1. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü-2

yani müfredata bakınca çarpma 2. sınıf 2. dönemde veriliyor. bence de erken.

Hocam Çarpım Tablosu çok çok erken ne oluyoruz ya anlamadım. Hırslı olunabilir ama ceremesini çocuklar çekmesin.Oturta oturta, yavaş yavaş.Yorumlayamıyorum bu neyin hırsı...

merhabalar herkese ..3-4 gündür giremedim siteye ..henüz bitirdim günlüğü okumayı ..gözlerim şaşı olacak .

şu defterleri güzel kullanmayı nasıl teşvik edelim.birkaç öğrenci dışında istediğim gibi değil.
matematikte yaptığım değerlendirmelerde geometrik cisimler ve takvim konusunda sıkıntılar var .2 gündür tekrar ediyorum .keloğlandan tekrar izledik .etkinlikler yaptık .sanki anlamadılar .bu konuda sizler ne yapıyorsunuz .

görgü kuralları ile ilgili slayt var mı?

İyi akşamlar zümrelerim..
Bu hafta eş anlamlı kelimeleri vereyim dedim hiç bişey anlamadılar kelimeleri ezberlemelerini mi isteyeceğiz ne yapacağız. kartondan bir etkinlik hazırlayacağım duvara asmak için umarım faydalı olur. Zıt anlam kolay olmuştu ne güzel..

Zorluklar bitmiyor, okuma hızları aynı hızlanmak için çaba göremiyorum..
En kötüsü de okuduklarını anlamamaları çoğu zaman okuma zahmetine katlanmamaları.. Toplama problemlerine başladım bu hafta, anlamadıkları için doğru çözümler gelmiyor tabi.. Önerisi olan var mı bu okuma anlama için?

Hocam eş anlamlılar için çok çok tekrar tavsiye edebilirim nacizane. Okuma hızları için de her gün evde iki kitap okutturup, bir tanesinin özetini çıkarttırıyorum. Bu görevi annelere verdim özellikle , mutlaka yaptırıyorlar. Yaklaşık 10 günden beri devam ediyoruz. Bu hafta ölçüm yapacağım .Sizlerle paylaşacağım, bakalım faydası olmuş mu?

cuma günü eldeli toplamayı verdim,masallaştırarak anlattım ,bu hafta pekiştireceğim,onluk bozarak çıkarmayı pazartesi vereceğim eldeli toplama ilgilerini çekti

bende  müfredata sıkı sıkıya bağlı kalınması taraftarlarındanım, özellikle matematik dersinde;

şöyle ki,
matematik ilköğretimden yüksek öğretime kadar tüm sınıfalrda en çok zorlanılan ders ve problem maalesef ilköğretimin ilk üç sınıfında kazanılıyor.

Öğrenci matematiğe karşı bir kez olumsuz tutum geliştirdiğinde; sonradan matematik öğrenmesini düşünmek hayal oluyor ve tüm sınıflarda matematiği düşe kalka ilerliyor.
Birinci sınıf öğrencisinin matematiğe karşı olumsuz tutm geliştirdiğini düşünelim,
bu matematik çok zor, ben anlamıyorum, ya burada ne yapacaktık, of nasıl olsa anlamıyorum.... liste uzuyor gidiyor ve çocuk matematik dersinden kopuyor,
özellikle üst sınıflara geçilmesiyle matematik dersinde üst -alt- en alt gruplar oluşuyor, branş öğretmenlerinin söylediği bir söz vardır "Dersi üç- beş öğrenciyle işliyorum" sanırım bununda yararından kimse söz edemez.

ne yapabiliriz matematiği zorlaştırmadan tüm sınıfa hitap edecek şekilde kolaydan zora doğru aşama aşama ama müfredat dışına çıkmadan anlatacağız öğreteceğiz,
şahsen ben yaptığım haftalık matematik değerlendirmelerinde özellikle ders kitabındaki örneklere benzer sorular soruyoyum, çok sayıda konudan olmasına ve benzer olmasına özellikle dikkat ediyorum.

her hafta benzer konu başlıklarını gören öğrencinin konuyu  öğrenmesi kolaylaşıyor ve bir süre sonra kalıcılaşıyor. birinci sınıf bu açıdan çok önemli ve konu başlıklarının az olması önemli bir avantaj.

Sonraki sınıflarda diğer derslerden ders çalıp matematik öğretmeye uğraşanımız az değildir,hep  başa döneriz, şunu ezberle bunu yap biçiminde kavratmaya çalışırız matematiği.. şahsen ben haftada 4 saat dersle matematik öğretilebileceğine kesinlikle inanıyor ve çalışmalarımı bu yönde sürdürüyorum

sınıfımızın seviyesi ne kadar ileri olursa olsun bence MATEMATİK gibi bir derste onların körpecik beyinlerini yormaya, şimdiden zorlamaya, gruptan koparmaya kimsenin hakkı yok, bilmem doğru düşünüyormuyum...

ZORLAŞTIRMAYINIZ, KOLAYLAŞTIRINIZ...

arkadaşlar türkçe dersinde neler yapıyosunuz?

