Özel Eğitim Ve Zihin Engelliler Öğretmenleri Günlüğü

merhabalar eş durumundan özel eğitim 5. sınıfa atandım diğer arkadaş sınav yapmam gerektiğini söylüyor, özel eğitim sınıflarında sınav yapıyormuyuz sonuçları ilsis e işleyecekmiyiz acil bilgi verirseniz sevinirim

hocam bende 5.sınıf öğretmeniyim, derste kullandığınız ödev kağıtlarını yazılı belgesi olarak yanınıza dosyanıza alın , eokul a sonradan işlersiniz.

sınıfımda özel eğitim okuluna yönlendirilecek bir öğrencim var ve doldurmam gereken bir eğitsel değerlendirme formu var. formda henüz kazanmadığımız becerilere dair sorular da var bunları doğal olarak yanıtsız bırakacağım. diğer soruları cevaplamakta zorlanıyorum.bu formun öğrencimin özel eğitime yönlendirilmesindeki etkisi ne olacak bir fikriniz var mı acaba?

hocam bende 5.sınıf öğretmeniyim, derste kullandığınız ödev kağıtlarını yazılı belgesi olarak yanınıza dosyanıza alın , eokul a sonradan işlersiniz.

hocam peki not olarak onları nasıl değerlendireceğiz?
bir de hocam 21 saat mi ek ders alıyorsunuz? ben müdür yardımcısına sordum bilmiyorum dedi.

arkadaşlar özel eğitim sınıflarınızda panolarınızı nasıl doldurdunuz? Sınıf panolarında kullanmak için bize yönelik dökümanı olan var mı acaba?

hocam peki not olarak onları nasıl değerlendireceğiz?
bir de hocam 21 saat mi ek ders alıyorsunuz? ben müdür yardımcısına sordum bilmiyorum dedi.

sınıfınızda 5.sınıf öğrenci varsa 21 alırsınız

sınıfınızda 5.sınıf öğrenci varsa 21 alırsınız

teşekkür ederim hocam sınıfımda sadece 2 tane 5. sınıf öğrencisi var.ek dersler yapılırken inşallah doğru uygulama yapılır.

arkadaşlar ben eş durumundan bu branşa geçtim fakat hiç çalışmadım doğumdan dolayı.bir şey sormak istiyorum sınıf öğretmenliği gibi 30 saate de giriliyor mu? ben sadece maaş karşılığı çalışmak istiyorum bu mümkün mü?

Ara tatilde videoları izleyip not almıştım. Şimdi de o notları temize çektim. Yaklaşık 80 sayfa tuttu. 20 saatimi aldı. Ama tuttuğum notlar hep teorik şeyler. Pratikte yapabileceklerimizle ilgili çok az bilgi var. Acaba haftaya bize sınavda neler soracaklar?

arkadaşlar ben eş durumundan bu branşa geçtim fakat hiç çalışmadım doğumdan dolayı.bir şey sormak istiyorum sınıf öğretmenliği gibi 30 saate de giriliyor mu? ben sadece maaş karşılığı çalışmak istiyorum bu mümkün mü?

Hayır hocam sınıf öğretmenliği gibi.

hocam peki not olarak onları nasıl değerlendireceğiz?
bir de hocam 21 saat mi ek ders alıyorsunuz? ben müdür yardımcısına sordum bilmiyorum dedi.

not olarak 2 den aşağı not verilmiyor. çocuk davranış bozukluğu sergilemiyor hatta okuma yazma ve toplama-çıkarma işlemlerini öğrenme isteğinde ise 5 verdim, otistik olan var ona 2-3 verdim,
ek ders 21 saat olarak veriliyor haftalık,

arkadaşlar ben eş durumundan bu branşa geçtim fakat hiç çalışmadım doğumdan dolayı.bir şey sormak istiyorum sınıf öğretmenliği gibi 30 saate de giriliyor mu? ben sadece maaş karşılığı çalışmak istiyorum bu mümkün mü?

hocam adı üzerinde zihinsel engelli sınıf öğretmenliği 30 saat mecburi derse giriliyor,

Ara tatilde videoları izleyip not almıştım. Şimdi de o notları temize çektim. Yaklaşık 80 sayfa tuttu. 20 saatimi aldı. Ama tuttuğum notlar hep teorik şeyler. Pratikte yapabileceklerimizle ilgili çok az bilgi var. Acaba haftaya bize sınavda neler soracaklar?

hocam emeğinize sağlık olsun,
word dosyası-pdf vs. ile paylaşmanız mümkün mü. sınav muallakta kaldı ne açıklama ne de resmi yazı gelmedi ...

