Ülkemizi İleri Götürecek Bir Eğitim Nasıl Olmalı?

Öncelikle kitapların değişmesi gerekiyor.İzmirdeki bir çocukla Ağrı'nın köyündeki çocuk aynı kitabı görüyor.Çocukların  yaşadığı bölgeye ve seviyelerine uygun anlayabileceği etkinliklerin olduğu kitaplar basılmalı.Okul kütüphanelikleri geliştirilmeli.Öğretmen dağılımı dengeli bir şekilde yapılmalı.Trakyadaki okullarda sınıflar 20-25 kişilik ve öğretmende fazla.Doğuda ise öğretmen 60-70 kişilik sınıflarda eğitim yapmaya çalışıyor.Hiç abartmıyorum ilk göreve başladığımda Urfa'nın köyünde bana 90 kişilik sınıf verdiler..Daha çok varda çözüm olmayacağı için gerek yok yazmaya.

herşeyden önce eğitim emekçisi öğretmenlerimizin hayat şartlarının iyileştirilmesi ve okulların fiziki imkanlarının arttırılması gerektiği kanısındayım. çünkü ne kadar inkar edersek edelim yada böyle bir durum olmadığı iddiasında bulunursak bulunalım sınıfında dersine giren öğretmen mutsuz,hem maddi hem manevi.mutlu olduğu verimli olabileceği yerde çalışabilmeli öğretmen,zorunlu hizmetin bitiminde yada başka bir düzenlemeyle puan sınırı ve şartı olmadan gidebilmeli istediği yere. çalıştığı yerde mutlu olamayan öğretmen istediği verimi de sağlayamaz

eski okullar yıkılmalı . yerine öğretmenlerinde barınma konusunu halledebilecek şekilde kampus biçiminde sosyal aktivitelerin ağırlıklı olduğu okullar yapılmalı. öğrenci dört duvar arasından çıkarılmalı .


öğretmenin hayat şartları ne kadar iyi olursa eğitim o düzeyde iyi olur.

profesyonelleşme olmalı . öğrenci sayıları 15 olmalı her bir öğrenciyle ilgilenme üst düzeyde olsun

ama bunlar galiba hayal.....

1-Okullarımızın, eğitim -öğretimde lazım olan her türlü donanıma sahip olması lazım,  2-Siyasetin S'si bile müdahalede bulunmamalı,3-Öğretmen yetiştiren fakültelerinin çağın gereklerine uygun bir şekilde yeniden yapılandırılması 4-Milli Bakanlarının muhakkak öğretmen kökenli  olması, 5-Caydırıcılık olması açısından okul girişlerinde güvenlik(özel güvenlik veya  polis) olması,6-Okul müdürlüğü,müdür yardımcılığı,şube müdürlüğü,il ve ilçe Milli eğitim müdürlükleri sınavla fakat ÖSYM'nin yapacağı sınavla belirlensin. 7-Müdür ve müdür yardımcısı olmak için en az  10 yıl şube müdürlüğü ve il-ilçe müdürlükleri için en az 15 çalışmış olma şartı getirilmeli. 8- 40 yaşından sonra öğretmenlere  yıpranma tazminatı adı altında ek ödeme yapılmalı 9-Bayan öğretmenlere 45 ,erkek öğretmenlere 50 Yaşında emekli olabilme imkanı verilmeli,isterlerse en fazla 3yıl daha çalışma müsadesi verilmeli. 10- Öğrenci disiplin cezaları biraz daha caydırıcı hale getirilmeli, 11-  Öğrenci affı kesinlikle yasaklanmalı,sınıf geçme sistemi gözden geçirilmeli,Hak eden sınıfı geçmeli ,hak etmeyen velisine dahi danışılmadan sınıfta bırakılmalı.12-İlköğretimde mazeretsiz 30 gün okula gelmeyen sınıfta kalmalı.13-Yeni göreve başlayan bir öğretmen en az 2000 TL maaşla göreve başlamalı.14-  Öğretmen Evlerinde öğretmenlerin dışında kimse kalmamalı. 15-Dershaneler derhal kapatılmalı.16-Bedava Ders  Kitabı uygulamasına son verilerek,sadece fakir olduğu belgelenlere verilmeli, 17-Her okula Öğretim yılı açılmadan  1 ay evvel en az dolar bazında 10.000 TL devlet tarafından nakit yardımı yapılmalı. 18- Öğretmenler  ne okula nede başka bir kişi yada kurum adına kesinlikle para toplama işleriyle muhatap edilmemeli, 19-Öğrenciler ilgi ve yeteneklerine göre 8.sınıfta değil 4.-5. sınıfta yönlendirilmeli.Bu amaçla da ortaokul   ve liseler kurulmalı. 20- Okul müdürleri kesinlikle derse girmeyecek sadece okul yönetimiyle ilgilenecek.

