Özel Eğitim Ve Zihin Engelliler Öğretmenleri Günlüğü

Gölbaşı güzel bir ilçe ,korkutmasın sizi.özel eğitimle ilgili bilgim yok

Şimdi ramda çalışıyorum olursa özel eğitim sınıfı yada Ram istiyorum normlarda boşluk varmı ki bilen biri belki olur diye

Arkadaşlar Ankara gölbaşına eşimin tayini çıktı bende en erken haziran il dışında giderim herhalde ilçe çıkınca şok olduk nasıl bir yerdir özel eğitim normları nasıl açık varmı acaba bilgisi olan oralarda çalışan varmı forumda acaba

Hayırlı olsun öğretmenim.
Normlar hakkında bilgim yok ama Gölbaşı şirin bir ilçe.Merkeze 20 km civarı ama minibüs otobüs yönünden işlek.
Lüks yerleri de var uygun yerleri de. Kiralar buna göre değişiyor.

Normlar hakkında fikir sahibi olmak için il içi,il dışı ve özür grubu tayinlerinin verilerini inceleyin isterseniz.

Güncellenen taslak öğretim programının değerlendirme raporunu dolduran var mi

Yeni dönemimiz hayırlı olsun arkadaslar.
Sağlıklı,mutlu,başarılı bir dönem diliyorum.

Güncellenen taslak öğretim programının değerlendirme raporunu dolduran var mi

Sayın Hocam;

Özel Eğitim Programları ile ilgili yeni bir güncelleme olmadı. O yüzden alan ile ilgili programlardan değerlendirme istenmesi makul gelmedi.

Ancak; (her tür ve kademede) akranları ile aynı programı uygulayan özel eğitim sınıfları (Hafif Özel Eğitim Sınıfları) ile ilgili müfredat incelemesi isteniyorsa; bunun için ilkokul-ortaokul ve lise kademelerindeki tüm ders programı ile ilgili rapor hazırlanması lazım gelir ki;

Bu da "30' a yakın program ve 200’ün üzerinde ders demektir" 

Ama şunu çok isterdim;

Benim bakanlığım ya da genel müdürlüğüm bir komisyon kurup; mevcut ve yenilenen müfredat programlarını "Özel Eğitim" ve "Özel Gereksinimli Birey" gözlüğü ile inceleyebilirdi. Kurdu, kuşu, otu, böceği anlatan tanıtan programlarımız Eşref-i Mahlukat diye bilinen; Kadim medeniyetimizde CAN olarak görünen "Özel Gereksinimli Bireyleri" ne kadar tanıtıyor? Bu programlar ne kadar onlara uygun olarak hazırlandı? Bunları değerlendiren bir rapor hazırlayıp öneri sürecinde TTK'ya sunabilse keşke. Ne de olsa bu eğitim pınarından yararlanan Özel Bireylerimiz var.

Bunu bakanlık kendi içerisinde halledebilir ancak bu bildiğim kadarıyla olmadı. Görev Meslek Kuruluşlarına, STK' lara ve duyarlı öğretmenlere kalıyor. Ne kötü di mi?   

4. sınıf hafif düzey öğrencim var geçen seneden beri çalışıyoruz renk eşlemeye yeni başladı kırmızı rengin öğretimine geçtik.  sınırlı alanı taşırmadan boyayamıyor hafif düzey olduğunu düşünmüyorum. bana neler tavsiye edersiniz nasıl etkinliklerle öğretimi zenginlestirebilirim

yardımcı olur musunuz

yardımcı olur musunuz

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ından programlar ve yayınlar kısmında programaları indirip öğrencinize uygun amaçlar alabilirsniz.Okul öncesi kitapçığı yayınlanmştı onu da indirebilirsiniz.Öğrenciniz.o rta derce gibi gözüküyor.Pintrest te çok değişik etkinlikler var eşleme ve ayırt etme ile ilgili dikkat süresini uzatma  vb.

yardımcı olur musunuz

anasınıfı kitapları alın. Kitabın etkinliklerini sırasıyla yapın yeterli gelmezse o etkinliklere yönelik etkinlikler yapın.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ından programlar ve yayınlar kısmında programaları indirip öğrencinize uygun amaçlar alabilirsniz.Okul öncesi kitapçığı yayınlanmştı onu da indirebilirsiniz.Öğrenciniz.o rta derce gibi gözüküyor.Pintrest te çok değişik etkinlikler var eşleme ve ayırt etme ile ilgili dikkat süresini uzatma  vb.

hocam link acılmiyor

hocam link acılmiyor

Hocam google orgm yazin cikar ozel egitim rehberlik genel mudurlugunun sayfasidir
Etkinlikleri eglenceli getirmeli.Ana sinifi etkinlikleri yapilanilir temel kavramlari tamamlayin buyuk kucuk v.b ritmik sayma sayilari tanima tane  kavrami kucuk  kaslar icin kagit yirtma makas kullanma dugme ilikme  bagcik baglama gibi gunluk yasam becerileri alin.Aklima gelenler simdilik bunlar iyi calismalar

yardımcı olur musunuz

Hocam merhaba;

Öğretimi zenginleştirebilmek için hedeflenen davranışlara bakılması gerekir diye düşünenlerdenim.
Acaba doğru hedefler alındı mı?
Tüm branşlardan farklı olarak bizim alanımızda "Öncelikli Gereksinim" kavramı vardır. Biraz sanayi, ofis hayatını andıran bu kavram öğrencimizin özellikleri ve performansı dikkate alınarak ona öncelikli olarak kazandırılması gerekenleri temsil eder.