UYGUN OLMAYAN DAVRANIŞLARIN AZALTILMASI-1

Ilımlı tekniklerden en az ılımlı tekniklere sıralama yaptık. Ilımlı teknikler davranışın önlenmesi ve ayrımlı pekiştireçlerden söz ettik. Bu gün daha az ılımlı tekniklerden söz edicez.
Davranış Azaltma Teknikleri
•   Sönme
•   Mola
•   Tepkinin bedeli
•   Düzeltme
•   Olumlu alıştırma
•   Aşırı düzeltme
Bu teknikler uygun davranışı artırma teknikleriyle (olumlu pekiştirme,sembol pekiştirme gibi ) birlikte kullanılmalı. Ve hiçbirisi tek başına kullanılmamalıdır.

SÖNME
Görmezden gel denilen teknik gibi gözükse de sönme daha önceden pekiştirilen bir davranıştan pekiştirmenin geri çekilmesi yoluyla hedef davranışın yoğunluğunun veya sıklığının dereceli olarak azaltılması sürecidir.
Sönme, uygulayıcının bir pekiştirme biçimi olarak normal koşullar altında dikkati toplayan davranışı görmezden gelmesidir.
Bazı davranışlarda sönme uygulanamaz.
İşsel pekiştireç (parmak emme, kendini uyarma gibi) sağlayan veya saldırganlık gibi kendine ve başkasına zarar verebilecek davranışların azaltılması için sönme uygun bir yöntem değildir.
Dikkat çektiği için artıyor gibi görünse bile bedensel saldırganlık davranışı asla görmezden gelinmemelidir.
Sönmenin etkili olabilmesi için bir davranışı pekiştiren dikkat ve ilginin geri çekilmesinde uygulayıcı ve çocuklar ile ilgili diğer kişilerin tutarlılığı çok önemlidir.
Uygulayıcı ve çocukla ilgili diğer kişilerin birbirleriyle tutarlı olması kesinlikle şarttır.
Pekiştirme kaynağı kontrol edilemiyorsa davranışın azaltılmasında sönme etkili bir yöntem değildir.
Sönmeye karar verildiğinde sınıfta akranların kontrol edilmesi ve ailelerin bilgilendirilmesi şarttır.
Sönme uygulamasının yan etkileri:
Daha önce ilgi ve dikkat ile pekiştirilen davranışı görmezden gelince ne olur?
Çocuk uygulayıcının dikkatini elde etmek için davranışın sıklığını ve yoğunluğunu artırır bu sönme patlamasıdır. Sönme uygulamasının başlamasından sonra hedef davranışın yoğunluğunun veya sıklığının geçici olarak artmasıdır. Yani çocuğun davranışının yoğunluğunun artması davranışın azaltıldığının ipucudur.
Sönme patlaması yaşanıyorsa davranışı pekiştiren ilgi ve dikkati doğru şekilde geri çekmişsiniz demektir. Bu yan etki gibi gözükmesine rağmen bu davranışı sizin ilgi ve dikkatinizin pekiştirdiğini gösterir.
Uygulayıcı sönme kullanmadan önce patlama aşamasında uygun olmayan davranışı görmezden gelip gelmeyeceğine karar vermelidir.
Eğer sıklığı ya da yoğunluğu arttığında davranışı görmezden gelmek mümkün değilse sönme kullanılmamalıdır. 
Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar:
Pekiştirilmesine rağmen sönme uygulaması esnasında davranış geçici olarak kendiliğinden gelir. Bu durumda en önemli tehlike davranışın yeniden dikkat ya da başka bir pekiştireç elde etmesidir.
Sönme Tekniğinin Kullanılması İçin İzlenmesi Gereken Basamaklar
•   Hedef davranışı izleyen bütün pekiştireçleri belirle.
•   Hedef davranışı izleyen bütün pekiştireçleri geri çek
•   Hedef davranışın her yapıldığından görmezden gel, tutarlı ol
•   Sönme programı sürecinde uygun davranışı belirle, bu davranışları pekiştir
•   Kendiliğinden geri gelme ve sönme patlaması gerçekleşirse karar verdiğin süreci uygulamaya devam et
•   Uygulayıcının dikkatini uygun davranışların izleyeceğini öğret ve göster
Sönmenin Avantajları:
Sönme sözel ya da  bedensel zarar kullanmaksızın uygun olmayan davranışların azaltılmasında etkili olabilir .
Çocukla uygulayıcı arasında mücadeleye yol açmaz ve çocuğun benlik saygısını azaltmaz
Sönme bir ceza uygulaması değildir

