Noktalama İşaretlerinin Kullanımı

 Sayın öğretmenlerim;
 Noktalama  işaretlerini kavratmak için sınıflarınızda ne gibi etkinlikler yaptınız?
 Ben okulun başladığından beri her yazdığım cümlede" Buraya ne gelecek? Aa !Unuttum Hadi bakalım siz söyleyin "gibi yönlendirmelerle kavratmaya çalışıyorum.Ama başarılı olamamışım.1. Sınıflar noktalama işaretlerini istediğim şekilde kullanabiliyorlar.Ama ya diğerleri.Ben ne kadar öğretmek için çabalarsam onlarda öğrenmemk için inat ediyorlar sanki.

 Sayın öğretmenlerim bana yardım eder misiniz ne yamalıyım, nasıl etmeliyim de  bunu öğretmeliyim?

Bıktım bu elektriklerin gidip gelmesinden.
değerli öğretmenim,
Benim kullandığım yollar şöyle:
1.İlk başta, defterlerimde olsun, tahta da olsun, onlara verdiğim yazılar da olsun, mutlaka bitişik yazı kullanıyorum.
Ne alakası var derseniz,Eğer siz öğrenciye bitişik yazı yaz deyip kendiniz düz yazı yazarsanız,öğrenci sizi kendinden ayrı bir varlık gibi görmeye başlıyor.
2.Kendimi onlara çok sevdirdim.
Ne alakası var derseniz,Eğer öğrenci sizi çok severse,kesinlikle taklit ediyor.
3.Kesinlikle, tekrar ediyorum, tahta da,defterleriniz de, onlara verdiğiniz kendi yazmış olduğunız yazılarda(Çalışma kağıdı,hikaye vb.) ilk önce ,noktalama kurallarına siz uyarsanız,mutlaka öğrenciler de sizi taklit ederek, uygulamaya başlarlar.
Öğrenmenin 1.şartı görmektir.
Görerek öğrenmenin yerini hiç bir şey tutmaz. Çünkü çocuk, gördüğünü beynine kazır.İstemeden beyini,(eğer sizi çok sevmişse ve size kendisini adapte etmişse,size konsantre olmuşsa)gözlerin gördüğünü belleğine atacaktır.
Onlara noktalama işaretlerini, acele etmeden, günde hatta 2 günde bir tane,azar azar verirseniz,yavaş ama emin öğreneceklerdir.
Mesela ünlem işareti.
Bir şaşırma cümlesi yazar ve buna uygun olarak herkes 20 cümle yazsın, sonuna da ünlem işaretini koysun diyebilirsiniz.Ünlem ile ilgili sadece şaşırma değil, korku,can acısı vb. içeren cümleler ile alıştırmalar yapabilirsiniz.
Ben kendimi sevdirme sürecimi tamamladığım için, artık yavaş yavaş, yazıları düzelmeye başladı.
Artık, yavaş yavaş noktalama işaretlerine de dikkat etmeye başladılar.
Acele etmeyin hocam.Yavaş,azar azar,bol eksersizli ve sabırlı.
Saygılarımla hocam.
Not:Özellikle yavaş ve azar azar kelimelerini bilerek kullandım.

Bende bir ağaç yaptım kartondan üstüne meyveler olarak noktalama işaretleri yaptım.Sonra da tahtaya bir paragraf yazdık bu paragrafta noktalama işaretlerini gerken yerlere öğrenciler gelip bu meyveleri yapıştırdılar tabi batlıydı noktalama işaretlerinin arkası güzel oluyo hem eğlenceli oluyo......

Güzel paylaşımlarınız için teşekkür ederim Konakyanlı ve Fel Öğretmenlerim

Ben, sınıfımızda oluşturduğumuz materyaller konusunda, noktalama işaretlerinin öğretimi için kullandığım bir materyali paylaşmıştım.Müsadenizle onu buraya, kopyalıyorum :



NOKTALAMA İŞARETLERİ LEVHASI :


Koyu renkli bir fon kartonunun (Kahve rengi,siyah veya lacivert) üst bölümüne başlığınız atın 'Kaybolan noktalama işaretlerini yerlerine yerleştirelim' gibi...