Bunun için öğrencinizin öncelikle neye ihtiyacı var? Renkleri bilmek onun hayatını kolaylaştıracak mı? Ya da Kalem tutmak onun için olmazsa olmaz bir beceri mi?

Hocam öğrenci önceliklerini belirlemek için bana göre önceki sağlık-ram-bep raporlarını incelemek, aile-rehab. merkezi-eski öğretmenleri hatta öğrencinin kendisi ile görüşmek, yaşadığı bölge yada çevrede güvenliğini sağlayabileceği bilgileri toparlayarak mevcut bilgilerden hareketle kazanabileceği davranışları seçmek demektir. Kazanabileceği davranışları seçtikten sonra etkinlik üretmek yada zenginleştirmek daha kolay bir işlem diye düşünüyorum.

Şayet kalem tutma doğru bir davranış ama gelişim özelliklerine göre üst bir davranış ise "kalem tutma" davranışının gerçekleşmesini hazırlayan özel eğitimde önkoşul beceriler dediğimiz; genel eğitimde hazırbuluşluk olarak anlatılan öncül davranışlara bakmak gerekir. Kalem tutamayan bir öğrencinin neden bu davranışı gerçekleştiremediğini tespit etmekte fayda var. Kavrama yeteneği mi gelişmemiş, göz takipte mi sorun var, kalem mi ince geliyor, kullanılan materyalin (defterin) zemini mi rahatsız ediyor, görme problemi mi var, öğrencilik becerileri mi (oturma-konumlanma-defter tutma devranber hocamın bahsettiği eşleme-ayırt etme-dikkat-konstrasyon-süreli dikkat-şekil zemin birleştirme ayrımlaştırma ...vs. ) eksik bunu tespit etmeniz gerekmekte.
Bunun için de iyi bir gözlem ve değerlendirmesiz bir tespit gerekmekte.
gözlem ve tespitlerinizi paylaşırsanız yardımcı olmaya çalışalım.
Kolaylıklar...

resim eşleme yapabiliyor. fakat gruplama yapamıyor. kalem tutma yok

Hocam merhaba;

Öğretimi zenginleştirebilmek için hedeflenen davranışlara bakılması gerekir diye düşünenlerdenim.
Acaba doğru hedefler alındı mı?
Tüm branşlardan farklı olarak bizim alanımızda "Öncelikli Gereksinim" kavramı vardır. Biraz sanayi, ofis hayatını andıran bu kavram öğrencimizin özellikleri ve performansı dikkate alınarak ona öncelikli olarak kazandırılması gerekenleri temsil eder.

Bunun için öğrencinizin öncelikle neye ihtiyacı var? Renkleri bilmek onun hayatını kolaylaştıracak mı? Ya da Kalem tutmak onun için olmazsa olmaz bir beceri mi?

Hocam öğrenci önceliklerini belirlemek için bana göre önceki sağlık-ram-bep raporlarını incelemek, aile-rehab. merkezi-eski öğretmenleri hatta öğrencinin kendisi ile görüşmek, yaşadığı bölge yada çevrede güvenliğini sağlayabileceği bilgileri toparlayarak mevcut bilgilerden hareketle kazanabileceği davranışları seçmek demektir. Kazanabileceği davranışları seçtikten sonra etkinlik üretmek yada zenginleştirmek daha kolay bir işlem diye düşünüyorum.

Şayet kalem tutma doğru bir davranış ama gelişim özelliklerine göre üst bir davranış ise "kalem tutma" davranışının gerçekleşmesini hazırlayan özel eğitimde önkoşul beceriler dediğimiz; genel eğitimde hazırbuluşluk olarak anlatılan öncül davranışlara bakmak gerekir. Kalem tutamayan bir öğrencinin neden bu davranışı gerçekleştiremediğini tespit etmekte fayda var. Kavrama yeteneği mi gelişmemiş, göz takipte mi sorun var, kalem mi ince geliyor, kullanılan materyalin (defterin) zemini mi rahatsız ediyor, görme problemi mi var, öğrencilik becerileri mi (oturma-konumlanma-defter tutma devranber hocamın bahsettiği eşleme-ayırt etme-dikkat-konstrasyon-süreli dikkat-şekil zemin birleştirme ayrımlaştırma ...vs. ) eksik bunu tespit etmeniz gerekmekte.
Bunun için de iyi bir gözlem ve değerlendirmesiz bir tespit gerekmekte.
gözlem ve tespitlerinizi paylaşırsanız yardımcı olmaya çalışalım.
Kolaylıklar...

resim eşleme yapabiliyor. fakat gruplama yapamıyor. kalem tutma mandalı yardımla takabiliyor çıt çıt açar ama takamaz şişe kapağı kapatamaz . nesne takibi sınırlı  dikkat süresi 1 dakika. oturma var