Başınızı ağrıtmak istemediğim için şimdilik acil olan 20 maddeyi yukarıda sıraladım.İlerki zamanlarda fırsat olursa bir 20 madde daha yazarım inşallah.

Dahası var mı hocam?Sorunlar sürekli artıyor ama çareler bir türlü gelmiyor.

Başınızı ağrıtmak istemediğim için şimdilik acil olan 20 maddeyi yukarıda sıraladım.İlerki zamanlarda fırsat olursa bir 20 madde daha yazarım inşallah.

Dahası var mı hocam.

         Var hocam sıkılmazsanız yazayım.

         Var hocam sıkılmazsanız yazayım.

Lütfen,niye sıkılalım ki;hastalığı bir teşhis edelim hiç değilse.

21-Tüm okulllar depreme dayanıklı inşa edilmeli,  22-Zayıf binalar derhal yıkılmalı                              23-Bütün okullar doğal gazla yada kaloriferle ısıtılmalı        24-Eğitim-Öğretimle ilgili   tüm kararlar    Ankara'da    masa başında değil tüm il,ilçe ve ve sendika temsilcilerinin fikri alınarak yapılmalı.   25-Kara tahta ve tebeşir olayına son verilmeli  ,akıllı tahta  yada  en azından kalemle yazılan beyaz tahta kullanımına geçilmelidir.26- 8 yıllık kesintisiz eğitime derhal son verilerek ortaokullar süratle lise bünyesine gönderilmeli yada ortaokullar  ayrı olmalı. 27-  Her okulda ihtiyaca  göre kadrolu hizmetli olmalı ,işini tüm uyarılara rağmen  savsaklayan hizmetliyede okul değiştirme ve maaşının 1/5 oranında ceza uygulanmalı. 28- Her öğretmene en az bir yabancı dil öğrenme imkanı verilmeli. 29-Okulların bilgisayar öğretmenleri kendi okulundaki öğretmenlere en azından işlerini görecek kadar bilgisayar kullanmayı öğretmetli(Halk Eğitim Aracılığı İle-Ücret Karşılığı) 30-Öğretmenlere ,arkadaşlarına ve idarecilere kesici,delici,ateşli  silahlarla saldırıda bulunan öğrencinin derhal okulla ilişiği kesilmeli.

31-TSK VE EMNİYET teşkilatı hariç tüm memurlara toplu sözleşme ve grev hakkı verilmeli. 32-  Yurt  dışına beyin göçünü engeleyecek çalışmalar başlatılmalı, 33-Tüm memurlara konuşma ve basın hürriyeti tam manasıyla verilmeli,34-Eğitim fakülterinin dışındaki fakültelerden bırakın kadrolu,sözleşmeli, ücretli öğretmen bile almayacaksın.35-Bir öğretmen bir köy,kasaba,ilçe veya ilde aynı okulda 5 yıldan fazla çalışmamalı 5 yıl sonunda okulu değiştirme koşulu getirilmeli. 36-Öğretmenin özlük hakları avrupa standartlarında olmalı fakat öğretmene ek iş ve ticaret yasağı getirilmeli. 37-Bütün okullarda öğrencilerin başarısız oldukları derslerde haftanın 2 gününde bedava kurslar verilmeli. 38-Okulların ihtiyacı olan her branştan öğretmen köy-kasaba-ilçe -il ,doğu batı ,kuzey ,güney  ayrımı yapmadan muhakkak  bulunmalı. 39-  Öğretmen kimliği ile ulaşım,konaklama,haberleşme himetlerinden yarı yarıya indirimli faydalanılmalı.40-Okul kitapları öğretmenlerin görüşü alınarakhazırlanmalı. 41- İlköğretim dersler ,6 dersden 5 derse düşürülmeli.