Sönmenin etkisi dereceli olabilirken etkililik süresi genellikle uzundur
Uygun olmayan davranış görmezden gelinirken uygun olan davranışların pekiştirilmesi sönme sürecinin  en önemli öğesidir.
Sönme Ne Zaman Etkili Olmaz:
   Hedef davranışı izleyen pekiştireçler belirlenemezse
   Hedef davranışı izleyen pekiştireçlerin geri çekilmesi mümkün değilse
   Çocukla ilişkideki diğer kişiler sönme sürecini uygulayamayacaksa
   Hedef davranışı izleyen arkadaş dikkati kontrol edilemiyorsa
   Pekiştirme kazalarının olasılğı da yüksektir.
   Tepkinin Bedeli Tekniği:
   Tepkinin bedeli tekniği uygun olmayan davranışı izleyen biçimde belli sayıda yıldız, gülen yüz, para gibi sembollerin sistematik olarak geri alınmasıdır.
   Tepkinin bedeleninin uygulaması tekniğinin davranışları azaltmak amacıyla kullanılabilmesi için çocuğun daha önce bilrli sayıda sembol pekiştireç kazanmış olması gereklidir . tepkinin bedeli tekniğinin uygulama biçimleri:
   Birincisinde sembol pekiştirme uygulaması ile birlikte kullanılmaktadır. Bu uygulamada çocuk uygun davranışları için kazandığı sembolleri uygun davranışları yüzünden kaybetmektedir. Böylece öğretmen uygun davranışı hem pekiştiriç hem de uygun olmayan davranışlar için tepkinin bedeli uygulamısına yer vermiş olur.
   İkincisinde öğrencilere belli bir zaman diliminde kullanacakları bir puan peşinen verilir bu puan uygun olmayan davranışları izleyen şekilde geri alınır b usüre içerisinde öğrencinin hala puanı kalmışsa bu puanı istediği bir etkinlikle oyuncak ya da yiyecekle değiş tokuş edilebilir.
Bu biçimin  uygulanması önerilmez, çünkü çocuğa para ya da puanı peşinen veriyorsunuz. puan kazanmak için bir şey yapmıyor bu nedenle kaybetmesi çocuk için pek de önemli değildir.
   Tepkinin Bedeli Uygulamasında  Nelere Dikkat Etmeliyiz.
   Tepkinin bedeli hedef davranışın hemen arkasından uygulanmalıdır
   Tutarlı uygulanmalıdır
   Eksi puanların birikmesinde ya da çocuğun size borçlanmasına izin verilmemelidir
   Çocuk uygun davranışı için sıkça pekiştireç  kazanıyor olmalıdır
   Pekiştireçlerin geri alınması cezalandırıcı olmamalı ve kişiselleştirilmemelidir.
   Tepkinin Bedeli Uygulamasının Avantajları:
   Sembol pekiştireç ve diğer olumlu pekiştireç uygulaması ile birlikte kullanılabilir. Evde okulda kolayca kullanılabilir tepkinin  bedeli uygulaması davranışların azaltılmasında hızla etki gösterir etkisi uzun dönemlidir. Tepkinin bedeli süresince uygulayıcı değişmesi gereken davranışlara odaklanır.
   Tepkinin bedeli süresinde uygun olmayan davranış ile pekiştirecin geri alınması arasında küçük bir gecikme vardır.

UYGUN OLMAYAN DAVRANIŞLARIN AZALTILMASI-1

Ilımlı tekniklerden en az ılımlı tekniklere sıralama yaptık. Ilımlı teknikler davranışın önlenmesi ve ayrımlı pekiştireçlerden söz ettik. Bu gün daha az ılımlı tekniklerden söz edicez.
Davranış Azaltma Teknikleri
•   Sönme
•   Mola
•   Tepkinin bedeli
•   Düzeltme
•   Olumlu alıştırma
•   Aşırı düzeltme
Bu teknikler uygun davranışı artırma teknikleriyle (olumlu pekiştirme,sembol pekiştirme gibi ) birlikte kullanılmalı. Ve hiçbirisi tek başına kullanılmamalıdır.