Daha sonra dikey tuttuğunuz fon kartonunun üst-orta kısmına, içine iki tane A4 kağıdı sığacak şekilde bir çerçeve çizin.Çerçevenizin etrafını renkli pullarla,boncuklarla veya elişi kağıtlarından kestiğiniz şekillerle süslerseniz,hem görsel olarak öğrencilerinizin dikkatini çekecek, hem de oraya asacağınız okuma parçaları ön plana çıkmış olacak.

Çerçevenin altına,bi önceki etkinlikte açıkladığım kurdelalarla bağlanmış pencereler açın.Her noktalama işaretine bir pencere olacak şekilde hazırlayın.Ve her pencerenin altına,hangi noktalama işaretini seçtiyseniz o noktalama işaretini anlatan küçük bilgi kartları yapıştırın.

Her noktalama işaretinden en az beş tane,metinlerde yerleştirilebilecek şekilde hazırlayıp işaretlerin uzun ömürlü olması için bantla kaplayarak materyalinizin kenarına oluşturduğunuz kutunun içine noktalama işaretlerinizi yerleştirin.

Sonra,bilgisayarda metinler hazırlayın.Puntoyu yükseltin ve noktalama işareti gelecek kısımları boş bırakın.Ve hazırladığınız metni,materyalinizde çizdiğiniz boş çerçevenin içine asın.Nasıl işleyeceğiniz size kalmış.İster öğrencileri gruplara ayırıp yarıştırın,ister konu olarak anlatıp beraber yerleştirin:Yoğurt yiyişinize siz karar verin

Bu arada metinleri ve noktalama işaretlerini yerlerine kolayca yerleştirebilmek için, hazırladığınız fon kartonunun arkasına köpük yapıştırabilirsiniz.Toplu iğne yardımıyla istedikleri işareti, istedikleri yere kolayca yerleştirebiliyorlar ve sabit durmaları sağlanabiliyor böylece.

Her hafta veya her gün noktalama işaretleri verilmemiş metinleri asarak etkinliğinizi yıl sonuna kadar gerçekleştirebilirsiniz...


Materyallerimi oluştururken kolay temin edilebilecek malzemeden olmasına ve ekonomik olmasına özellikle dikkat ediyorum....


Umarım,işinize yarar

Değerli sudee hocam,
İşime yaramaz mı!! BU gün sizden öğrendiğim bir tekniği uyguladım hocam.
Çocuklara tahtaya mesaj yazdım. Cümle cümle.
Her çocuk kalktı ve yapmasını istediğim şeyi yaptı.
Öyle sevdiler ki, tahmin edemezsiniz.
Paylaşımlarınız ufkumuzu geliştirmeye devam ediyor hocam.
Saygılarımla.

Hakkımdaki güzel düşünceleriniz için teşekkür ediyorum Konakyanlı Hocam.İşinize yaramasına çok sevindim gerçekten

Ben de sizin ve tüm arkadaşlarımızın paylaşımlarınız sayesinde 5-10 senede kazanılabilecek tecrübeyi 4-5 ay gibi kısa bir zaman zarfında kazandım diyebilirim...

Size ve tüm öğretmen arkadaşlarıma tekrar çok teşekkür ediyorum.İyi ki varsınız

sayın öğretmenim 4-5. sınıf okutuyorum noktalama işaretlerini hikaye okuyarak kavratıyorum.okuduğum cümlelerin sonuna ne geleceğini soruyorum,vurgu ve tonlamalarla da bağlaçları kavrattım işe yaradı.bulunduğum bölgede türkçe problemi olmasına rağmen müfettişler çok beğendi öğrencilerimi bu konuda.umarım sizin de işinize yarar.

Sayın Sude, Konakyanlı ,Fel ve Gerenimo öğretmenlerim bilgileriniz için çok teşekkür ederim.Çok işime yarayacaklar.