• Öğrenci odaklı ve öğrenci merkezli
• Küresel, uluslararası ve kültürlerarası
• Yenilikçi ve sıradışı
• Bütüncül ve senteze dayalı
• Pozitif, moral verici, motive edici
• Uygulamalı ve pratik
• Özgürlükçü, eşitlikçi, bireysel farklılıkları gözeten ve değerlendiren,
• Bireyin yaratıcılık ve hayal gücünü geliştiren,
• Zaman ve mekan kısıtlarından arınmış, değişim esnekliğine sahip;
• kendi özgün öğrenme teknolojilerini yaratmış
• Disiplinler arası köprüler kuran
• Gerçek projelerin geliştirildiği, sınıf ortamının dışına çıkılan
• İnteraktif ve katılımcılığı teşvik eden
• Birebir özelleştirilmiş
• Özgür düşünen, bağımsız karar verebilen, yenilikçi, özgüven sahibi, barışçı bireyler yetiştirmeyi hedefleyen
• Problem çözme, iletişim, liderlik, organizasyon ve takım çalışması yetkinlikleri gelişmiş öğrenciler yetiştiren,
• Multimedya, teknoloji, görsel ve video destekli
• Yeşil, doğa, sürdürülebilirlik, insan hakları, insani gelişim gibi sosyal ve küresel konulara önem veren
• İnsan odaklı ve sevgi merkezli
• Bilim, sanat ve teknoloji üretebilen; girişimci, çevreye duyarlı bireyler yetiştiren,
• bilimsel ve teknolojik AR-GE sistemi bilincini oluşturan
• Simulasyonlu, deneyli ve denemeli
• Dayanışmaya dayalı
• Yaratıcılığı teşvik edici
• Geleceği kucaklayıcı ve vizyon açıcı
• Etik değerleri vurgulayan
• Dinamik, esnek ve sürekli geliştirilen,
• Sistemci, kompleks ve çok boyutlu düşünmeyi sağlayan
• Sosyal, duygusal ve zihinsel yetkinlik ve beceri geliştirici
• Takım çalışmasına dayalı
• Sosyal sorumluluğu ve sosyal yeniliği teşvik edici
• Derinlik, sanat ve anlam odaklı
• Pratik ile içiçe olan
• Bireysel inisiyatifi esas alan
• Bireyin kendini tanımasını sağlayan
• Teori ile pratik arasında köprüler kuran
• Derinlemesine düşündüren, sorgulatan, merak ettiren
• Ruhsallığa ve insan ruhuna daha fazla önem veren
• İnsanlar arası iletişimi vurgulayan ve iyileştiren
• Stratejik bilgi üretimini sağlayan
• Araştırmayı, soru sormayı, bilgi toplamayı teşvik eden
• Gönüllülük esasına dayalı ve gönüllülüğü yeşerten
• Öğrenciyi tüm yönleriyle(zihinsel, duygusal, fiziksel, ruhsal) esas alan
• Ufuk açıcı ve vizyon oluşturucu
• Eğitim ihtiyaç analizine dayalı
• Bol ölçümlü ve değerlendirmeli
• Gelenekle geleceği buluşturan
• Hedef, sonuç ve performans odaklı
• Bireysel düzeyde ve grup düzeyinde öğrenme platformları oluşturan
• Orijinal fikirler yeşertici
• Farklılıkları buluşturucu, dengeleyici ve zenginliğe dönüştürücü
• Ulusal bilinci ve kültürü geliştirici
• Yerel kültüre önem veren, öz değerlere vurgu yapan
• Beyin fırtınaları yaptıran
• Renkli ve eğlenceli
• Öğrenciyi güçlendiren, yetkilendiren, aktif hale getiren
• Yüksek teknolojiyi ve Interneti kullanan ve kullandıran
• Birebir etkileşimli ve herkesin birbirinden olumlu etkilendiği
• Kaliteli ve yapıcı geri beslemede bulunan
• Tekdüze olmayan, çeşitliliği barındıran
• Yüksek hedefleri zorlayan, hayalleri gerçeğe dönüştüren
• Pozitif bireysel süreçleri ve grup dinamiklerini harekete geçiren
• Koçluk ve yönlendirmeye dayalı
• Akademik düzeyi ve bilimsel bilinci arttırıcı,
• Kritik düşünmeyi ve sorgulamayı geliştiren
• Sosyal ve analitik becerileri birlikte geliştiren
• Kişilik farklılıklarını hesaba katan
• Sosyal bilimler ve küresel gündem farkındalığını arttıran
• Bol yazma ve bol okuma fırsatları sağlayan
• İçinde yaşanan çağı okuma fırsatı veren
• Kişisel değerlendirme, günlük tutma ve portföye dayalı
• Sivil toplum anlayışını ve sosyal sorumluluğu geliştiren
• Sosyal liderlik ve girişimciliği geliştiren
• Toplum için, insanlık için, çevre için fayda üreten
• Herkesin kendi bireysel tarzını ve gücünü keşfetmesini sağlayan
• Öğrencinin güçlü ve zayıf yönlerini tesbit etmesini sağlayan
• Ülkenin gelişimi için sorumluluk bilinci uyandıran
• Kişisel gelişimi destekleyen ancak aynı zamanda tevazuyu geliştiren
• Yaşam boyu öğrenme bilinci oluşturan,
• Meslek için değil hayat için eğitim veren
• Sunum becerilerini geliştiren
• Yazılı ve sözlü iletişimi geliştiren
• Aklı, kalbi ve ruhu besleyen, tatmin eden, eğiten
• Stratejik düşünmeyi vurgulayan
• Örnek vakalarla ve hayattan örneklerle işlenen konuları destekleyen
• Birebir rehberliğe dayalı
• Problem çözme ve karar verme yetkinliklerini geliştiren
• Anne ve babaların ilgi, çıkar ve perspektiflerini göz önüne alan
• Öğrencilerin birbirinden öğrenmesi için platformlar geliştiren
• İnkübatör projeler, ARGEler ve girişimler için destek sağlayan
• Öğrencilerin güçlü yönlerini buluşturan ve sinerji oluşturan
• Öğretmen öğrenci ilişkisinin samimi, bütüncül ve ömür boyu süren kaliteli bir usta çırak ilişkisi olduğu
• Ülkenin ihtiyacı olan genç girişimcileri, profesyonelleri, küresel liderleri, sosyal liderleri çok boyutlu yetiştiren, geliştiren ve geleceğe hazırlayan