SÖNME
Görmezden gel denilen teknik gibi gözükse de sönme daha önceden pekiştirilen bir davranıştan pekiştirmenin geri çekilmesi yoluyla hedef davranışın yoğunluğunun veya sıklığının dereceli olarak azaltılması sürecidir.
Sönme, uygulayıcının bir pekiştirme biçimi olarak normal koşullar altında dikkati toplayan davranışı görmezden gelmesidir.
Bazı davranışlarda sönme uygulanamaz.
İşsel pekiştireç (parmak emme, kendini uyarma gibi) sağlayan veya saldırganlık gibi kendine ve başkasına zarar verebilecek davranışların azaltılması için sönme uygun bir yöntem değildir.
Dikkat çektiği için artıyor gibi görünse bile bedensel saldırganlık davranışı asla görmezden gelinmemelidir.
Sönmenin etkili olabilmesi için bir davranışı pekiştiren dikkat ve ilginin geri çekilmesinde uygulayıcı ve çocuklar ile ilgili diğer kişilerin tutarlılığı çok önemlidir.
Uygulayıcı ve çocukla ilgili diğer kişilerin birbirleriyle tutarlı olması kesinlikle şarttır.
Pekiştirme kaynağı kontrol edilemiyorsa davranışın azaltılmasında sönme etkili bir yöntem değildir.
Sönmeye karar verildiğinde sınıfta akranların kontrol edilmesi ve ailelerin bilgilendirilmesi şarttır.
Sönme uygulamasının yan etkileri:
Daha önce ilgi ve dikkat ile pekiştirilen davranışı görmezden gelince ne olur?
Çocuk uygulayıcının dikkatini elde etmek için davranışın sıklığını ve yoğunluğunu artırır bu sönme patlamasıdır. Sönme uygulamasının başlamasından sonra hedef davranışın yoğunluğunun veya sıklığının geçici olarak artmasıdır. Yani çocuğun davranışının yoğunluğunun artması davranışın azaltıldığının ipucudur.
Sönme patlaması yaşanıyorsa davranışı pekiştiren ilgi ve dikkati doğru şekilde geri çekmişsiniz demektir. Bu yan etki gibi gözükmesine rağmen bu davranışı sizin ilgi ve dikkatinizin pekiştirdiğini gösterir.
Uygulayıcı sönme kullanmadan önce patlama aşamasında uygun olmayan davranışı görmezden gelip gelmeyeceğine karar vermelidir.
Eğer sıklığı ya da yoğunluğu arttığında davranışı görmezden gelmek mümkün değilse sönme kullanılmamalıdır. 
Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar:
Pekiştirilmesine rağmen sönme uygulaması esnasında davranış geçici olarak kendiliğinden gelir. Bu durumda en önemli tehlike davranışın yeniden dikkat ya da başka bir pekiştireç elde etmesidir.
Sönme Tekniğinin Kullanılması İçin İzlenmesi Gereken Basamaklar
•   Hedef davranışı izleyen bütün pekiştireçleri belirle.
•   Hedef davranışı izleyen bütün pekiştireçleri geri çek
•   Hedef davranışın her yapıldığından görmezden gel, tutarlı ol
•   Sönme programı sürecinde uygun davranışı belirle, bu davranışları pekiştir
•   Kendiliğinden geri gelme ve sönme patlaması gerçekleşirse karar verdiğin süreci uygulamaya devam et
•   Uygulayıcının dikkatini uygun davranışların izleyeceğini öğret ve göster
Sönmenin Avantajları:
Sönme sözel ya da  bedensel zarar kullanmaksızın uygun olmayan davranışların azaltılmasında etkili olabilir .
Çocukla uygulayıcı arasında mücadeleye yol açmaz ve çocuğun benlik saygısını azaltmaz
Sönme bir ceza uygulaması değildir