 Konakyanlı öğretmenim;
 Sizin anlattıklarınızın çoğunu bende yapıyorum.Özellikle beni sevmeleri konusunda bayağı başarılı olmuşum. Okulun başladığı günden beri her yazımda bitişik yazı kullanıyorum ve nokatlama işaretlerine dikkat ediyorum.Noktalama işaretlerini günde 1 tane olarak veriyorum ve oldukça fazla alıştırma çözüyorum.Bir örnek vereyim;Dün kesme işaretleri ile ilgili bir etkinlik yaptık.Sınıfa ülke isimlerinin çoğunu yazdırdım.Örneğin;İtalya'dan.Türkiye'ye vs...Oldukça çok cümle yazdık.Sonra bi değerlendirme yapmak istedim.Onlara bir metin yazdırdım.Sonuç ;türki'yeden,inkilte yere ve daha birçok örnek.Bütün çabam boşa gitmiş.Bir tek Atatürk'ü,Atatürk'de. Özlem'e  vb. doğru yazabiliyorlar.Ama bu yavaş sabırlı olma konusunda fikrinizi deneyeceğim.

 Sude öğretmenim;
 Materyalinizi hemen bu akşam yapıcam inşallah yararlı olur.Yoksa pes etmeye başladım bile.Öok teşekkür ederim öğretmenim.Ayrıca dediğiniz gibi burdaki öğretmenlerimiz sayesinde bir çok tecrübe kazandık.Hepsine tek tek şükranlarımı sunuyorum.

 Fel öğretmenim;
 Sınıfta bir Atatürk'ün ilkeleri ağacımız vardı.Şimdi de Nokatalama işaretleri ağacımız olacak.Çok teşekkür ederim.

 Gerenimo öğretmenim;
  Tahtaya yazı yazarken (hangi ders olursa olsun ) soruyordum "buraya hangi işaret gelecek?" diye.Tavsiyenizi deneyeceğim öğretmenim masal okurken.


  İnşallah bu teknikler işe yarar.Hepinize tekrar çok teşekkür ediyorum.Allah hepinizden razı olsun.

Rica ederim Öğretmenim, sorunuzun ne olduğunu anlattıklarınızı okuyunca daha iyi anlayabildim ve aklıma bikaç öneri daha geldi:

Öğrencileriniz, özellikle aşina olmadıkları ülke isimlerine gelen ekleri, kesme işaretleriyle ayıramıyorlarsa bunun sebebi, çok sık bu özel isimlerle karşılaşmadıkları içindir.

Bunun için sabah aklıma gelen bir yöntemi paylaşmak istedim sizinle:

Kesme işaretini büyük olarak renkli bir karta çizin.Sonra tahtaya iki öğrencinizi çıkarın.Bir tanesi Türkiye olsun, diğeri de ondan sonra gelen eklerden " nin ", " de " vb. olsun.

Sonra, sorun öğrencilerinize " Bu arkadaşınız Türkiye, özel, Dünya'da bir tane ( burada özel isim kavramını tekrar hatırlatıyoruz).Şimdi  bu arkadaşımızın yanına " den " ekini getiriyoruz.Söyleyin bakalım, elimdeki kesme işaretimizi nereye koyalım ki, her iki arkadaşımız da mutlu olsun? ".

Öğrencilerinizin fikirlerini aldıktan sonra bikaç deneme yanılma yaptırın.Siz kendiniz
 " Buraya koysam olur mu? ( adı Türkiye olan öğrencinizin baş tarafına koyun)", öğrencileriniz " Olmaz " dediklerinde sebebini de açıklattırın.

Sonra onların yaptıkları hatalı ayırmaya örnek olacak şekilde, öğrencinizin başının tam ortasına yerleştirin. " Peki arkadaşımızın tam ortasına koyarsak kesme işaretimizi olur mu? Arkadaşımızı oratadan ikiye ayırırsak mesela, ne dersiniz? Üzülmez mi? Canı acımaz mı?.Şimdi siz söyleyin bakalım, nereye yerleştirelim kesme işaretimizi ki, her iki arkadaşınız da mutlu olsunlar? " diyerek doğru yeri buldurun.

Sonra örnekleri çoğaltarak, kesme işareti kavramını pekiştirin.Tahtaya örnek cümleler de yazarak öğrencilerinizden hataları düzeltmelerini isteyin...