Bir yazarımızın dediği gibi bizim sistemimiz öğretim değil "öğütüm" sistemi diye.Kesinlikle katılıyorum.Birinci sınıfta başlıyoruz çocukları at gibi koşturmaya.Bence en iyiy eğitim aileden başlar anneleri eğitmeliyiz.Anneler çocuklarından kurtulmak için değil öğretim için göndermeliler.Öğretim sistemimiz de öncelikle çocukları hayata hazırlamalı.Kendini ifade edemeyen çocuklarla dolu sınıflarımız.Çocuklara bilginin yanında iyi insan olma davranışlarını kazndırmalıyız.Çünkü bütün çocuklar üniversiteyi kazanmaz ancak bütün çocuklar sosyal yaşantıya katılırlar.Ayrıca prof. olupta iyi insan davranışını kazanamayan bir sürü insan var ortada.Yani sistem komple değişmeli.

O nedenle uzun liste hazırlamaya gerek yok.Çevremizde hırsızlık yapmayacak alınterinin önemini öğrenerek yetişen çocuklar olmalı .

takrar söylüyorum, öğrenci seviyelerine göre ayrı ayr eğitim kurumları olmalıdır.

Bazı cümleler "eğitim sistemi..." diye başlamış ancak Türkiye'de şu an bir eğitim sistemi yok.
Tamamen düzensizliğin düzen olduğu bir durum var. Öncelikle bu sağlanmalı.
Siyasetten tamamen soyutlanmalı.
Eğitimin parasız olduğunu farkına varıp okullara her türlü desteğin sağlanması gerekiyor.
Okulun temizlik ve bakımını tamamıyla devlet üstlenmeli. vs. vs.