Sönmenin etkisi dereceli olabilirken etkililik süresi genellikle uzundur
Uygun olmayan davranış görmezden gelinirken uygun olan davranışların pekiştirilmesi sönme sürecinin  en önemli öğesidir.
Sönme Ne Zaman Etkili Olmaz:
   Hedef davranışı izleyen pekiştireçler belirlenemezse
   Hedef davranışı izleyen pekiştireçlerin geri çekilmesi mümkün değilse
   Çocukla ilişkideki diğer kişiler sönme sürecini uygulayamayacaksa
   Hedef davranışı izleyen arkadaş dikkati kontrol edilemiyorsa
   Pekiştirme kazalarının olasılğı da yüksektir.
   Tepkinin Bedeli Tekniği:
   Tepkinin bedeli tekniği uygun olmayan davranışı izleyen biçimde belli sayıda yıldız, gülen yüz, para gibi sembollerin sistematik olarak geri alınmasıdır.
   Tepkinin bedeleninin uygulaması tekniğinin davranışları azaltmak amacıyla kullanılabilmesi için çocuğun daha önce bilrli sayıda sembol pekiştireç kazanmış olması gereklidir . tepkinin bedeli tekniğinin uygulama biçimleri:
   Birincisinde sembol pekiştirme uygulaması ile birlikte kullanılmaktadır. Bu uygulamada çocuk uygun davranışları için kazandığı sembolleri uygun davranışları yüzünden kaybetmektedir. Böylece öğretmen uygun davranışı hem pekiştiriç hem de uygun olmayan davranışlar için tepkinin bedeli uygulamısına yer vermiş olur.
   İkincisinde öğrencilere belli bir zaman diliminde kullanacakları bir puan peşinen verilir bu puan uygun olmayan davranışları izleyen şekilde geri alınır b usüre içerisinde öğrencinin hala puanı kalmışsa bu puanı istediği bir etkinlikle oyuncak ya da yiyecekle değiş tokuş edilebilir.
Bu biçimin  uygulanması önerilmez, çünkü çocuğa para ya da puanı peşinen veriyorsunuz. puan kazanmak için bir şey yapmıyor bu nedenle kaybetmesi çocuk için pek de önemli değildir.
   Tepkinin Bedeli Uygulamasında  Nelere Dikkat Etmeliyiz.
   Tepkinin bedeli hedef davranışın hemen arkasından uygulanmalıdır
   Tutarlı uygulanmalıdır
   Eksi puanların birikmesinde ya da çocuğun size borçlanmasına izin verilmemelidir
   Çocuk uygun davranışı için sıkça pekiştireç  kazanıyor olmalıdır
   Pekiştireçlerin geri alınması cezalandırıcı olmamalı ve kişiselleştirilmemelidir.
   Tepkinin Bedeli Uygulamasının Avantajları:
   Sembol pekiştireç ve diğer olumlu pekiştireç uygulaması ile birlikte kullanılabilir. Evde okulda kolayca kullanılabilir tepkinin  bedeli uygulaması davranışların azaltılmasında hızla etki gösterir etkisi uzun dönemlidir. Tepkinin bedeli süresince uygulayıcı değişmesi gereken davranışlara odaklanır.
   Tepkinin bedeli süresinde uygun olmayan davranış ile pekiştirecin geri alınması arasında küçük bir gecikme vardır.

1.dönem eğitim uygulamadan hafif zihinsel engelli sınıfına çocuk esirgeme yurdundan yaşayan bir öğrenci geldi çok sorunlar yaşadık, ne yaptıysak olmadı, yıllarını vermiş öğretmenlerin tavsiyeleri de olmadı, tekme mi yemedim iğne mi batırmadı, vs.  sayın öğretmen arkadaşlar akademik yazımda çok iyi ifadeler var ama sınıf içi uygulamada o kadar kolay olmuyor ve çabuk sonuç alınmıyor ne yazık ki. bu arada o öğrenci başka bir ile alındı şimdi sınıf çok rahat ve gayet iyi ders yapıyoruz.

not olarak 2 den aşağı not verilmiyor. çocuk davranış bozukluğu sergilemiyor hatta okuma yazma ve toplama-çıkarma işlemlerini öğrenme isteğinde ise 5 verdim, otistik olan var ona 2-3 verdim,
ek ders 21 saat olarak veriliyor haftalık,

hocam benim de 5. sınıf öğrencim var 2 tane ek dersi yapan arkadaşa söyledim 21 saat olması lazım diye bana söylediği birleştirilmiş sınıf diye böyle bir şey olabilir mi sizce