Ödev Yapmayan Öğrenciler

haklısınız sudee öğretmenim ,öğrencilerimizin vicdanlarına dokunarak her zorluğu yeneceğimize inanıyorum ben de....

benimde ödev yapmayan bir iki öğrencim var Sametin ikinci yılı ve sorunlu bir öğrencimdi ödev yapmamayı kendince tepki olarak görüyordu bende tepkisiz kaldım ödev yapmadığında ve kontrol sırası ona geldiğinde hemen sıranın altına saklanıyordu bende ona bakmadan atlayıp geçiyordum görmezlikten geliyordum çok faydasını gördüm şuan ödevleri eksiksiz geliyor derslerle çok alakalı diğer öğrencim için bi çare bulamadım ödev yapmayı bırakın defter kitap getirmiyor annesinin dediğine göre ilgileniyorlar ama ben bir faydasını görmüyorum şimdilik çözüm arıyorum....

Velinin desteğini almalı ve öğrencinize uygun planlama yapmalısınız.Ayrıca siz ve veli planlamaya uygun şekilde öğrenciyi birlikte takip etmelisiniz.Desteklemeli ve teşvik etmelisiniz.Gerektiğinde ödüllendirmeli gerektiğinde de ceza da vermelisiniz.

bazen ödevleri kontrol etmediğım için yapmıyo kontrol ettiğimde cok zaman gidiyor

benimde var iki öğrencim ödev yapmadan gelen..sınıfımda yalnızca iki erkek öğrenci var onlarda bu ikisi,ödev yapmıyorlar,derse ilgisizler,çok pasifler,ne yaptıysam teşvik edemedim ödev konusunda bir tanesinin aiesi çok destekliyor ona rağmen çok vurdumduymaz çaresiz kaldım ne yapmalıyım ....

ödev yapmayanlara -eksi atıyorum.bu ilk zamanlar çok işe yarıyordu.sorumluluğunu bilen öğrenciler için hala işe yarıyor fakat ödev yapmayanlar artık eksi almaya alıştı.

ödev yapmayanlara -eksi atıyorum.bu ilk zamanlar çok işe yarıyordu.sorumluluğunu bilen öğrenciler için hala işe yarıyor fakat ödev yapmayanlar artık eksi almaya alıştı.

hocam '-' formülü işe yarıyor
öğrenciler '-' almamak için ödevlerini yapıyorlar.

merhabalar.. bence ödev öncelikle veli tarafından denetlenmeli.veli toplantımda dile getirdim.ödevleri önce veliler kontrol edip  paraf atıyor,ertesi günde ben süratle yapılıp yapılmadığına bakıyorum.hem böylece çocuk yalan yanlış çözmemiş oluyor.velininde ne kadar ilgili olduğu gün gibi ortaya çıkıyor.tabi bunu ihmal eden veli  çok.böyle yaparak çocuğunun başarısızlığına direk ortak oluyor.onlar için iyi bir duygu olmasa gerek!

 veliyi çağırıyorum çocukla ilgilenin ödev yapmıyor diyorum veli veli onu boşver deyip benden para istiyor  bir defa olan birşeyde değil

ya veli, veli olamadıktan sonra özel kolejde dahi okuyan bi öğrenci olsa yine de boşa gider ona harcanan emek(tarafımızdan).

ödev yapmayan öğrencilerimize bilimsel bir yaklaşım..........

EDİMSEL KOŞULLANMA İLKELERİNE GÖRE DAVRANIŞ DEĞİŞTİRME

İlköğretim Okulu 2. Sınıf öğretmeni Ahmet Bey, bazı öğrencilerinin ev ödevlerini yapmadıklarını fark eder.Ahmet Bey, ödevlerini yapmayan öğrencilerle ilgilenir, ödevlerini yapmama sebeplerini araştırır.Ödevlerin öğrencilerin seviyelerinin üzerinde, zor olmadığını,öğrencilerin aile ortamlarında ödevlerini yapmalarını engelleyen durumların olmadığını belirler.


Ahmet Bey, öğrencilerinin ev ödevlerini zamanında yapmalarını sağlamak amacıyla, şu şekilde bir yol izler:

Birinci Basamak:Hedef ve kazandırılacak davranışı belirleme:

İstenmeyen davranış:Öğrencilerin ev ödevlerini yapmamaları.

İstenen davranış:Öğrencilere ev ödevlerini zamanında yapma alışkanlığı kazandırma.

İkinci Basamak:Bilgi toplama sistemi oluşturma ve ön bilgi toplama :

Ahmet Bey, öğrencilerinin ödevlerini zamanında yapmama sıklığını tespit etmek için bir “ödev kontrol formu” geliştirir (tablo 1).Ahmet Bey, öğrencilerin ev ödevlerini zamanı geldikçe kontrol eder,öğrenci ev ödevi yapmışsa mavi yapmamışsa siyah renkli kalemle ilgili bölümü işaretler (şekil 1).İki hafta süreyle bu uygulamaya devam eder.Bu süre içerisinde ödevlerini yapmayan öğrencilere ödül veya ceza vermez.

Üçüncü Basamak:Davranış değiştirme stratejisini seçme:

Ahmet Bey,ödevlerini yapmayan öğrencilere ödevlerini yapma alışkanlığı kazandırmak için ödevlerini aksatmadan yapan öğrencilere hikaye kitabı vererek, ödev yapma davranışını pekiştirmeye karar verir.

Ahmet Bey, ödevlerini yapan öğrencilere her ödev için –1- puan verir.İki haftada verilen ödevlerin sayısı, ulaşılması istenen maksimum puanı teşkil eder. İki hafta sonunda maksimum puanın en az yüzde seksenine ulaşan öğrenciye hikaye kitabı hediye eder.