Emeğine sağlık ramelfa öğretmenim
Scimen öğretmenim bitmiş hali ile günlü civcivlerin olduğu sayfayı bulamıyorum. Renkli kağıda mı çıktı alacaktık? bitmiş çalışmayı bir görsem

arılar ve civcivler buyrun hocam
arıları ben çıktı alıp boyadım renkli A4 yoktu burda öldüm 31 tane arıyı boyayana kadar siz renkli A4e çıktı alın bence

ramelfa öğretmenim toplntınız çok gzel olmuş gerçekten

Dilbilgisinden alfabeyi verdim ezberlettim.Heceyi verdim.Bununla ilgili etkinlikler yaptık.Kısa metinlerle okuduğunu anlama çalışmaları yapıyoruz.Ders kitabından da 1 metn ve 1 şiir işledim.Defterlerine tekerleme,şiir  yazdırıyorum.Dilgilgisi çalışmarını da yazıyoruz.

ramelfa öğretmenim toplntınız çok gzel olmuş gerçekten

teşekkür ederim

arkadaşlar, öğrencilerin okudukları kitaplar için çizelge falan mı tutuyorsunuz? gerçekten okuduklarını anlamak için neler yapıyorsunuz? özet mi, anlattırma mı?

bende  müfredata sıkı sıkıya bağlı kalınması taraftarlarındanım, özellikle matematik dersinde; şöyle ki, matematik ilköğretimden yüksek öğretime kadar tüm sınıfalrda en çok zorlanılan ders ve problem maalesef ilköğretimin ilk üç sınıfında kazanılıyor. Öğrenci matematiğe karşı bir kez olumsuz tutum geliştirdiğinde; sonradan matematik öğrenmesini düşünmek hayal oluyor ve tüm sınıflarda matematiği düşe kalka ilerliyor. Birinci sınıf öğrencisinin matematiğe karşı olumsuz tutm geliştirdiğini düşünelim, bu matematik çok zor, ben anlamıyorum, ya burada ne yapacaktık, of nasıl olsa anlamıyorum.... liste uzuyor gidiyor ve çocuk matematik dersinden kopuyor, özellikle üst sınıflara geçilmesiyle matematik dersinde üst -alt- en alt gruplar oluşuyor, branş öğretmenlerinin söylediği bir söz vardır "Dersi üç- beş öğrenciyle işliyorum" sanırım bununda yararından kimse söz edemez. ne yapabiliriz matematiği zorlaştırmadan tüm sınıfa hitap edecek şekilde kolaydan zora doğru aşama aşama ama müfredat dışına çıkmadan anlatacağız öğreteceğiz, şahsen ben yaptığım haftalık matematik değerlendirmelerinde özellikle ders kitabındaki örneklere benzer sorular soruyoyum, çok sayıda konudan olmasına ve benzer olmasına özellikle dikkat ediyorum. her hafta benzer konu başlıklarını gören öğrencinin konuyu  öğrenmesi kolaylaşıyor ve bir süre sonra kalıcılaşıyor. birinci sınıf bu açıdan çok önemli ve konu başlıklarının az olması önemli bir avantaj. Sonraki sınıflarda diğer derslerden ders çalıp matematik öğretmeye uğraşanımız az değildir,hep  başa döneriz, şunu ezberle bunu yap biçiminde kavratmaya çalışırız matematiği.. şahsen ben haftada 4 saat dersle matematik öğretilebileceğine kesinlikle inanıyor ve çalışmalarımı bu yönde sürdürüyorum sınıfımızın seviyesi ne kadar ileri olursa olsun bence MATEMATİK gibi bir derste onların körpecik beyinlerini yormaya, şimdiden zorlamaya, gruptan koparmaya kimsenin hakkı yok, bilmem doğru düşünüyormuyum... ZORLAŞTIRMAYINIZ, KOLAYLAŞTIRINIZ...

Müfredata zaten bağlıyız hocam.Ama sınfta bazı öğrenciler var ki çok iyiler.O öğrencilere müfredat dışına çıkıyorum ben.Zekalarını zorlamanın hiçbir zararı olmaz bence.Beyin jimnastiği yapıyorlar.Benim sınıfımda matematiği sevmeyen yok.Matematiği eğlenceli hale getirmek lazım.Hatta cuma günü son saate girerken bir öğrencim geldi matematik yapalım dedi.Benim pilim bitmiş haberi yok:)23 nisan gösterisine çalışacağız dedim ben de.2 saatten fazla matematik dersi çekilmiyor.

arkadaşlar, öğrencilerin okudukları kitaplar için çizelge falan mı tutuyorsunuz? gerçekten okuduklarını anlamak için neler yapıyorsunuz? özet mi, anlattırma mı?

Ben öğrencilerime güveniyorum.Okumayan ya da okuyamayan söylüyor bana.Ben de ona ek süre veriyorum.Ara sıra anlattırıyorum.Özet hiç yapmadım.Henüz erken benim sınıfım için.2-3 öğrencinin dikteleri istediğim gibi değil.Her kitabın kapağının iç tarafına çizelge hazırladım.Okuyan öğrenci adını yazıyor.

sewil23 hocam siz nerde çalışıyosunuz?