruz sonra soruyorum resmen atıyor öğrenmemek için ısrar ediyor böyle öğrencileri ram'a göndermek gerekir mi acaba? 1 arpa boyu yol alamadık

arkadşalar cuma günü çok mutlu oldum okumaya geçemeyen bir öğrencim harf harf de olsa yavaş yavaş okumaya başladı çok hoşuna gitti yanıma gelip bir sayfa daha okuyayım hadi diyor z harfine kadar harfleri tanıyor birleştiremiyor diye harf veriyordum sonra tekrar elat a dönüm tabi uzun kelimeleri okuaymıyor , ekmek kelimesini şöyle okuyor e k ek   m e me ekme k ekmek bunada şükür diyorum sitede beni bilen vardır sınıfımın çoğuda ilk böyle okuyordu, inşallah diyorum okumaya geçer, hemn o gün hediye verdim ona çok mutlu bir şekilde eve gitti, ablasıda onun gibi öğretmenim dilara artık iyi demi diyor,velim çok ilgisiz cocuklar bakımsızlıktan ölüyor 5 kardeşler, bu veliler bu cocukların hakkını nerde ödeyecek

 23 nisan içinde hazırlanıyorum sıraya girip anasınıfına gitmek çok hoşlarına gidiyor öğleden sonra anasınıfında çalışıyoruz, insanın aklından gecmiyor değil hala toplayıp cıkarma okuma yazmada sıkıntı var ben nelerle ugrasıyorum dıye, ama çok mutlu oluyorlar öğleni sabırsızlıkla bekliyorlar çocuk bunlar, kızıyorum ama biryandanda hepsini seviyorum ve üzülüyorum, ana sınıfına girişte ayakkabılarını cıkarıyorlar, bazılarında corap yok bazılarının her yeri delik hemen dizlerinin altına alıp saklamaya calısıyorlar, işte böyle olan yaşantılarına cok üzülüyorum, bir yandan bunları dusunuyorsun bır yandan bırseyler öğretmeye calısıyorsun ve insanın beyni tüm bunlara yorgun düşüyor