Dördüncü Basamak:Öğrenci ile iletişim kurma:

Ahmet Bey, ödevlerini yapmayan öğrencilerle bire bir görüşür, onlara ödevlerini yapmadıklarında öğrenme düzeylerin yeterli olamayacağını, bunun da karnelerine düşük not olarak yansıyacağını anlatır.

Beşinci Basamak:Programı sürekli değerlendirme:

Ahmet Bey ödevlerini yapan öğrencileri ödüllendirme programını altı hafta süre ile uygular.Uygulamanın ikinci, dördüncü, altıncı haftasında ve uygulama bittikten iki hafta sonra öğrencilerin ödev yapmama sıklıklarını karşılaştırır, istenmeyen davranışın artma ya da azalma yüzdesini belirler.Ahmet Bey, program ın başarılı olup olmadığına karar verir.





 

ödev yapmayan öğrencilerimize bilimsel bir yaklaşım..........

EDİMSEL KOŞULLANMA İLKELERİNE GÖRE DAVRANIŞ DEĞİŞTİRME

İlköğretim Okulu 2. Sınıf öğretmeni Ahmet Bey, bazı öğrencilerinin ev ödevlerini yapmadıklarını fark eder.Ahmet Bey, ödevlerini yapmayan öğrencilerle ilgilenir, ödevlerini yapmama sebeplerini araştırır.Ödevlerin öğrencilerin seviyelerinin üzerinde, zor olmadığını,öğrencilerin aile ortamlarında ödevlerini yapmalarını engelleyen durumların olmadığını belirler.


Ahmet Bey, öğrencilerinin ev ödevlerini zamanında yapmalarını sağlamak amacıyla, şu şekilde bir yol izler:

Birinci Basamak:Hedef ve kazandırılacak davranışı belirleme:

İstenmeyen davranış:Öğrencilerin ev ödevlerini yapmamaları.

İstenen davranış:Öğrencilere ev ödevlerini zamanında yapma alışkanlığı kazandırma.

İkinci Basamak:Bilgi toplama sistemi oluşturma ve ön bilgi toplama :

Ahmet Bey, öğrencilerinin ödevlerini zamanında yapmama sıklığını tespit etmek için bir “ödev kontrol formu” geliştirir (tablo 1).Ahmet Bey, öğrencilerin ev ödevlerini zamanı geldikçe kontrol eder,öğrenci ev ödevi yapmışsa mavi yapmamışsa siyah renkli kalemle ilgili bölümü işaretler (şekil 1).İki hafta süreyle bu uygulamaya devam eder.Bu süre içerisinde ödevlerini yapmayan öğrencilere ödül veya ceza vermez.

Üçüncü Basamak:Davranış değiştirme stratejisini seçme:

Ahmet Bey,ödevlerini yapmayan öğrencilere ödevlerini yapma alışkanlığı kazandırmak için ödevlerini aksatmadan yapan öğrencilere hikaye kitabı vererek, ödev yapma davranışını pekiştirmeye karar verir.

Ahmet Bey, ödevlerini yapan öğrencilere her ödev için –1- puan verir.İki haftada verilen ödevlerin sayısı, ulaşılması istenen maksimum puanı teşkil eder. İki hafta sonunda maksimum puanın en az yüzde seksenine ulaşan öğrenciye hikaye kitabı hediye eder.

Dördüncü Basamak:Öğrenci ile iletişim kurma:

Ahmet Bey, ödevlerini yapmayan öğrencilerle bire bir görüşür, onlara ödevlerini yapmadıklarında öğrenme düzeylerin yeterli olamayacağını, bunun da karnelerine düşük not olarak yansıyacağını anlatır.

Beşinci Basamak:Programı sürekli değerlendirme:

Ahmet Bey ödevlerini yapan öğrencileri ödüllendirme programını altı hafta süre ile uygular.Uygulamanın ikinci, dördüncü, altıncı haftasında ve uygulama bittikten iki hafta sonra öğrencilerin ödev yapmama sıklıklarını karşılaştırır, istenmeyen davranışın artma ya da azalma yüzdesini belirler.Ahmet Bey, program ın başarılı olup olmadığına karar verir.

sonuç ne peki
başarılı olmuş mu

o kadar değişik ödüllendirme denedim ama olmayınca yine olmuyor işte..ödül bile çare değil benim öğrencilerime..sorun nerde bir türlü bulamadım..
bugün bir öğrencimle daha birebir konuştum söz aldım..bakalım bu sefer tutacak mı ?

aynen haklısınız.çalışmıyan çalışmıyor.

malesef benimde bir öğrencim ödevlerini yapmıyor.çok zeki bir erkek çocuğu.bütün yöntemleri denedim;ödül,ceza.sonunda çoklu zeka kuramını düşündüğümde onunda böyle kabul edilmesi gerektiğine karar verdim.malasef bazı öğrenciler ödev yapma konusunda kazanılamıyor.

sonuç ne peki
başarılı olmuş mu

o kadar değişik ödüllendirme denedim ama olmayınca yine olmuyor işte..ödül bile çare değil benim öğrencilerime..sorun nerde bir türlü bulamadım..
bugün bir öğrencimle daha birebir konuştum söz aldım..bakalım bu sefer tutacak mı ?

sonuç başarılı olacağını sanıyorum ben uyguladım başarı elde ettim.zaten eğitim de kesin şunu yapınca kesin dönüt alınacak dememiz mümkün olmadığı iiçin sonuç bölümünü eğitimci arkadaşların kendilerine yorumlamalarına bıraktım.