Bu şekilde somutlaştırarak, doğru yazım kuralarının öğrencileriniz tarafından  kalıcı olarak öğrenilmesini sağlayın.Yaptıkları hatalarda hemen bu oyununuzu hatırlatarak " Bu şekilde sen arkadaşını ikiye ayırmışsın.Kızmasın sonra sana ? " deyin...


Diğer noktalama işaretlerimizi de kartlara çizerek, bu yöntemle pekiştirme çalışmalarını kolaylıkla yapabilirsiniz.Hem materyalimiz de her an elimizin altında olur- öğrencilerimiz-.Yıpranmaz da

Yazdıklarınızı okuyunca, bu örnek aklıma geldi.Birazdan ben de uygulayacağım, bakalım sonuç ne olacak ?

Kolay gelsin Öğretmenim

Sude hocam çok teşekkür ederim bunu da deneyeceğim işe yarayacak eminim

Biraz önce derste bu yanlışlığın sizin dediğiniz gibi Özel isimleri bilmemelerinden kaynaklandığını düşünerek özel isimleri bi tekrar ettireyim dedim.
 Açıklamamı yaptım :"Dünya'da tek olan ,özel olan isimlerdir.İsimlerimiz ve soyadlarımız özel isimlerdir ve baş harrfleri büyük yazılır." Bir kaç örnek yazdım, onlardan örnekler istedim.sONRA Benim söylediğim misimleri yazmalarını istedim.
 Sonuç  hüsran 3. sınıftan sadece 2 öğrenci doğru yapmışlar.özellikle 3 öğrencim yazarkende yanlış yazıyorlar.Örneğin: iprağim dalı Ses gibi... ne yapacağımı şaşırdım.
 Daha 8 aylık öğretmenim.Dönemin başından beri yazım kurallarını anlatıyorum, uyguluyorum.Ama ba-şa-ra-ma-dım.

 Sorun  öğrencilerin okulda olmayı önemsememelerinden kaynaklanıyor.Hiç aldırmıyorlar ki..

Ne demek arkadaşlar bizler paylaşımlar için buradayız....

Öğretmenim, demin yazdığım yöntemi diğer noktalama işaretlerini de kartlara yazarak uyguladım ve sonuç beklediğimden de iyi oldu.1-2 hata yapanlara tekrar tekrar yaptırınca onlar da hatalarını düzeltiler.Tahtayı 5'e ayırıp her birine özel isimler ve eklerini söyledim.Yazmalarını istedim ve doğru yazdılar.Siz de somutlaştırma çalışmasına biraz daha ağırlık verirseniz yanlışlar azalacaktır diye düşünüyorum.

Öğleden sonra dikte çalışması yaptıracağım ve " Hiç hata yapmayan; kesme işaretini, noktayı, virgülü doğru kullanan; paragraf başı yapmayı unutmayanları ödüllendireceğim" dedim, çok sevindiler.Bakalım, Cırcır Böceklerim hatasız yazı yazabilecekler mi?

Siz de ümidinizi kaybetmeyin.Öğrencilerinizin motivasyonunu arttırmak için pekiştireçlerden mutlaka yararlanın.İster bir " Aferin! ", ister bir " kalem " , ister bir " yıldız " pekiştireciniz olabilir.Önemli olan çocukların dikkatini konuya çekmek ve ödüllerle motivasyonu hep üst seviyede tutmak.Deneyin Öğretmenim, pes etmeyin.Ben başaracağınıza inanıyorum...

Size ve tüm arkadaşlarımıza kolaylıklar ve iyi dersler diliyorum

Sude öğretmenim çok teşekkür edrim.Bakalım sonuş ne olacak göreceğim.İnşallah iyi olur.

öğretmenim yazım yanlışlarını konuşma ile beraber düzeltebilirsiniz. Konuştukları gibi yazıyorlar bunun tek çözümü yanlış yazılan ve söylenen kelimeleri önce siz söyleyin sonra tüm sınıfa tekrar ettirim. Beb de bu sorunları yaşadım ama zamanla düzeliyor her şey acele etmeyim birden bire değişmesi mümkün değil. 20 dakika boyunca tek bir kelimeyi söyletebilmek için uğraştım sesim kısılıyordu ama sonunda oldu